教員情報 - 大滝　孝治 | 北海道教育大学

学位

1.	2014/09/18	博士（教育学）（広島大学）
2.	2011/03/23	修士（教育学）（広島大学）
3.	2009/03/23	学士（教育学）（新潟大学）

所属学会

1.		European Society for Research in Mathematics Education
2.		International Network for Didactic Research in University Mathematics
3.		International Group for the Psychology of Mathematics Education
4.		全国数学教育学会
5.		日本科学教育学会
6.		日本数学教育学会

現在の専門分野

教科教育学、初等中等教育学
数学教授学(Didactics of mathematics)　（キーワード：教授人間学理論(ATD; anthropological theory of the didactic)，マクロ教授学）

研究テーマ

1.	2018/01～	付随教授現象の生態国際共同研究
2.	2015/11～	世界探究パラダイムに基づくSRP 国内共同研究（キーワード：Study and Research Paths (SRP)）
3.	2014/10～2018/03	国際的な研究文脈におけるわが国の数学教育研究の特徴と傾向国内共同研究
4.	2014/10～	社会的側面からみた確率学習の困難性個人研究
5.	2011/01～	中等教育を一貫する論証指導カリキュラムの開発国内共同研究
6.	2009/04～2014/09	確率ミスコンセプションの記号論的特徴個人研究

研究内容

次の３つが主要な研究対象であり，それらは相互に関連している。
・確率指導
・探究型指導
・教師の専門性

担当講義

中等数学科教育法I, II, III, IV
数学教育学II
プロジェクト研究II
社会科学入門
アカデミックスキル
教職実践演習
教科教育研究の理論II（算数・数学科教育）
教科教育研究の実践と展開II（算数・数学科教育）
教科内容の体系I, II（算数・数学科教育）

著書、学術論文

1.	2023	論文	Statistical modelling in the Brousseauninan guessing game: A case of teacher education in Japan M. Trigueros, B. Barquero, R. Hochmuth, & J. Peters (Eds.) Proceedings of the Fourth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics 518-527頁（共著）
2.	2022	その他	Analysing the dialectic of questions and answers in study and research paths Yves Chevallard et al. [Eds.], Advances in the anthropological theory of the didactic. pp.249-256 （単著）
3.	2022	その他	Exploring the paradidactic ecosystem: Conditions and constraints on the teaching profession Yves Chevallard et al. [Eds.], Advances in the anthropological theory of the didactic. pp.155-163 （共著）
4.	2021	論文	Study and research in graph theory: A case of a Japanese upper secondary school Berta Barquero et al. [Eds.], Extended abstracts Spring 2019: Advances in the anthropological theory pp.123-132 （共著）
5.	2021	論文	The ecology of the didactic divide in teacher education Berta Barquero et al. [Eds.], Extended abstracts Spring 2019: Advances in the anthropological theory pp.59-66 （共著）
6.	2020/09	論文	Generating the raison d’être of logical concepts in mathematical activity at secondary school: Focusing on necessary/sufficient conditions Educacao Matematica Pesquisa 22,pp.438-453 （共著）
7.	2020/09	論文	Introducing group theory with its raison d'etre for students Proceedings of third conference of the International Network for Didactic Research in University Mat （共著）
8.	2020/06	論文	教授人間学理論における授業に関わる教師の実践的営みの特徴づけ 45-52頁（共著）
9.	2020/06	論文	探究型数学教育の教授生態学日本数学教育学会第8回春季研究大会論文集 53-60頁（共著）
10.	2020/02	論文	Theoretical Preparations for Studying Lesson Study: Within the Framework of the Anthropological Theory of the Didactic Conference proceedings of ICMI Study 25 pp.150-157 （共著）
11.	2020/01	論文	コミュニケーションとしての教科書数学教育研究の地平（単著）
12.	2020	著書	4章2節「中学校教育への移行を考える」新しい算数教育の理論と実践（共著）
13.	2020	論文	The ecology of study and research paths in upper secondary school: The cases of Denmark and Japan M. Bosch, Y. Chevallard, F. J. Garcia, & J. Monaghan [Eds.] Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education: A Comprehensive Casebook （共著）
14.	2019/07	論文	Frequentist probability in Japanese school curricula Educacao Matematica Pesquisa 21(4),pp.100-111 （単著）
15.	2019/03	著書	第４章第４節：数学的探究のプロセス新しい数学教育の理論と実践（共著）
16.	2019/02	論文	Fundamental task to generate the idea of proving by contradiction Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education pp.191-198 （共著）
17.	2019/02	論文	Questioning the paradidactic ecology: Internationally shared constraints on lesson study? Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education pp.3178-3185 （共著）
18.	2019/01	著書	第15講：　算数教育の仕組み：作品訪問と世界探究小学校教師のための算数と数学15講（共著）
19.	2018/06	論文	菊池大麓『初等幾何学教科書』からみた論証指導の意義に関する一考察日本数学教育学会第６回春期研究大会論文集 51-54頁（共著）
20.	2018/06	論文	論証指導カリキュラム開発において考慮すべき事柄日本数学教育学会第６回春期研究大会論文集 55-60頁（共著）
21.	2018/03	論文	数学教育研究における全国数学教育学会の居場所数学教育学研究 24(1),71-89頁（共著）
22.	2017/07	論文	数学教育研究としての教材開発のあり方：中等教育を一貫する論証指導のために数学教育学研究 23(3),13頁（共著）
23.	2017/06	論文	教授人間学理論からみた日本の論証教材の開発研究の性格：紙テープ結びの教材化の取り組みを事例に日本数学教育学会第５回春期研究大会論文集 117-124頁（共著）
24.	2016/09	論文	世界探究パラダイムに基づくSRPにおける論証活動（１）：理論的考察を通して数学教育学研究 22(2),25-36頁（共著）
25.	2016/09	論文	世界探究パラダイムに基づくSRPにおける論証活動（２）：電卓を用いた実践を通して数学教育学研究 22(2),59-72頁（共著）
26.	2016/08	論文	Proving activities in inquiries using the Internet Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Math. Edu. （共著）
27.	2015/11	論文	確率単元における探求ツールの特徴数学教育学論究 97(第48回秋期研究大会特集号),41-48頁（単著）
28.	2015/10	論文	『数学教育学論究』に基づくわが国の数学教育研究の傾向と特徴数学教育学論究 94(100),5-16頁（共著）
29.	2015/06	論文	Sylvesterの自然数定理を巡る論証活動日本数学教育学会『第３回春期研究大会論文集』 53-56頁（共著）
30.	2014/06	論文	確率ミスコンセプションのコモグニション論的解釈：小数の法則に焦点をあてて数学教育学研究 20(2),1-9頁（単著）
31.	2013/11	論文	確率単元の構造に関するコモグニション論的考察：中学校数学教科書の分析を通して数学教育学論究：臨時増刊第46回秋期研究大会特集号 49-56頁（単著）
32.	2013/09	論文	数学教師を目指す教育学部初年次学生の論証認識に関する考察科学教育研究 37(3),226-234頁（共著）
33.	2013/06	論文	確率ミスコンセプションの克服に関する否定論的考察：小数の法則を事例として数学教育学研究 19(2),109-115頁（単著）
34.	2012/11	論文	数学的ミスコンセプションに関するコモグニション論的考察日本数学教育学会第45回数学教育論文発表会論文集 1115-1120頁（単著）
35.	2012/11	論文	中等教育を一貫する論証指導の意義と課題（５）：一意性の意識化に向けた一つの試み日本数学教育学会第45回数学教育論文発表会論文集 89-94頁（共著）
36.	2012/06	論文	数学的ミスコンセプションの弾性に関する一考察：〈小数の法則〉に焦点をあてて数学教育学研究 18(2),115-120頁（単著）
37.	2012/01	論文	数学的ミスコンセプションのモデル化：小数の法則を事例として数学教育学研究 18(1),43-50頁（単著）
38.	2011/11	論文	数学的コンセプションの動態のモデル化日本数学教育学会第44回数学教育論文発表会論文集 1011-1016頁（単著）
39.	2011/06	論文	確率コンセプションの共生発生に関する一考察数学教育学研究 17(2),25-33頁（単著）
40.	2010/11	論文	確率領域におけるミスコンセプションに関する一考察：確率概念の多義性からみた克服の障害日本数学教育学会第43回数学教育論文発表会論文集 657-663頁（単著）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2017/12	国際学会による若手研究者の育成機会の現状と展望：数学教育学の場合（『日本科学教育学会研究会研究報告』，32(5)，51-54．）
2.	2017/11	「4 つの 4」への再訪：世界探究パラダイムの視点から（『日本科学教育学会研究会研究報告』，32(1)，55-58．）
3.	2017/03	確率の理解と学力・能力形成（玉井康之・北海道教育大学釧路校教師教育研究会［編著］，『子どもの “総合的な能力” の育成と生きる力』(pp. 145-147)．北樹出版．）
4.	2017/02	【翻訳】「教授学的転置の25年」（ボスク, M.＆ガスコン, J.）（『上越数学教育研究』，第32号，pp. 105-118.）
5.	2016/03	中学校数学　Ｄ「資料の活用」領域（北海道教育大学「数学教育プロジェクト」［編］，『算数・数学授業づくりハンドブック』(pp. 22-23)．）
6.	2016/02	【翻訳】「明日の社会における数学指導：来たるべきカウンターパラダイムの弁護」（Yves Chevallard著）（上越数学教育研究，第31号，pp. 73–87．）

学会発表・講演

1.	2022/12	非記念碑教授学の挑戦（全国数学教育学会　第57回研究発表会）
2.	2022/10	Statistical modelling in the Brousseauninan guessing game: A case of teacher education in Japan（Th 4th conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics）
3.	2022/06	Is this object mathematical, para-, or proto-? A didactic application of the epistemological profile（The 7th International Conference of the Anthropological Theory of the Didactic）
4.	2022/06	The paradidactic: A theory of noospheres（The 7th International Conference of the Anthropological Theory of the Didactic）
5.	2022/02	A survey project on professional journals for mathematics teachers（The 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12)）
6.	2021/08	標本調査教材としての推測ゲーム（第103回全国算数・数学教育研究大会）
7.	2020/12	モンティ・ホール問題における仮説検定と背理法：「同様に確からしくない」ことを論証する（全国数学教育学会第53回研究発表会）
8.	2020/12	中学校数学教科書における標本抽出の特徴（全国数学教育学会第53回研究発表会）
9.	2020/08	教授人間学理論における論証と探究
10.	2020/08	探究的な証明授業のための教材研究:デザイン原理のネットワーキングの試み（日本科学教育学会第44回年会）
11.	2019/12	ブルソーの推測ゲーム：統計的探究のための教材研究（全国数学教育学会第51回研究発表会）
12.	2019/07	Graph-theoretical Inquiry in upper-secondary school（Intensive research programme of Advances in the Anthropological Theory of the Didactic and their consequences in curriculum and in teacher education）
13.	2019/06	On reflexivity and normativity in didactics: mutual analysis of the ATD and the commognition theory（Intensive research programme of Advances in the Anthropological Theory of the Didactic and their consequences in curriculum and in teacher education）
14.	2019/06	The ecology of the didactic divide in teacher tducation（Intensive research programme of Advances in the Anthropological Theory of the Didactic and their consequences in curriculum and in teacher education）
15.	2018/07	Fundamental task to generate the idea of reductio ad absurdum（the 42th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education）
16.	2018/01	Generating the raison d’être of logical concepts in mathematical activity at secondary school: Focusing on necessary/sufficient conditions（The 6th International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic）
17.	2018/01	On study and research responsibilities: A case in Japanese upper secondary school（The 6th International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic）
18.	2018/01	数学的リテラシー育成という視座からみた言語活動に関する基礎的研究（２）（全国数学教育学会第47回研究発表会）
19.	2017/11	カリキュラム開発における数学的活動のネットワーキング：統合単元「関数と方程式」の開発を通して（日本数学教育学会第50回秋期研究大会）
20.	2017/07	A survey on preservice-teachers’ probabilistic equipment（41st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education）
21.	2017/07	Curriculum evaluation from the viewpoint of mathematical literacy: A case of ‘functions and equations III’（41st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education）
22.	2017/07	Nature of “functions and equations” using geogebra: from two different frameworks（41st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education）
23.	2017/06	数学的リテラシー育成という視座からみた言語活動に関する基礎的研究（１）（全国数学教育学会第46回研究発表会）
24.	2017/06	数学的活動のレイヤー論とプラクセオロジー論の比較（全国数学教育学会第46回研究発表会）
25.	2017/01	Combinatorial enumeration in a Japanese school curriculum（International Seminar & Workshop in Hiroshima with Prof. Dr. Erich Ch. Wittmann）
26.	2017/01	全国数学教育学会における数学教育研究の傾向と特徴：学会誌掲載論文の分析を通して（全国数学教育学会第45回研究発表会）
27.	2016/08	Sylvester’s partition theorem as a teaching unit of mathematical proof（40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education）
28.	2016/07	Curriculum development in the teaching of mathematical proof at the secondary schools in Japan（13th International Congress on Mathematical Education）
29.	2016/06	高等学校教育実習生の数学指導活動：論理の視点から（全国数学教育学会第44回研究発表会）
30.	2016/01	Frequentistic probability in Japanese school curricula（V International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic）
31.	2016/01	世界探究パラダイムに基づくSRPにおける論証活動（１）：理論的考察を通して（全国数学教育学会第43回研究発表会）
32.	2016/01	世界探究パラダイムに基づくSRPにおける論証活動（２）：電卓を用いた実践を通して（全国数学教育学会第43回研究発表会）
33.	2015/06	中等教育カリキュラムにおける確率単元の存続理由（全国数学教育学会第42回研究発表会）
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受賞学術賞

1.		全国数学教育学会全国数学教育学会平成23年度奨励賞
2.		日本科学教育学会日本科学教育学会第36回年会発表賞
3.		日本数学教育学会日本数学教育学会平成22年度研究奨励賞（大学院生）
4.	2017/01	全国数学教育学会全国数学教育学会賞（ヒラバヤシ賞），共同受賞 (数学教育研究としての教材開発のあり方：中等教育を一貫する論証指導のための教材開発を事例に)

外部補助金等

1.	2021/07～	数学教師のメチエ（仕事・専門性）：日本・スイス・スウェーデンの国際比較を通して (挑戦的研究(萌芽))
2.	2021/04～	世界探究パラダイムに基づいた新しい教師教育の展開 (基盤研究（B）)
3.	2019/04～2023/03	リテラシーを視座とする学校数学における出口の課題：数学的活動から数学的リテラシー (基盤研究（C），研究分担者)
4.	2019/04～2023/03	数学教師の確率指導リソース (若手研究，研究代表)
5.	2018/04～2022/03	中等教育を一貫する論証能力の形成に関する文化論的・人間学的研究 (基盤研究（B），研究分担者)
6.	2017/04～2021/03	中等数学教育における「世界探究パラダイム」に基づいた開かれた前向きの学習の可能性 (基盤研究（B），研究分担者)
7.	2017/04～2018/03	数学的リテラシー育成という視座からみた言語活動に関する基礎的研究 (ヒラバヤシ基金：研究助成，研究分担者)
8.	2017/04～2018/03	中等教育を一貫する数学的活動の領域間ネットワーク化による論証カリキュラム開発研究 (基盤研究（B），研究分担者)
9.	2016/04～2019/03	社会的側面からみた確率学習の困難性 (若手研究（Ｂ），研究代表)
10.	2016/04～2017/03	学力困難地域における学校･家庭･地域を通じた総合的な学力向上推進方策に関する研究 (基盤研究（B），研究分担者)
11.	2016/01～2016/01	Frequentistic probability in Japanese school curricula (ヒラバヤシ基金：若手研究者の国際学会参加支援)
12.	2015/04～2018/03	国際的な研究文脈におけるわが国の数学教育研究の特徴と傾向 (基盤研究（Ｃ），研究分担者)
13.	2015/04～2016/03	全国数学教育学会のidentification (ヒラバヤシ基金研究助成，研究分担者)
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職歴

1.	2014/10～2015/03	広島大学グローバルキャリアデザインセンター特別研究員
2.	2015/04～2020/03	北海道教育大学釧路校特任講師
3.	2020/04～	北海道教育大学釧路校講師