教員情報 - 萩原　拓 | 北海道教育大学

学位

1.	1998/08/01	博士（特殊教育）（カンザス大学）
2.	1994/05/30	理学修士（特殊教育）（メンフィス大学）
3.	1991/03/31	学士（心理学）（立教大学）

所属学会

1.	2019/07～	日本DCD学会
2.	2012/04～	日本発達心理学会
3.	2010/04～	日本児童青年精神医学会
4.	2009/04～	日本特殊教育学会
5.	2009/04～	日本臨床発達心理士会
6.	2007/04～	日本自閉症スペクトラム学会
7.	2006/04～	北海道特別支援教育学会

委員会・協会等

1.	2019/04～	北海道教育庁上川教育局　専門チーム委員
2.	2019/04～	北海道教育庁上川教育局　特別支援連絡協議会委員
3.	2006/04/01～	旭川市教育委員会　教育支援懇談会委員

現在の専門分野

特別支援教育, 教育心理学, 臨床心理学
特別支援教育（発達障害）　（キーワード：自閉スペクトラム障害、発達障害）

研究テーマ

1.

2006/04～

自閉症スペクトラムをはじめとする発達障害をもつ人の教育支援・アセスメント個人研究

研究内容

ライフステージを通した，自閉症スペクトラム障害をはじめとする発達障害に関する研究，アセスメント，包括的支援，支援者・専門家養成

担当講義

（学部）
知的・発達障害指導法
知的・発達障害教育研究法
知的・発達障害発展演習
発達障害支援法
特別支援教育
教職実践演習
情報機器の操作
（大学院）
障害のある子どもの理解と支援Ⅱ
障害のある子どもの理解と支援Ⅳ
現代社会と障害児・者
発達障害の心理・行動特性に基づく指導と支援
特別支援教育の現代的課題と教育実践

著書、学術論文

1.	2024/05/01	論文	感覚プロファイル・シリーズを用いた感覚処理特性のアセスメントこころの科学 235,49-53頁（単著）
2.	2023/02/28	著書	これからの現場で役立つ臨床心理検査【事例編】（共著）
3.	2021/09/30	著書	発達障害支援に生かす適応行動アセスメント
4.	2021/04/20	著書	発達障害支援につなげる包括的アセスメント（単著）
5.	2020/10	論文	相談ケースから示された自閉症スペクトラム障害及び学習障害の疑いのある子どもの知的機能と感覚特性、適応行動の特徴北海道特別支援教育研究 14(1),11-18頁（共著）
6.	2020/04	論文	発達障害における感覚処理特性の把握と支援小児の精神と神経 60(1),20-28頁（単著）
7.	2019/03	著書	Vineland-II適応行動尺度公認心理師技法ガイド 141-145頁（共著）
8.	2019/03	著書	感覚プロファイル・シリーズ公認心理師技法ガイド 214-219頁（共著）
9.	2019/03	論文	大人の生活を楽しむために本人の性に対し家族はどう付き合えば良いのかアスペ・ハート 49,46-48頁（単著）
10.	2019/03	論文	包括的アセスメント　Part 3 アスペ・ハート 49,92-96頁（単著）
11.	2018/09	論文	包括的アセスメント　Part 2 アスペ・ハート 48,68-72頁（単著）
12.	2018/03	著書	自閉スペクトラム症の支援につながるアセスメント自閉スペクトラムの発達科学 189-199頁（単著）
13.	2018/03	論文	感覚プロファイル・シリーズの概要と実施アスペ・ハート 47,10-15頁（単著）
14.	2018/03	論文	包括的アセスメント　Part 1 アスペ・ハート 47,60-65頁（単著）
15.	2018/03	論文	幼児の多様性と集団保育北海道教育大学附属旭川幼稚園平成29年度研究紀要 45-46頁（単著）
16.	2017/06	著書	ソーシャル・スキルを中心としたASDに対する支援社会・情動発達とその支援（共著）
17.	2016/09	著書	地域で孤立する成人を支援の場にどうつなげていくのか必携　発達障害支援ハンドブック 261-265頁（共著）
18.	2016/09	論文	発達障害の適応行動アセスメントーVineland-II適応行動尺度子育て支援と心理臨床 12,31-37頁（単著）
19.	2016/03	著書	知っておきたい　発達障害のアセスメント（共著）
20.	2016/02	論文	発達障害のある子に見られる感覚過敏性児童心理 2017,68-72頁（単著）
21.	2016/01	論文	感覚をアセスメントするー感覚プロファイル・シリーズ臨床心理学 16(1),65-68頁（単著）
22.	2015/12	著書	ITSP乳幼児感覚プロファイル（共著）
23.	2015/12	論文	適応行動としてのソーシャルスキル　Part4 アスペハート 41,56-60頁（単著）
24.	2015/11	論文	海外と日本における感覚特異性のアセスメントー支援の動向と課題発達障害研究 37(4),342-350頁（共著）
25.	2015/09	論文	感覚プロファイル（SP）日本版の刊行にあたってアスペハート 40,8-11頁（共著）
26.	2015/09	論文	適応行動としてのソーシャルスキル　Part 3 アスペハート 40,96-101頁（単著）
27.	2015/08	著書	適応行動のアセスメントこれからの発達障害のアセスメントー支援の一歩となるために（共著）
28.	2015/07	論文	Psychometric properties of the Repetitive Behavior Scale-Revised for individuals with autism spectrum disorder in Japan Research in Autism Spectrum Disorders 15-16,pp.60-68 （共著）
29.	2015/06	著書	日本版青年・成人感覚プロファイルマニュアル（共著）
30.	2015/03	著書	日本版感覚プロファイルマニュアル（共著）
31.	2015/03	著書	発達障害のある子の自立に向けた支援（共著）
32.	2014/12	論文	適応行動としてのソーシャルスキル　Part1 アスペハート 38,78-82頁（単著）
33.	2014/12	論文	発達障害特性を持った子供たちがいる学級でのアプローチ児童心理 69(1),109-113頁（単著）
34.	2014/10	著書	日本版Vineland-II適応行動尺度マニュアル（共著）
35.	2014/10	論文	教室における発達障害の発見精神科治療学 29(増刊号),174-176頁（単著）
36.	2014/10	論文	特別支援教育的見方からー支援方法について心理学ワールド 67,13-16頁（単著）
37.	2014/09	論文	ASDと適応行動 Part 2 アスペハート 37,104-109頁（単著）
38.	2014/09	論文	自閉症スペクトラム障害のある成人の日常生活および精神医学的問題に関する実際調査アスペハート 37,154-159頁（共著）
39.	2014/03	論文	ASDと適応行動　Part 1 アスペハート 36,106-110頁（単著）
40.	2014/03	論文	地域で孤立する成人を支援の場にどうつなげていくか臨床心理学 14(2),203-207頁（単著）
41.	2014/02	著書	日本版Vineland II 適応行動尺度発達障害児者支援とアセスメントのガイドライン 118-120頁（共著）
42.	2013/12	論文	パニックに気づき、落ち着き、自己管理を促すためにアスペハート 35,32-37頁（単著）
43.	2013/12	論文	個人のキャラとASD特性アスペハート 35,102-107頁（単著）
44.	2013/12	論文	発達障害のある子の将来を見据えた支援とは児童心理臨時増刊 (978),1-10頁（単著）
45.	2013/11	論文	医療・福祉機関における発達障害に関するアセスメントツールの利用実態に関する調査精神医学 55(11),1093-1102頁（共著）
46.	2013/09	論文	ASD専門家のケーススタディと歴史の影響アスペハート 34,118-122頁（単著）
47.	2013/07	論文	自閉症スペクトラム障害のある青年期の就労支援ー就労レディネスとしての自己認知，生活リズム，適応手段の向上を目指して臨床発達心理実践研究 8,127-137頁（共著）
48.	2013/07	論文	適応行動の評価臨床心理学 13(4),495-499頁（単著）
49.	2013/07	論文	日本版Vineland-Ⅱ適応行動尺度の開発―適応行動尺度の測定精度の検討精神医学 55(7),627-635頁（共著）
50.	2013/06	論文	日本版青年・成人感覚プロフィールの標準化ー信頼性および標準値の検討ー臨床精神医学 42(6),789-796頁（共著）
51.	2013/05	論文	青年期の自閉症スペクトラム障害者に対する職業訓練事業作業療法ジャーナル 47(5),470-474頁（共著）
52.	2013/03	論文	Reliability and Validity of Autism Diagnostic Interview-Revised, Japanese Version Journal of Autism and Developmental Disorders 43(3),pp.643-662 （共著）
53.	2012/11	著書	第3章—3：ABA 発達障害：早めの気づきとその対応 143〜151頁（共著）
54.	2012/11	論文	アイトラッカーを用いた高機能広汎性発達障害者における会話の同調傾向の知覚に関する実験的検討児童青年精神医学とその近接領域 53(5),561〜576頁（共著）
55.	2012/10	論文	Validation of an interview-based rating scale developed in Japan for pervasive developmental disorders Research in Autism Spectrum Disorders 6(4),pp.1265-1272 （共著）
56.	2012/09	著書	自閉症スペクトラムの青少年のソーシャルスキル実践プログラム 302頁
57.	2012/09	論文	日本版Vineland-Ⅱ適応行動尺度の開発―不適応行動尺度の信頼性・妥当性に関する報告精神医学 54(9),889-898頁（共著）
58.	2012/03	論文	周囲との調整・調和を支える教師の手だて研究紀要 63-65頁（単著）
59.	2011/11	論文	感覚刺激への反応異常を測定するための試み小児の精神と神経 51(3),284-285頁（共著）
60.	2011/09	著書	状況に適した行動をする特別支援教育　実践のコツ 118-123頁（共著）
61.	2011/09	論文	青年期発達障害者に対するヨガ活動を通した就労支援北海道作業療法 28,92頁（共著）
62.	2010/10	著書	自閉症百科事典
63.	2010/06	著書	発達障害がある子のための「暗黙のルール」場面別マナーと決まりがわかる本
64.	2009/11	著書	「問題53：特別支援教育について旧来の特殊教育との違いも明らかにしながら述べよ」「問題54：発達障害とは何か。また、それに含まれる障害の特性、支援形態について簡潔に述べよ」児童心理学 110-115頁（共著）
65.	2009/10	論文	生涯にわたる支援の視点から学齢期における支援のあり方を考える精神科治療学 24(10),1211-1217頁（共著）
66.	2009/08	著書	アスペルガー症候群とパニック別冊発達 30,239-246頁（共著）
67.	2009/08	著書	アスペルガー症候群と感覚敏感性別冊発達 30,247-254頁（共著）
68.	2009/06	著書	米国の特別支援教育から学べること：日本の特別支援教育をどう構築するか発達障害の臨床的理解と支援３：学齢期の理解と支援 201-219頁（共著）
69.	2009/03	論文	幼児教育における発達障害をもつ子どもの支援北海道教育大学附属旭川幼稚園研究紀要 59-61頁（単著）
70.	2009/03	その他	PARS支援マニュアル広汎性発達障害の特性把握・適応評価ツールの開発と普及に関する調査研究 59-90頁（共著）
71.	2008/12	著書	アスペルガー症候群のある子どもを伸ばす通常学級運営マニュアル
72.	2008/03	その他	学童期の支援に関する検討ライフステージに応じた広汎性発達障害者に対する支援のあり方に関する研究 35-48頁（共著）
73.	2008/03	その他	学齢期の支え北海道における発達障がい児（者）支援のあり方に関する報告書 34-36頁（共著）
74.	2008/03	その他	適応行動尺度の作成発達障害者の地域支援を効果的に行うための調査研究 8-13頁（単著）
75.	2008/02	論文	通常学級における適切な行動を増やすための支援のあり方情緒障害教育研究紀要 (27),146-152頁（共著）
76.	2008	著書	Assessment of Students with Autism Spectrum Disorders Educating children and youru with autism: Strategies for effective Practice(2nd ed.) pp.61-91 （共著）
77.	2008	論文	特別支援教育分野ウェブサイト開発プロジェクト北海道教育大学情報処理センター紀要 12,63-67頁（単著）
78.	2007/03	その他	発達障害のある子どもと養育者に対する包括的支援（２）発達障害（広汎性発達障害、ADHD、LD等）に係わる実態把握と効果的な発達支援手法の開発に関する研究 74-77頁（共著）
79.	2007	論文	Using a personal digital assistant to improve the recording of homework assignments by an adolescent with Asperger Syndrome Focus on Autism and Other Developmental Disabilities 22(2),pp.96-99 （共著）
80.	2006/06	著書	アスペルガー症候群への支援－思春期編 -頁
81.	2006/03	著書	どうしたらいいの？：アスペルガー症候群・自閉症のお友達へ -頁
82.	2005	著書	Student with autism spectrum disorders Special education: Contemporary perspectives for school professionals pp.446-485 （共著）
83.	2005	論文	Sensory Issues in Children with Asperger Syndrome and Autism Education & Training in Developmental Disabilities 39(4),pp.283-290 （共著）
84.	2005	論文	Using a Personal Digital Assistant to Enhance the Independence of an Adolescent with Asperger Syndrome Education & Training in Developmental Disabilities 40(1),pp.60-67 （共著）
85.	2004/03	著書	アスペルガー症候群と感覚敏感性への対処法 -頁
86.	2003	著書	Autism spectrum disorders: Assessment options and strategies Behavioral approach to assessment of youth with emotional/behavioral disorders (2nd ed.) 419-461頁（共著）
87.	2003	論文	The written language profile of children and youth with Asperger syndrome: From research to practice Education and Training in Developmental Disabilities 38(4),pp.362-369 （共著）
88.	2002/09	著書	アスペルガー症候群とパニックへの対処法
89.	2002	論文	Academic assessment of children and youth with Asperger syndrome, pervasive developmental disorders-not otherwise specified, and high-functioning autism Assessment for Effective Intervention 27(1&2),pp.89-100 （単著）
90.	2001	論文	A synthesis of studies on the intellectual, academic, social, emotional and sensory characteristics of children and youth with Asperger syndrome Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities 36(3),pp.304-311 （共著）
91.	2000	論文	Analysis of reading skills in individuals with Asperger syndrome Focus on Autism and Other Developmental Disabilities 17(4),pp.44-47 （共著）
92.	2000	論文	Asperger syndrome and academic achievement Focus on Autism and Other Developmental Disabilities 17(2),pp.94-102 （共著）
93.	2000	論文	Asperger syndrome: A study of the cognitive profiles of 37 children and adolescents Focus on Autism and Other Developmental Disabilities 15(3),pp.146-153 （共著）
94.	2000	論文	Parent, Teacher, and Self Report of Problem and Adaptive Behaviors in Children and Adolescents with Asperger Syndrome Diagnostique 25(2),pp.147-167 （共著）
95.	1999	論文	A multimedia social story intervention: Teaching skills to children with autism Focus on Autism and Other Developmental Disabilities 14(2),pp.82-95 （共著）
96.	1998	著書	Assessment of students with autism Educating children and youth with autism pp.25-53 （共著）
97.	1998	論文	Introduce multiculturalism in your classroom Intervention in School and Clinic 34(1),pp.43-44 （単著）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2021/03	発達障害児者の感覚の問題に対する評価と支援の有用性の調査（厚生労働省令和2年度障害者総合福祉推進事業）
2.	2011/03	アスペルガー症候群の職業訓練事業報告書（社会福祉法人旭川旭親会）
3.	2008/02	連載：軽度発達障害の子どもたち　６．発達障害と支援（特別支援教育の実践情報、2008、120、72-73）
4.	2007/12	連載：軽度発達障害の子どもたち　５．発達障害のアセスメント（特別支援教育の実践情報、2007、119、72-73）
5.	2007/10	連載：軽度発達障害の子どもたち　4．自閉症スペクトラム障害（特別支援教育の実践情報、2007、117、72-73）
6.	2007/08	連載：軽度発達障害の子どもたち　３．注意欠陥・多動性障害（特別支援教育の実践情報、2007、115、72-73）
7.	2007/06	連載：軽度発達障害の子どもたち　２．学習障害（特別支援教育の実践情報、2007、114、72-73）
8.	2007/04	連載：軽度発達障害の子どもたち　１．軽度発達障害と教育環境（特別支援教育の実践情報、2007、112、72-73）

学会発表・講演

1.	2024/04	自閉スペクトラム症当事者の理解と支援（世界自閉症啓発デー2024記念講演会）
2.	2024/03	自閉スペクトラム症当事者のライフステージを通した生活適応について（日本臨床発達心理士会北海道支部研修）
3.	2023/12	適応行動と不適応行動のアセスメント（第3回日本公認心理師学会学術集会静岡大会）
4.	2023/11	適応に困難のある子どもの実態把握ー包括的アセスメントにおける分析の視点ー（第64回日本児童青年精神医学会総会）
5.	2023/09	学校教育における包括的アセスメントの有用性と課題（第17回北海道特別支援教育学会函館大会・研究大会）
6.	2023/08	発達支援における包括的アセスメントから支援の方向性ー科学者・実践家としての根拠のある支援ー（公認心理師の会2023年度年次総会・研修会）
7.	2023/01	包括的アセスメントの実際（日本自閉症スペクトラム学会資格認定講座）
8.	2022/11	青年・成人期の発達障害者の自立に向けてー適応行動のアセスメントと支援ー（大人の発達障害に関するセミナー）
9.	2022/08	さまざまな特性のある子どもの理解と支援（令和4年度砂川地域療育推進協議会第1回学習会）
10.	2022/08	学校適応に問題のある子どもたち
11.	2022/06	Vineland-II（適応行動尺度）ースコアリングの演習と解釈から支援計画へー
12.	2022/06	臨床発達心理士としてアセスメントツールをどう選ぶか〜包括的アセスメントのプロセス〜（日本臨床発達心理士会2022年度研修会）
13.	2022/05	発達障害支援における包括的アセスメントの実際
14.	2022/01	Vineland-IIの実践と適応行動支援
15.	2022/01	子どもたちの「感じ方」についての理解と対応
16.	2021/11	発達障害アセスメント研修2応用編感覚プロファイル
17.	2021/06	Vineland-II研修会ースコアリングの演習と解釈から支援計画へー
18.	2021/05	Early Detection for Better Outcomes: Building Capacity to Identify and Support Children with Early Signs of Autism in Early Childhood Education and Care Settings（International Society for Autism Research 2021 Annual Meeting）
19.	2021/05	発達障害のおける感覚処理特性のアセスメントと支援（日本臨床発達心理士東京支部研修会）
20.	2021/04	発達障害支援につなげる包括的アセスメント（金子総合研究所オンラインセミナー）
21.	2021/01	Vineland-IIの実践と適応行動支援（Vineland-Ⅱ適応行動尺度セミナー）
22.	2020/12	Vineland-IIの実践と適応行動支援（Vineland-Ⅱ(適応行動尺度)実践研修会）
23.	2020/09	外国とつながる子どもと発達障がい
24.	2019/12	感覚プロファイル&Vineland上級編（BRIDGEこころの発達研究所主催研修会）
25.	2019/12	適応行動の評価と支援
26.	2019/11	Vineland-Ⅱ（適応行動尺度）研修会（宮城県発達障害者支援センター運営事業）
27.	2019/11	発達障害の生徒は高校卒業後にどうなるのか？〜現状と対策（高等学校における発達障害等の教育的ニーズのある生徒への支援の検討）
28.	2019/10	日本版Vineland-II適応行動尺度の実践
29.	2019/09	感覚プロファイルによる感覚領域のアセスメントと支援（巡回支援専門員研修会）
30.	2019/09	教育と福祉の連携～アセスメントを通した支援や連携～（発達障害アセスメントツール導入研修）
31.	2019/09	適応行動の評価と支援〜日本版Vineland-IIを中心に〜（巡回支援専門員研修会）
32.	2019/08	多様な子どものニーズに対し養護教諭は何ができるか？～発達障害の有無にこだわらない視点と支援～（日本教育大学協会養護教諭部会第54回研究協議会）
33.	2019/07	感覚プロファイルによる感覚領域のアセスメントと支援（発達障害者地域支援マネジャー研修会（基礎研修））
34.	2019/07	成人期の発達障害
35.	2019/07	適応行動の評価と支援〜日本版Vineland-IIを中心に〜（発達障害者地域支援マネジャー研修会（基礎研修））
36.	2019/06	発達障害における感覚処理特性の把握と支援（第121回日本小児精神神経学会）
37.	2019/04	発達障害の感覚処理特性に関するアセスメント〜感覚プロファイル・シリーズ〜（第3回日本DCD学会学術集会）
38.	2019/02	Vineland-II適応行動尺度実践研修
39.	2018/12	Vineland-II研修会〜スコアリングの演習と解釈から支援計画へ〜
40.	2018/11	支援につなげる発達障害の包括的アセスメント（平成30年度発達障害アセスメントツール導入研修）
41.	2018/10	今の特別支援教育に何が必要か（福井大学子どものこころの発達研究センター【講演会】 ~子どものこころを拓く~）
42.	2018/10	適応行動に関する発達障害のアセスメントと研究動向（日本臨床発達心理士資格更新研修会）
43.	2018/09	H30年度アセスメント実技研修会「Vineland-II適応行動尺度」「感覚プロファイル」（H30年度アセスメント実技研修会）
44.	2018/09	社会性を中心とした発達障害特性の理解と支援（平成30年度特別支援教育講演会）
45.	2018/09	特性理解から始まる発達障害児者支援〜適応行動と感覚処理特性〜（公開講座）
46.	2018/09	発達障害の感覚処理特性に関するアセスメントと支援（BRIDGEこころの発達研究所主催研修会）
47.	2018/09	発達障害特性のある子どもの理解と支援～今、発達障害をどう捉えるべきか～（公開研究会）
48.	2018/08	新しい子どもの発達アセスメントツールー子どもの発達の包括アセスメントについてー（日本心理臨床学会第37回大会）
49.	2018/07	適応行動の評価と支援（岐阜県発達障害者支援センター支援者向け研修）
50.	2018/07	適応行動の評価と支援、感覚刺激への反応の問題と評価（平成３０年度発達障害者地域支援マネジャー研修会）
51.	2018/07	幼児期における支援（第61回北海道私立幼稚園教育研究大会）
52.	2018/06	ASDにおける社会・情動支援，問題行動への社会・情動支援（2018年度第2回指定科目取得講習会）
53.	2018/04	日本版Vineland-II適応行動尺度研修会（第2回日本DCD学会学術集会プレコングレス）
54.	2018/03	災害過程に沿った自閉症スペクトラム障害児者の適応状況の変化に関する調査（日本発達心理学会第29回大会）
55.	2018/03	成人自閉スペクトラム症の女性への発達支援プログラムー自閉スペクトラム症女性の障害特性に注目してー（日本発達心理学会第29回大会）
56.	2018/03	大人の発達障害について（上川町在宅介護・医療に関わる「多職種合同研修会」）
57.	2018/02	強度行動障害における支援方法について（職員研修）
58.	2018/01	感覚プロファイルによる感覚領域のアセスメントと支援（平成29年度倉吉市子どもの発達支援研修会）
59.	2017/12	発達障害特性のアセスメントと支援（発達障がいのアセスメント等に関する研修会）
60.	2017/11	自閉症スペクトラムをはじめとする発達障害をもつ人の教育支援・アセスメントと合理的配慮の実際（第52回オホーツク地区特別支援教育研究大会）
61.	2017/10	「Vineland-Ⅱ適応行動尺度」「感覚プロファイル」（H29年度アセスメント研修会）
62.	2017/10	成人期の発達障害（弘前大学子どものこころの発達研究センター）
63.	2017/10	発達障害の特性と理解に基づく支援、感覚プロファイルの実際（発達障害アセスメントツール導入研修）
64.	2017/10	不器用さのある子どもたちー発達性協調運動障害（DCD）という視点からの理解と支援ー（日本LD学会第26回大会）
65.	2017/09	感覚処理特性の評価と支援（高知県立療育福祉センター）
66.	2017/09	適応行動の評価（高知県立療育福祉センター）
67.	2017/09	適応行動の評価、感覚特性の評価（Vineland-Ⅱ適応行動尺度・SP感覚プロファイル研修会～基礎編～）
68.	2017/08	適応行動の評価と支援、感覚刺激への反応の問題と評価（発達障害地域支援マネージャー研修会（基礎研修））
69.	2017/06	感覚特性を配慮した社会性のアセスメントと支援（スクリプトとコミュニケーションの研究会）
70.	2017/03	ASD児の早期発見と地域実装とコミュニティ・ベースの早期療育の試み（日本発達心理学会第28回大会）
71.	2017/03	自閉症スペクトラム特性をもつ子どもの保育を考える（日本発達心理学会第28回大会）
72.	2017/01	Vineland-IIによる適応機能評価と支援（第２２回発達障害医学支援研修）
73.	2016/12	自閉スぺクトラム症の支援をめぐるこれからの方向性（日本臨床発達心理士会北海道支部研修会）
74.	2016/11	思春期・青年期の発達障害と適応行動（ペアレント・メンター養成研修応用講座）
75.	2016/11	発達障害の特性と理解に基づく支援（青森県発達障害者支援フォーラム）
76.	2016/09	感覚プロファイルの理論と実際（BRIDGEこころの発達研究所）
77.	2016/09	適応行動の評価（高知県立療育福祉センター）
78.	2016/09	発達障害のある人たちなりの社会適応に向けて（高知県立療育福祉センター）
79.	2016/07	適応行動の評価と支援、感覚刺激への反応の問題と評価（発達障害地域支援マネージャー研修会（基礎研修））
80.	2016/05	青年・成人期の発達障害の理解と支援（日本脳神経看護研究学会・北海道地方部会）
81.	2016/04	児童・青年の発達とメンタルヘルスに関する大規模縦断研究―情動調整方略、性別違和感、養育行動、クラスサイズとの関連から―（第27回日本発達心理学会大会）
82.	2016/04	発達障害児へのアセスメントから支援につなぐには―近年日本版が発行されたアセスメント・ツールを中心に―（第27回日本発達心理学会大会）
83.	2016/02	自閉スペクトラム症における支援（旭川ねむのき会）
84.	2016/01	集団保育における支援（特別支援保育士研修会）
85.	2016/01	障害者差別解消法と特別支援教育（美瑛町教職員等研修会）
86.	2015/12	Vineland-Ⅱ適応行動尺度について（支援に活かす心理アセスメント）
87.	2015/11	楽しく生活して、楽しく学校生活を送るためには、どうしたらいいの（お母さんお父さんのための「子育てセミナー」）
88.	2015/11	子供の発達に応じた育児支援（愛別町特別支援教育連絡協議会）
89.	2015/11	集団保育における支援（旭川市子育て支援実務者研修会）
90.	2015/11	発達障害またその近接領域の特性のある学生の理解と支援（北星学園大学学生相談センター講演会）
91.	2015/11	発達障害を含む多様な個性に応えるバリアフリーを考える（第56回旭川市PTA研究大会）
92.	2015/09	Vineland-II適応行動尺度の実践に向けた理解（日本臨床発達心理士会　第11回全国大会）
93.	2015/09	感覚刺激への反応の問題と評価（発達障害地域支援マネージャー研修会）
94.	2015/09	気になる子どもの保育（保育士等専門研修）
95.	2015/09	適応行動の評価と支援（発達障害地域支援マネージャー研修会）
96.	2015/09	適応行動の評価と支援、感覚刺激への反応の問題と評価（発達障害地域支援マネージャー研修会（基礎研修））
97.	2015/09	特別支援を必要とする生徒との関わり方（地域連携研修事業兼第２回生徒指導連絡協議会）
98.	2015/09	発達障害成人に役立つ新しいアセスメントと臨床応用への期待（日本臨床発達心理士会　第11回全国大会）
99.	2015/09	発達障害成人に役立つ新しいアセスメントと臨床応用への期待（日本臨床発達心理士会　第11回全国大会）
100.	2015/06	日本版Vineland-II研修会（発達障害者センターきたのまち）
101.	2015/03	自閉症スペクトラム障害の成人期の適応をめぐって（日本発達心理学会第26回大会）
102.	2015/02	成人期の適応行動を考える～日本版Vineland-Ⅱ適応行動尺度による評価から見えるもの～（第19回アメニティーForum）
103.	2015/02	発達障害の人たちの社会適応に関するアセスメントと支援（平成26年度日本臨床心理士会定例研修会Ⅱ）
104.	2014/10	Sensory Profile（第55回日本児童青年精神医学会総会）
105.	2014/10	Vineland（第55回日本児童青年精神医学会総会）
106.	2014/10	子どもの発達における困難性や問題のとらえ方と支援～現在と将来の両方に焦点を当てて～（当麻町特別支援教育講演会）
107.	2014/09	自閉症スペクトラムを中心とした特性へのアセスメントと支援の実際（第10回日本臨床発達心理士会全国大会）
108.	2014/09	生涯発達を見通す発達支援をめざして〜学齢から青年・成人期へ（第10回日本臨床発達心理士会全国大会）
109.	2014/09	適応行動の評価と支援～Vineland Ⅱを中心に～（発達障害地域支援マネージャー研修会）
110.	2014/06	青年・成人期の発達障害の理解と対応3（平成26年度北海道看護協会上川南支部保健師・助産師・看護師合同職能集会）
111.	2014/05	The Life of Adults with ASD in Japan: Are They Having a Happy Adulthood?（International Meeting for Autism Research）
112.	2014/03	すぐに活かせる！包括的なソーシャルスキル支援（江別地域療育推進協議会研修会）
113.	2014/03	思春期・成人期の自閉症スペクトラム障害の特性理解と併存疾患のアセスメント（日本発達心理学会）
114.	2013/12	自閉症スペクトラム障害にみられる知的機能と適応行動のアンバランス（TEACCHプログラム研究会東京支部）
115.	2013/11	発達障がいの理解と対応（北海道発達障がい支援セミナー）
116.	2013/09	子どもが抱える感覚の特性（発達協会セミナー）
117.	2013/09	自閉症スペクトラム障害成人へのアセスメントと支援の最前線（日本発達心理士会）
118.	2013/07	気になる子への支援〜共に育ち合うために〜（江別市立幼稚園連合会教諭研修会）
119.	2013/06	発達障がいの特性把握のためのアセスメントと、特性に合った支援計画（鳥取県発達障がい者支援センター）
120.	2013/03	自閉症スペクトラム幼児を対象としたアセスメント・ツールの適用の実際（日本発達心理学会）
121.	2012/11	発達障害の理解と対応（平成24年度北海道看護協会上川南支部保健師・助産師・看護師職能合同集会（主催：北海道看護協会上川南支部））
122.	2012/11	連続性のある支援の在り方（子ども発達支援事業「発達支援関係職員専門研修」（主催：北海道））
123.	2012/10	発達障害および近接領域の困難を抱える人々への就労支援（宗谷圏域講演会（主催：北海道発達障害者支援道北地域センター　きたのまち））
124.	2012/09	地域でつむぐ発達支援〜ライフステージを見据えて今できること〜（療育講演会（主催：士別市こども通園センター　のぞみ園））
125.	2012/07	"Hokutoku-Net": An intercampus project for facilitating interaction among special education practitioners in Hokkaido, Japan（The Third Pacific-Rim Conference on Education）
126.	2012/06	『発達障がいのある子の特別支援教育』～「科学」と「技術」が結合した具体的・実用的支援法～（鳥取県　自閉症・発達障害支援センター）
127.	2012/05	Effect of a short-term treatment program for anxiety in children diagnosed with autism spectrum disorders（International Meeting for Autism Research）
128.	2012/05	Sensory characteristics of Japanese children and youth with autism spectrum disorders（International Meeting for Autism Research）
129.	2012/03	Social Narrativesを利用した自閉症スペクトラム障害をもつ子どもへの支援（日本発達心理学会）
130.	2012/03	自閉症スペクトラムを対象としたアセスメント・ツールの発展（日本発達心理学会）
131.	2012/03	社会適応と自立に向けた支援〜課題点と実践ポイント〜（発達障害者支援道北地域センター）
132.	2012/01	集団保育における環境調整（北海道教育大学附属旭川幼稚園）
133.	2011/11	学校適応に困難を抱える子供たちの理解と支援（北海道養護教員会旭川ブロック）
134.	2011/10	Sensory Profile日本語版開発報告（日本感覚統合学会）
135.	2011/10	自立につながる発達障害の支援（旭川市教育委員会）
136.	2011/09	アスペルガー症候群のある青年の就労支援ー支援から就労定着までの一事例ー（日本自閉症スペクトラム学会）
137.	2011/09	高機能ASDの就労訓練に置ける自己認知を基盤とした社会適応支援の検討（日本臨床発達心理士会）
138.	2011/09	自閉症スペクトラム障害の職業訓練事業（日本自閉症スペクトラム学会）
139.	2011/08	特別支援教育＋感覚特性（旭川市特別支援教育センター）
140.	2011/07	子どもの発達をとらえるポイントと支援アプローチのヒント（東川幼児センター）
141.	2011/07	知的・発達障害の性と支援（鷹栖共生会）
142.	2011/07	特別な教育的ニーズのある子ども達の教育支援・教育方法の開発（北海道特別支援教育学会）
143.	2011/06	発達障害のある子を伸ばす多面的サポート（鳥取自閉症・発達障害支援センター）
144.	2011/03	自閉症スペクトラム障害の就労訓練における自己認知の向上（日本発達心理学会）
145.	2011/01	障害の理解とスポーツ（知的・発達障害）（道北地区初級障害者スポーツ指導員養成研修会）
146.	2010/12	青年・成人期の発達障害と就労支援（鳥取自閉症・発達障害支援センター）
147.	2010/11	通常学級における発達障害の特性を持つ子供たちへの学習支援（次世代育成と発達障害児者支援の体験博覧会2010）
148.	2010/10	感覚特性からみた発達障害と特別支援教育（日本感覚統合学会）
149.	2009/09	発達障害の個別支援につながるアセスメント（日本特殊教育学会）
150.	2008/10	Individualized Special Education System for Each Country?: Do cultural differences affect styles of special education?（2nd Pacific-Rim Conference of Education）
151.	2008/09	算数学習困難児に対する学習支援（日本特殊教育学会）
152.	2007/12	個別支援計画につながる発達障害のアセスメント（次世代育成と発達障害児者支援の体験博覧会2007）
153.	2007/05	ライフステージにおけるアスペルガー症候群への教育的支援（鳥取県　自閉症・発達障害支援センター）
154.	2007/03	自閉症スペクトラムのアセスメントとトラブルへの対処法（障害者職業総合センター職業センター）
155.	2006/03	Characteristics of Asperger Syndrome: A national study（Second World Autism Congress & Exhibition: Autism Spectrum Disorder.）
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外部補助金等

1.	2024/04～2027/03	発達障害当事者の包括的アセスメントに基づいた支援アプローチの開発 (基盤研究（C）)
2.	2020/06～2021/03	発達障害児者の感覚の問題に対する評価と支援の有用性の調査 (令和２年度障害者総合福祉推進事業指定課題)
3.	2020/04～2024/03	発達障害当事者のライフステージを通した包括的アセスメントの開発 (基盤研究（C）)
4.	2019/04～2022/03	感覚処理特性に着目した自閉スペクトラム症の早期発見と支援 (基盤研究（C）)
5.	2016/04～2019/03	高機能自閉スペクトラム症当事者の性行動に関する尺度の開発 (基盤研究（C）)
6.	2013/04～2015/03	高機能自閉症スペクトラム障害のある児童・生徒の性に関する研究 (挑戦的萌芽研究)
7.	2012/04～2015/03	成人期以降の発達障害者の相談支援・居住空間・余暇に関する現状把握と生活適応に関する支援についての研究 (障害者対策総合研究事業（精神障害分野）)
8.	2010/04～2013/03	学齢期の発達障害児者が抱える社会的行動の困難性に対する包括的支援パッケージの構築 (基盤研究（C))
9.	2009/04～2011/03	高機能広汎性発達障害児者の間主観性の問題に関わる動的な対人認知過程の実験的検討 (基盤研究（B))
10.	2009/04～2011/03	発達障害者の適応評価尺度の開発に関する研究 (障害者対策総合研究事業（精神障害分野）)
11.	2006/04～2009/03	高機能広汎性発達障害児者の動的な対人認知過程に関する眼球運動指標を用いた基礎研究 (基盤研究（B))
12.	2006/04～2008/03	Social Narrativesを応用した自閉症スペクトラムの社会性スキル支援 (スタートアップ)
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職歴

1.	1998/09～2006/02	米国カンザス大学教育学部特殊教育学科プロジェクト・コーディネーター
2.	2004/04～2006/02	米国カンザス大学教育学部特殊教育学科非常勤講師
3.	2006/04～2013/03	北海道教育大学旭川校特別支援教育分野准教授
4.	2013/04～	北海道教育大学旭川校特別支援教育分野教授

資格・免許

1.	2009/04/01	臨床発達心理士
2.	2021/12/03	公認心理師

社会における活動

1.	2023/01～2023/01	包括的アセスメントの実際
2.	2022/11～2022/11	青年・成人期の発達障害当事者の自立に向けて
3.	2022/08～2022/08	さまざまな特性のある子どもの理解と支援
4.	2022/06～2022/06	Vineland-II研修会