教員情報 - 山口　好和 | 北海道教育大学

学位

1.	1993/03	修士（人間科学）（大阪大学）
2.	1991/03	学士（人間科学）（大阪大学）

所属学会

1.	2016/03～	北海道教育学会
2.	2015～	北海道臨床教育学会
3.	1998～	日本教育メディア学会
4.	1997/04～	学校教育学会（函館）
5.		日本教育工学会
6.		日本教育方法学会
7.		日本読書学会

委員会・協会等

1.	2022/04～	渡島管内学校ＩＣＴ環境・活用等連絡会議兼管内コンソーシアム協議会学識経験を有する委員（オブザーバー）
2.	2021/04/01～2022/03/31	令和3年度（2021年度）プログラミング教育事業連絡協議会学識経験を有する委員・座長
3.	2020/04/01～2021/03/31	令和2年度（2020年度）プログラミング教育事業連絡協議会学識経験を有する委員・座長
4.	2019/09/01～2020/03/31	令和元年度（2019年度）プログラミング教育事業連絡協議会学識経験を有する委員・座長
5.	2018/12～	U-16 プログラミングコンテスト函館大会実行委員会委員（作品部門担当）
6.	2018/04～	函館市社会科副読本「わたしたちの函館」編集委員会アドバイザー
7.	2017/06/01～2017/10/31	「函館ＴＯＭ向上推進事業」映像制作検討懇話会学識経験を有する委員
8.	2016/04/01～	函館市立桔梗中学校・地域づくり会議（学校運営協議会）委員
9.	2015/04～2019/03/31	函館市教育委員会「学力向上プロジェクト委員会」アドバイザー

現在の専門分野

教育学, 教育工学, 科学教育, 図書館情報学、人文社会情報学, 子ども学、保育学
教育方法学, 教育メディア研究

研究テーマ

1.		教育とメディアの関係について
2.		授業研究における「教育技術」論の考察

研究内容

教育活動におけるメディア活用の方法について

担当講義

【学部】
教育課程と教育方法（初等・中等）、情報社会と教育、学習環境デザイン論演習、学習社会論演習、地域教育ゼミナール、情報機器の操作、倫理・人権（運営）

【大学院】
教育方法学特論、教育方法学特別演習

著書、学術論文

1.	2023/10/16	論文	「情報活用能力」の習得・指導に関する子供と教師の意識差を考える日本教育工学会研究報告集 2023(3),78-83頁（共著）
2.	2023/03/18	論文	小学校低学年の中に育つ「メディア・リテラシー」をさぐる-ICT活用の実践記録をもとにして- 教育メディア研究論集 (54),55-62頁（共著）
3.	2023/03/01	論文	情報活用に「苦手意識」をもつ学生への初年次・情報リテラシー教育を考える第71回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会研究集録 42-45頁（単著）
4.	2022/10/01	著書	ICTを活用したこれからの学び次世代を担う教師のためのICT入門 182-191頁（共著）
5.	2022/07/10	論文	「情報活用能力」の意味を考え続けるための環境とは～複数の実践を同時に解釈する帰納的アプローチの試み～ (53),96-91頁（共著）
6.	2022/03	論文	教育の意義・方向性を見つめ直す環境とは ─ 緩やかな読書と素朴な対話・語り合いを通じて─ 北海道教育大学大学院高度教職実践専攻研究紀要 : 教職大学院研究紀要 12,161-168頁（共著）
7.	2021/03	論文	変化に対応し、変化をつくる学校経営の試み－函館市立駒場小学校の実践から－北海道教育大学大学院高度教職実践専攻研究紀要：教職大学院研究紀要 11,95-107頁（共著）
8.	2020/10/18	論文	ICT環境下における探究学習の成果を確かめる－「卒業論文」をめぐるオープンダイアローグをもとに－日本教育メディア学会第27回年次大会「発表集録」 89-90頁（共著）
9.	2020/08/17	論文	Environment for Developing Information Literacy in Regional Survey Learning: A Case of Utilizing Geographic Information System Tools at Hakodate Area ICoME 2020 CONFERENCE PROGRAM AND PROCEEDINGS pp.503-508 （単著）
10.	2020/02	論文	地域と校内でともに支え合う「探究」カリキュラム：函館西高校の「探究　学びかたをつくる」の挑戦北海道教育大学大学院高度教職実践専攻研究紀要：教職大学院研究紀要 10,59-69頁（共著）
11.	2019/07	論文	映像教材を基点にした学習成果のアーカイブ手法：地域理解を促すガイド教材の活用事例から日本教育メディア学会研究会論集 (47),33-41頁（単著）
12.	2019/02	論文	「社会に開かれた教育課程」の系譜 (2) ：雑誌『初等教育資料』2000年代前半の「地域連携」に関する事例報告から北海道教育大学紀要（教育科学編） 69(2),43-58頁（共著）
13.	2018/09	著書	マネジメントする保育・教育カリキュラム 28-31頁（共著）
14.	2018/09	論文	大人数必修科目における「質保証」の意味と科目運営手法－教育大の初年次啓発科目「倫理・人権」の取り組みから－（共著）
15.	2018/08	論文	豊富な情報環境下での「プログラミング教育」への期待と不安－教師・保護者への簡易調査と「ガイド書籍」の比較作業から－北海道教育大学紀要教育科学編 69(1),11-18頁（共著）
16.	2018/07	論文	地域理解を支援する学習ライブラリの整備状況日本教育メディア学会研究会論集第45号 (45),33-36頁（単著）
17.	2018/03	論文	教職大学院の「学校課題俯瞰実習」に求められる教育的な手だて　－学部卒院生の授業づくりに関する振り返りを通じて－北海道教育大学大学院高度教職実践専攻　研究紀要 (8),1-22頁（共著）
18.	2018/02	論文	「社会に開かれた教育課程」の系譜(1) : 雑誌『初等教育資料』の関連記事整理をもとにして北海道教育大学紀要（教育科学編） 68(2),1-13頁（共著）
19.	2017/10	論文	諸活動における学びの経験を情報活用の視点から再構成する試み −小・中連携と資質・能力の育成を視野に入れた学習指導場面の振り返りから− 日本教育メディア学会　第24回大会研究集録 91-94頁（共著）
20.	2017/07	論文	教材開発・授業研究事例に見られる「ユニバーサル」な支援方法　－雑誌『たのしい授業』の記事分析を通して－日本教育工学会研究報告集 (JSET17-3) 17(3),81-86頁（共著）
21.	2017/07	論文	授業の映像記録を研究協議に活用するための探索的研究　―授業場面の選択と分類による２つの模擬的協議作業を通じて― 北海道の臨床教育学 6,61-74頁（共著）
22.	2016/07	論文	中学校での「校内研修」文脈下で語られる授業観，生徒観，教材観 ―教員のコメント分析とその解釈をめぐる「対話」から― 北海道の臨床教育学 5,74-86頁（共著）
23.	2016/05	論文	中堅大学におけるアクティブ・ラーニング実施の問題点日本教育工学会研究報告集（2016年5月）（共著）
24.	2016	論文	中学校での「校内研修」文脈下で語られる授業観、生徒観、教材観 : 教員のコメント分析とその解釈をめぐる「対話」から北海道の臨床教育学 = The Hokkaido journal of clinical research on human development and education / 北海道臨床教育学 (5),74-86頁（共著）
25.	2015/10	論文	“メディアとしての教材”という視角で把握できる問題とは何か? －学習活動の文脈・教師の経験・ICTデバイスの交差点を探る－日本教育メディア学会第22回年次大会論文集 22 （単著）
26.	2015/06	論文	映像を活用した学習指導法の協議環境試案と論点整理－注目場面のずれを題材にして－日本教育メディア学会研究会論集 (39),43-52頁（単著）
27.	2015/03	論文	校内研修において授業の映像記録を活用する環境の工夫－大学院演習での授業技術に関する協議経験をもとに－学校教育学会誌 20,127-136頁（共著）
28.	2006/08	論文	児童の調査・見学活動に対する指導方法ノート　－活動報告資料の内容分析および学習活動のエピソード分析をもとにして－北海道教育大学紀要教育科学編 57(1),57-66頁（共著）
29.	2006/02	論文	国際協力広報ビデオ制作実習の試行北海道教育大学紀要教育科学編 56(2),81-95頁（共著）
30.	2005/08	論文	ムービー制作による社会行事取材実習の実施と課題 -「社会情報学演習I」の経験を通じて- 北海道教育大学紀要教育科学編 56(1),147-155頁（共著）
31.	2000	論文	映像メディアを用いた学習における教授方略の分析教育メディア研究 6(2),101-108頁（共著）
32.	2000	論文	授業設計時における教師の授業認知の分析 : 学校放送番組「マテマティカ」を活用して教育メディア研究 6(2),33-39頁（共著）
33.	1999/03	著書	子どもと地域：地域に広がる教科教育を求めて 69-85頁（共著）
34.	1998/03	著書	子どもとメディア：情報化社会の教科教育 268-284頁（共著）
35.	1996/03	論文	映像の再構成プロセスに関する研究－映画『裸の島』の編集作業を基にして－教育メディア研究 2(2),15-26頁（共著）
36.	1994/03	論文	中学校・選択履修の学習システムがもつ特徴の解明－研究指定校における開発モデルの変遷から－カリキュラム研究 3,39-54頁（単著）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2024/03	大会報告　シンポジウムⅠ：「"Next GIGA"を教室の片隅で考える」
2.	2024/03	大会報告　課題研究Ⅱ：「『情報活用能力』の育成と捉え直しの可能性」
3.	2024/02	Z世代にとっての「著作権問題」～初年次学生のコメント、スライドを題材に考える～（『第72回東北・北海道地区大学等　高等・共通教育研究会　研究集録』pp.16-19）
4.	2023/10	旧来の垣根を越えて課題解決に向かう学校DX～効率化・一般化を目指す「デジタル推進部」の取組～（『令和５年度日本教育大学協会研究集会発表概要集』pp.80-81）
5.	2023/10	教員の子ども観・保育観を活かしきる園内研修の環境づくり～作品・活動をめぐる対話の継続ををもとに考える～（『令和５年度日本教育大学協会研究集会発表概要集』pp.80-81）
6.	2023/10	隣接小規模校が地域ぐるみで支える子どもたちの「情報活用」～八雲町における学びの基盤整備を例にして～（『令和５年度日本教育大学協会研究集会発表概要集』）
7.	2023/03	情報活用に「苦手意識」をもつ学生への初年次・情報リテラシー教育を考える（『第71回東北・北海道地区大学等　高等・共通教育研究会　研究集録』）
8.	2022/03	高大接続：現実の制約の中で高校生が探究的・意欲的な学びを続けられる環境とは（「ソーシャルクリニック Socila Clinic：北海道教育大学函館校地域協働推進センター令和3年度活動報告書」）
9.	2022/03	知内ソーシャルクリニック：町内の教育資源が集約される重要な機会～知内高校「地域創生学習」の取り組み～（「ソーシャルクリニック Socila Clinic：北海道教育大学函館校地域協働推進センター令和3年度活動報告書」）
10.	2022/01	初年次学生はどんな「地域イメージ」を持っているか～道内ローカル記事を題材としたレポート課題の分析を手がかりに～（第70回東北・北海道地区等高等・共通教育研究会「研究集録」）
11.	2021/03	高校生の探究的な学びを育てる学習環境の工夫～「新書による情報活用」「学校周辺地域の調査活動」をもとに～（「ソーシャルクリニック Socila Clinic：北海道教育大学函館校地域協働推進センター令和2年度活動報告書」）
12.	2021/03	知内町での地域理解を促す教育環境～「地域創生学習」の授業支援と関係機関での懇談から学ぶ～（「ソーシャルクリニック Socila Clinic：北海道教育大学函館校地域協働推進センター令和2年度活動報告書」）
13.	2019/03	「『学力向上プロジェクト』の意義と展望～確かな学びを安心できる暮らしへとつなぐ～」（函館市教育委員会編, 『平成３０年度函館市学習状況調査実施報告書：社会に開かれた教育課程の実現に向けて～子どもの学びの「質」の向上を目指して～』, pp.62-63）
14.	2018/03	「『学力向上プロジェクト』の意義と展望　－"まずは試してみる"授業づくりを－」（平成29年度　函館市教育委員会　学力向上プロジェクト委員会報告書）
15.	2018/03	スマートなメディアとの付き合い方：学びの中の「便利」を探そう（東京書籍「教室の窓」2018年3月号(pp.2-3)）
16.	2017/12	教科での学びから総合的な学習の指導法充実を導く手だて　－「言語活動の充実」に向けた国語科の実践報告記事を題材にして－（『北海道教育大学函館　学校教育学会　第23回年会発表論文集』（pp.33-36））
17.	2017/03	「『学力向上プロジェクト』の意義と展望　－協同的な授業研究にむけて－」（平成28年度　函館市学力向上プロジェクト委員会　報告書）
18.	2017/02	教育大学生が「アクティブラーニング」の果実を得るために乗り越えるべき壁とは－北教大函館校「地域プロジェクト」での取り組みをもとに－（『第66回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会研究集録』　p.84）
19.	2016/03	今年度の「学力向上プロジェクト」から得られた成果（「平成27年度　函館市学力向上プロジェクト推進事業報告書」）
20.	2015/04	ICT活用の基盤整備をクールに待つための視座－マクルーハンの「テトラッド」を手がかりとして－（『学習情報研究』2015年5月号）
21.	2014/10	「言語活動」が効果的に展開する授業づくり(1)　－校内研修の体制づくり－（『北海道教育大学函館　学校教育学会　第20回年会発表論文集』（pp.5-8））
22.	2014/10	「言語活動」が効果的に展開する授業づくり(2)　－生徒の情報編集に気づきを重ねる授業研究の構想－（『北海道教育大学函館　学校教育学会　第20回年会発表論文集』（pp.9-14））
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学会発表・講演

1.	2023/11	GIGA端末の実践記録が物語る「情報活用能力」－研究会の授業提案者による単元ダイジェストを読む－（日本教育メディア学会第30回年次大会）
2.	2023/11	低学年児童にとっての〈情報活用能力〉を考える－メディア経験・文化的実践・知識の再構成－（函館学校教育学会第29回年会）
3.	2023/11	道南地域等における学校臨床研究による若手教員の指導力向上に関する調査研究(1)（函館学校教育学会第29回年会）
4.	2023/09	Ｚ世代にとっての「著作権問題」－初年次学生のコメント、サイト編集を題材に考える－（第72回東北・北海道地区高等教育研究会第１分科会「文理を横断する共通教育・専門教育の可能性」）
5.	2023/09	クラウド型学習環境での大人数授業の運営 -受講生・担当教員双方にとっての共同編集-（北海道 FDSDフォーラム2023）
6.	2023/03	小学校低学年の中に育つメディア・リテラシーをさぐる -ICT活用の実践記録をもとにして-（日本教育メディア学会 2022年度第2回研究会）
7.	2022/09	情報活用に「苦手意識」をもつ学生への初年次・情報リテラシー教育を考える（第71回東北・北海道地区大学等　高等・共通教育研究会）
8.	2022/07	「情報活用能力」の意味を考え続けるための環境とは～複数の実践を同時に解釈する帰納的アプローチの試み～（日本教育メディア学会 2022年度第1回研究会）
9.	2021/09	初年次学生はどんな「地域イメージ」を持っているか～道内ローカル記事を題材としたレポート課題の分析を手がかりに～（第70回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会）
10.	2021/03	「経験としてのカリキュラム」概念が学校教育と親和性をもつには－道内ローカル記事の分類整理を通じて－（北海道教育学会第65回研究発表大会）
11.	2020/12	“オドロクチカラ”を育てる科学ワークショップの実践－2019 年度の振り返りを通して－（日本教育メディア学会2020年度第2回研究会「地域連携における学びとメディア」）
12.	2020/12	地域素材を利用した「情報活用能力」の育成：地域版「地理院地図」による小学生向けワークショップの事例（日本教育メディア学会2020年度第2回研究会）
13.	2020/10	ICT環境下における探究学習の成果を確かめる：「卒業論文」をめぐるオープンダイアローグをもとに（日本教育メディア学会第27回年次大会）
14.	2020/08	Environment for Developing Information Literacy in Regional Survey Learning: A Case of Utilizing Geographic Information System Tools at Hakodate Area（International Conference for Media in Education 2020）
15.	2020/05	地域学習における情報活用能力の育成支援環境－地理情報システム（GIS）の教育活用事例から－（日本教育工学会2020年度第1回研究会）
16.	2019/11	"BYOD 環境" におけるメディア経験のマッピング試案－中学校「探究」カリキュラムのアセスメントをもとにして－（日本教育メディア学会　第26回年次大会）
17.	2019/10	実践的課題解決に対応した教職大学院のカリキュラム構成手法－管理職を対象とした自主学習会での学び合いをてがかりにして－（令和元年度「日本教育大学協会研究集会」）
18.	2019/10	地域に密着した学びを支える映像教材とその活用環境－函館 TOM 向上推進事業の事例から－（令和元年度「日本教育大学協会研究集会」）
19.	2019/09	学生にとってのレリバンス向上をめざす初年次向け必修科目の運営手法：ノート記述とアンケート回答内容から見えるもの（北海道FDSDフォーラム2019）
20.	2019/07	映像教材を基点にした学習成果のアーカイブ手法：地域理解を促すガイド教材の活用事例から（日本教育メディア学会：2019年度第1回研究会「テーマ「学校放送番組を活用した実践研究／一般」）
21.	2018/11	地域学習教材のマルチモーダル化に関する試み－ユニバーサルデザイン・プラットフォーム・オープンデータを手掛かりに－（第25回日本教育メディア学会年次大会）
22.	2018/10	学校長が「地域」越しにとらえる学校経営のイメージ－「地域との関わり」に関する簡易アンケートをもとに－（学校教育学会函館　第24回年会）
23.	2018/10	教職大学院・現職院生における〈授業理解〉の視点共有プロセス（平成30年度「日本教育大学協会研究集会」）
24.	2018/09	大人数必修科目における「質保証」の意味と科目運営手法 ―教育大の初年次啓発科目「倫理・人権」の取り組みから―（北海道FDSDフォーラム2018）
25.	2018/07	教師が授業づくりの中で考える〈児童理解〉 -小学校専科教諭の事例から-（北海道臨床教育学会第8回大会）
26.	2018/07	地域理解を支援する学習ライブラリの整備状況（日本教育メディア学会2018年度第1回研究会）
27.	2018/03	「プログラミング教育」のガイド書籍は何を教えようとしているのか（日本教育メディア学会　2017年度第2回研究会）
28.	2017/12	教科での学びから総合的な学習の指導法充実を導く手だて　－「言語活動の充実」に向けた国語科の実践報告記事を題材にして－（北海道教育大学函館　学校教育学会　第23回年会）
29.	2017/10	教育大学における「情報化」への対応策（日本教育方法学会第53回大会）
30.	2017/10	諸活動における学びの経験を情報活用の視点から再構成する試み　−小・中連携と資質・能力の育成を視野に入れた学習指導場面の振り返りから−（第24回日本教育メディア学会年次大会）
31.	2017/09	教育大学における教育方法の改善とFDプログラム（北海道FD･SDフォーラム2017）
32.	2017/07	教材開発・授業研究事例に見られる「ユニバーサル」な支援方法　－雑誌『たのしい授業』の記事分析を通して－（日本教育工学会研究会　教育の情報化／一般（JSET 17-3））
33.	2017/07	北海道教育大学教職大学院における授業環境の特徴とその可能性について（北海道臨床教育学会　第7回大会）
34.	2017/03	「ICT」は学びの何を支援しているのか－メディア活用のレトロスペクティブ・パースペクティブ－（北海道教育学会第61回研究発表大会）
35.	2016/08	教育大学生が「アクティブラーニング」の果実を得るために乗り越えるべき壁とは－北教大函館校「地域プロジェクト」での取り組みをもとに－（第66回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会）
36.	2016/07	中学校におけるボトムアップ型の校内研修の試みとその成果（北海道臨床教育学会第6回大会）
37.	2016/05	中堅大学におけるアクティブ・ラーニング実施の問題点（日本教育工学会研究会　高等教育における教育方法・FD・IR／情報教育／一般（JSET 16-2））
38.	2015/11	「アクティブ・ラーニング」とは? －登場の背景と語られ方、そして導入へのヒントを探る－（函館国語会平成27年度年次大会）
39.	2015/10	「“メディアとしての教材”という視角で把握できる問題とは何か? －学習活動の文脈・教師の経験・ICTデバイスの交差点を探る－」（日本教育メディア学会第22回年次大会）
40.	2015/09	「学習指導法に向けて注がれる教師のまなざし」（日本臨床教育学会・北海道臨床教育学会　第5回研究大会（合同））
41.	2015/08	「ミドルクラス大学生・入門期にとっての「読むこと」「書くこと」そして「メディア」　－要約課題での学習ノート類型化を手がかりに－」（第59回日本読書学会大会）
42.	2015/06	「映像を活用した学習指導法の協議環境試案と論点整理－注目場面のずれを題材にして－」（日本教育メディア学会 2015年度第1回研究会）
43.	2014/10	「「言語活動」が効果的に展開する授業づくり(2)」（学校教育学会・函館第20回年会）
44.	2014/10	教科領域を横断して実践記録の論点をとらえる視点（学校教育学会・函館第20回年会）
45.	2014/08	「学力向上」を目指して－恒常的な授業研究のための視点と方法－（平成26年度研修講座「学校経営」・10年経験者研修講座）
46.	2013/10	「確かな学力」の向上を図る方策について(1) －校内研修の体制づくりから－（学校教育学会・函館第19回年会）
47.	2013/10	「確かな学力」の向上を図る方策について(2) －恒常的な授業研究のための視点－（学校教育学会・函館第19回年会）
48.	2012/08	「大学演習科目における意見共有のための指導法の探索－学生グループはアニメをどのように視聴・分析しているのか－」（日本読書学会）
49.	2008/10	映像記録によるレポート制作実習の報告　－指導法の論点整理を中心に－（北海道教育大学函館学校教育学会）
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外部補助金等

1.	2019/04～2022/03	幼児期の「プログラミング的思考」を育成する「表現遊び」題材の開発と実践 (基盤研究(C))
2.	2018/05～2019/03	地域素材を活用した学習情報ライブラリの構築 (公益財団法人　南北海道学術振興財団平成30年度助成事業)
3.	2005/04～2006/03	道南における小中学生・高校生のメディア経験および情報学習環境に関する実態調査研究 (南北海道学術振興財団)

職歴

1.	1994/10～1997/03	大阪大学人間科学部助手
2.	1997/04～2007/03	北海道教育大学教育学部助教授
3.	2007/04～	北海道教育大学教育学部准教授

社会における活動

1.	2023/10	「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて～学校教育目標の実現に迫る校内研修の充実～
2.	2019/10～	「U-16プログラミングコンテスト函館大会」実行委員
3.	2019/10	北海道教育大学附属函館幼稚園 PTA研修会講演「メディアとスマートにお付き合い!」
4.	2018/11	道南情報教育研究会ネットワーク：平成30年度公開授業・協議会助言
5.	2018/11	函館西高校出前講義「メディアの海をどう泳ぐ？－情報化社会のサバイバル術－」
6.	2018/08～	道南情報教育研究会ネットワーク：夏期研修会・冬期研修会
7.	2017/04～	北海道教育大学附属函館中学校研究大会共同研究者
8.	2016/10～	北海道教育大学附属函館幼稚園研究大会実践研究支援
9.	2016/08～2016/11	北海道視聴覚教育・放送教育研究大会　助言者
10.	2016/04～	函館市立桔梗中学校「地域づくり評議会」運営委員
11.	2015/07～	北海道教育大学附属函館小学校研究大会共同研究者
12.	2013/02	北海道函館水産高等学校・研修会講師
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