教員情報 - 坂井　誠亮 | 北海道教育大学

学位

1.	2010/03/26	学校教育学博士（兵庫教育大学）
2.	2005/03/31	学校教育学修士（兵庫教育大学）
3.	1988/03/31	文学士（立命館大学）

所属学会

1.	2012/04～	日本学校教育実践学会
2.	2007/04～	日本社会科教育学会
3.	2002/04～	社会系教科教育学会

委員会・協会等

1.	2024/04/01～	環境地図教育研究会顧問
2.	2022/04/01～	環境地図教育研究会副会長
3.	2022/04/01～	日本社会科教育学会評議員
4.	2019/04/01～	日本学校教育実践学会幹事長
5.	2016/04/01～2019/03/31	環境地図教育研究会会長
6.	2016/04/01～2021/03/31	環境地図教育研究会会長

現在の専門分野

社会科教育　教育方法学
社会科教育学, 教育方法学

研究テーマ

1.	2010/04～	社会科における思考・判断・表現の評価方法個人研究
2.	2007/04～	小学校社会科教育における評価テスト問題例分析個人研究
3.	2007/04～	小学校初期社会科の学習評価個人研究

研究内容

社会科教育史　社会科学習評価　社会科授業設計・授業分析

担当講義

初等社会科教育法　中等社会科教育法　社会科教育演習　社会科教育特別演習　初等社会

著書、学術論文

1.	2014/02	著書	戦後小学校社会科における学習評価に関する史的研究 ―奈良の社会科を事例として― （単著）
2.	2009/03	論文	初期社会科「田原本プラン」における学習評価の特質―実践記録及びテスト問題を手がかりとして― 教育方法学研究３４,49―60頁（単著）
3.	2008/03	論文	昭和２７年（１９５２年）度版「桜井プラン」における学習評価に関する検討―評価規準及びテスト問題を中心として― カリキュラム研究 (１７),29―42頁（単著）
4.	2024/04/05	著書	社会科教育事典日本社会科教育学会（共著）
5.	2024/04	論文	学習評価についての基本的な考え方と三観点における評価の具体について小学社会　教師用指導書　評価支援編　3年～6年２-10頁（単著）
6.	2024/01/20	著書	小学社会３・４年上－６年下（教科書）（共著）
7.	2023/07/01	論文	小学校社会科における「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法の検討ー見取りの視点とグループ・モデレーションに頂点を当てて社会系教科教育学叢書 (2号),27-36頁（共著）
8.	2021/10/25	著書	環境地図づくりを楽しもう（共著）
9.	2020/04	著書	小学社会３・４年上－６年下（教科書）（共著）
10.	2020/03	著書	Teaching Methods Elementary Social Studies （単著）
11.	2020/03	著書	基本的な学習評価についての考え方と三観点における評価方法の具体について小学校社会科教科書　教師用指導書（共著）
12.	2020/02	論文	富山市立堀川小学校における授業研究の形成過程に関する研究　―充実期と発展期に焦点を当てて― 北海道教育大学紀要 70(2),121-132頁（共著）
13.	2019/12	論文	子ども中心に据えた授業研究を通した教師の力量形成過程に関する研究　―富山市立堀川小学校政二亮介のライフヒストリー的アプローチ― 社会科教育研究 138,27-38頁（共著）
14.	2019/08	論文	子どもの主体的な学びを促す3要素に関する一考察　―6年生「今も受けつがれる室町文化」の授業実践を通して― 北海道教育大学紀要 70(1),155-163頁（共著）
15.	2018/03	論文	話し合い・討論における育ちをどうとらえるか　2つの視点に基づく見取りについて教育科学　社会科教育 (707号),22-25頁（単著）
16.	2016/09	著書	これからの学校教育を担う教師を目指す－思考力・判断力アップのための基本的な考え方とキーワード 114-115頁（共著）
17.	2015/04	著書	社会科の学習評価における基本的な考え方と評価方法の具体について小学社会　教師用指導書　研究編 40-45頁（共著）
18.	2015/03	著書	小学社会３・４年上－６年下（教科書）（共著）
19.	2013/08	論文	授業の対話場面における子どもの思考に関する分析北海道教育大学紀要 64(1),121-135頁（単著）
20.	2013/03	論文	特集生活科研究の課題と展望－20年間を振り返って－生活科による評価せいかつ&そうごう (20),42－51頁（共著）
21.	2013/02	論文	情意的学力の評価テスト問題開発に関する一考察北海道教育大学紀要 63(２),41－48頁（単著）
22.	2012/09	論文	「奈良プラン」における社会科の学習評価に関する検討―目標及び評価の体系と評価方法を中心として― 旭川実践教育研究 (１６),19―25頁（単著）
23.	2012/08	論文	子どもが創る授業を追究する堀川小学校の調査研究北海道教育大学紀要（共著）
24.	2012/02	論文	奈良県小学校社会科診断テストにおけるテスト問題開発に関する研究―地理的領域における方法知（読図能力）の分析を中心として― 北海道教育大学紀要（教育科学編）第62巻(第２号),227―237頁（単著）
25.	2011/08	論文	児童の「思考・判断・表現」の場面における評価に関する考察－5年生「くらしを支える情報」の実践を通して－学校教育研究 (２６),140－151頁（単著）
26.	2011/08	論文	初期社会科「桜井プラン」における学習評価に関する検討北海道教育大学紀要６２(1),205－215頁（単著）
27.	2011/06	著書	『習得・活用・探究』の社会科授業&評価問題プラン（共著）
28.	2010/06	論文	しごと学習｢平城遷都一三〇〇年祭｣（第四学年）の取組学習研究４４５,42－47頁（単著）
29.	2010/02	論文	子どもの中の論理的思考を評価する枠組みについて学習研究４４３,16－21頁（単著）
30.	2010/01	著書	各教科等での「見通し・振り返り」学習活動の充実―その方策と実践事例― （共著）
31.	2010/01	論文	戦後奈良県における小学校社会科の学習評価に関する研究兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科　博士論文（単著）
32.	2009/11	論文	「奈良県社会科診断テスト」における情意的学力の問題開発に関する史的研究教育実践学研究 11(１),13―22頁（単著）
33.	2009/01	論文	奈良県初期社会科におけるテスト問題に関する一考察社会科教育研究 (105),16―24頁（単著）
34.	2008/12	論文	奈良県小学校社会科におけるテスト問題開発に関する検討―第1回奈良県小学校社会科診断テストを中心として― 社会系教科教育学研究（単著）
35.	2008/02	著書	社会認識教育実践学の構築（共著）
36.	2007/11	著書	奈良県学力診断テストのあゆみ続　奈良の社会科－時代を超える｢奈良の社会科｣を求めて（共著）
37.	2005/11	論文	知的な認識形成をめざす生活科の授業設計社会系教科教育学研究 (１７),53―60頁（単著）
38.	1997/03	論文	一人一人の見方・考え方を深める体験的な活動と形成的評価 4年生「きょう土をひらく―倉橋ため池」の実践を通して全小社研　研究集録第３２集,18―23頁（単著）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2023/10	必ず読みたい「読書」ガイド（社会科教育　No.774　10月号）
2.	2023/09	小６社会科「伊藤博文と日本の近代化」分科会に参加して（考える子ども　2023　No423　社会科の初志をつらぬく会）
3.	2020/12	評価規準作成と評価のポイント（社会科教育　No740　2020）
4.	2020/03	学習評価についての考え方と評価方法について（教育出版　2020年春号　まなびと）
5.	2019/10	単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習　成功のポイント追究意識が高まる「問い」が生まれる資料提示の工夫（社会科教育　No726　2019）
6.	2019/09	子どもを中心に据えた授業研究を通した教師の力量形成過程に関する研究（日本社会科教育学会全国大会発表論文集第15号　2019．）
7.	2018/11	子どもの主体性を育む3要素—学習問題の設定・個の追究の保証・追究を支える相互学習ー（日本社会科教育学会全国大会発表論文集第14号　2018．pp.372-373）
8.	2018/03	話し合い・討論における育ちをどうとらえるか　２つの視点に基づく見取りについて（教育科学　社会科教育　明治図書（2018・707号・22-25））
9.	2016/10	主体的に取り組む態度を育てる　社会科授業づくりの秘訣と評価の切り口　－学習問題の設定、個の追究の保証、追究を支える相互学習と学習評価の視点ー（明治図書『社会科教育』10月号　No.690）
10.	2015/12	学習形態・手法からとらえる社会科アクティブ・ラーニング　発見学習・問題解決学習（明治図書『社会科教育』2015　6月号　No.680）
11.	2015/09	イベントに終わらせない！研究授業を日頃の授業に生かすポイント研究授業は子どもと授業者の為のもの－研究校から学ぶ二つの視点－（明治図書『社会科教育』2015　9月号　No.677）
12.	2015/06	授業方法を超えた問題解決学習（明治図書『社会科教育』2015　6月号　No.674）
13.	2014/02	ビギナー教師発→評価をめぐるＱに答える（明治図書『社会科教育』2014年2月号　No.658　pp.70-72）
14.	2014/02	誌上座談会　旭川の未来をどう創造するか（後編）（メディアあさひかわ２月号　No.250　PP.144-150　2014年）
15.	2014/01	“年間計画”を構想する！一番大事な点はどこか？　学び方スキルを単元構成にどう位置づけるか（社会科教育2014年1月号　明治図書　　Ｎｏ．657　　PP．16-17）
16.	2014/01	旭川の未来をどう創造するか〈前編〉（メディアあさひかわ2014年1月号　Ｎｏ.249　304-310）
17.	2013/08	テスト作成力があるのは－ＡとBのどっち？クイズ（社会科教育8月号）
18.	2013/08	教員養成大学における小学校社会科の学習評価の指導に関する一例（まなびと　2013秋号　教育出版）
19.	2013/03	〈知識と理解の関連〉からみた学テの分析　概念的知識を基に価値判断させる問題（社会科教育３月号）
20.	2012/11	社会科資料集の活用をめぐるＱＡコーナー評価と関連づけるウラ技（社会科教育3月号）
21.	2011/03	社会系教科目の授業実践を支援する学習材の開発－教師・学習材・子どもの相互関係の解明をめざして－｢初等領域における授業実践を支援する学習材の開発｣（兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科｢連合研究科共同研究プロジェクトⅠ（平成20－22年度）｣最終報告書）
22.	2010/04	四年星組は遊び文化の発信源（学習研究（2010年・４４４号・１６―２１頁））
23.	2010/02	モノで語る戦争体験の発掘　軍歌や当時の童謡から戦争の時代を考える（社会科教育２月号）
24.	2009/10	教師の子ども理解と言葉がけ（学習研究（20０９年・４４１号・２２―２３頁））
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学会発表・講演

1.	2022/12	「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法について ―「ふりかえり」とグループ・モデレーションに着目してー（日本学校教育実践学会　第27回研究発表大会）
2.	2020/11	『新学習指導要領に基づく社会科授業の改善』ー　学習評価の視点から　ー（第74回　北海道社会科教育研究大会）
3.	2020/09	「子どもを中心に据えた授業研究を通した教師の力量形成過程に関する研究－富山市立堀川小学校政二亮介のライフヒストリー的アプローチ」（日本社会科教育学会第６９回全国研究大会）
4.	2019/08	体験的な学習について（上川教育センター研修会）
5.	2018/11	主体的な学びについての検討（日本社会科教育学会）
6.	2018/08	情意的学力の評価方法（上川教育研修センター研修講座）
7.	2018/06	子どもの主体的な学びを支える学校づくり（日本カリキュラム学会）
8.	2016/11	大学生の教材開発力・授業実践力向上に関する実践的研究（2）旭川の地域教材開発と小中大連携の授業研究会（日本社会科教育学会全国大会）
9.	2016/10	全道社会科研究大会指導助言（全道社会科研究大会）
10.	2015/08	社会科におかる問題解決的な学習のあり方（上川教育研究所研修講座）
11.	2015/02	キー・コンピテンシーの３つのカテゴリーと評価法（社会系教科教育学会）
12.	2013/02	授業の対話場面から見える子どもの思考について（社会系教科教育学会）
13.	2011/10	授業場面における「思考・判断・表現」の評価のあり方（日本社会科教育学会）
14.	2011/02	児童の｢思考・判断・表現｣の評価場面に関する考察（社会系教科教育学会）
15.	2011/02	奈良県小学校社会科診断テストの史的研究により明らかになったこと（社会系教科教育学会）
16.	2010/10	関心・意欲・態度を問う評価テスト問題開発に関する一考察（全国社会科教育学会）
17.	2010/02	奈良県社会科診断テストにおける「関心・意欲・態度」のテスト問題に関する史的研究（社会系教科教育学会）
18.	2009/02	奈良県小学校社会科診断テストにおけるテスト問題開発に関する史的研究（社会系教科教育学会）
19.	2008/10	初期社会科「田原本プラン」における学習評価の特質 ―実践記録及びテスト問題を手がかりとして―（日本教育方法学会）
20.	2007/10	初期社会科「桜井プラン」における学習評価の研究（全国社会科教育学会　社会系教科教育学会）
21.	2007/10	小学校初期社会科カリキュラム開発の発展過程に関する検討（日本社会科教育学会）
22.	2007/09	「田原本プラン」における学習評価に関する検討（日本教育方法学会）
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外部補助金等

1.

2011/04～2014/03

小学校社会科における「関心・意欲・態度」及び「思考・判断・表現」の評価法 (基盤研究（Ｃ）)

職歴

1.	1989/04～1993/03	生駒市立生駒東小学校その他(教員)
2.	1993/04～1997/03	桜井市立城島小学校その他(教員)
3.	1997/04～2009/03	奈良市立辰市小学校その他(教員)
4.	2009/04～2010/03	奈良女子大学附属小学校その他(教員)
5.	2010/04～2015/03	北海道教育大学准教授
6.	2015/04～	北海道教育大学教授

社会における活動

1.

NIE講習会