教員情報 - 北村　博幸 | 北海道教育大学

（最終更新日：2024-08-02 10:22:18）

北村　博幸
キタムラ　ヒロユキ KITAMURA Hiroyuki

基本情報
所　　属函館校

   職　　名   教授
   所属講座   障害児教育
   電話（D・I）

学位

1996/03/31

修士（教育学）（筑波大学）

所属学会

1.	2016/04～	渡島特別支援教育研究会
2.	2016/04～	∟ 顧問
3.	2014/04	北海道心理・アセスメント研究会
4.	2016/04～	∟ 幹事
5.	2013/11	日本Ｋ−ＡＢＣアセスメント学会
6.	2010/04～	北海道教育大学函館学校教育学会
7.	2010/04～	北海道特別支援教育学会
8.	2012/04～2013/03	∟ 理事
9.	2013/04～2017/03	∟ 常任理事（道南支部長）
10.	2017/04～	∟ 理事
11.	2005/07～	障害科学学会
12.	2007/04～2009/03	∟ 審査委員
13.	2001/03～	日本発達障害学会
14.	1996/04～	日本特殊教育学会
15.	1992/09～	日本LD学会
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委員会・協会等

1.	2021/04/01～2023/09/30	北海道今金高等養護学校学校運営協議会委員
2.	2021/04/01～2023/09/30	北海道函館高等支援学校学校運営協議会委員長
3.	2021/04/01～2023/09/30	北海道函館養護学校学校運営協議会委員
4.	2019/04/01～2021/03/31	障がい者就労促進地域連携事業小・中・高・特別支援学校キャリア教育連携推進会議委員
5.	2019/04/01～2021/03/31	北海道函館高等支援学校学校評議会評議員
6.	2019/04/01～	北海道函館聾学校学校評議会評議員
7.	2018/04/04～2019/03/31	全国附属学校連盟理事
8.	2018/04/01～2019/03/31	全国附属学校連盟校長会委員
9.	2018/04/01～2019/03/31	北海道附属学校連盟会長
10.	2017/04/01～2018/03/31	北海道附属学校連盟副会長
11.	2016/04/01～2021/03/31	北海道今金高等養護学校学校評議会評議員
12.	2015/04/01～2017/03/31	函館市特別支援教育推進協議会委員
13.	2015/04/01～2017/03/31	北海道渡檜山育局管内特別支援連携協議会委員
14.	2015/04/01～2017/03/31	北海道檜山教育局管内特別支援教育専門家チーム委員長
15.	2012/04/01～2018/03/31	北海道函館養護学校第三者評価委員会第三者評価委員
16.	2011/04/01～2016/03/31	社会福祉法人函館カトリック福祉協会評議員
17.	2011/04/01～2015/03/31	北海道今金高等養護学校学校評議員会評議員
18.	2011/04/01～2017/03/31	北海道渡島教育局管内特別支援教育専門家チーム委員長
19.	2011/04/01～2017/03/31	北海道渡島教育局管内特別支援連携協議会委員
20.	2009/04/01～2010/03/31	北海道名寄市就学指導委員会副委員長
21.	2009/04/01～2010/03/31	北海道名寄市総合療育センター運営委委員会委員長
22.	2009/04/01～2010/03/31	北海道名寄市特別支援教育専門家チーム委員長
23.	2008/07/09～2010/03/31	北海道名寄市特別支援連携協議会委員
24.	2007/09/14～2009/03/31	文部科学省「高等学校における発達障害支援モデル事業」北海道名寄農業高等学校研究委員会委員委員
25.	2007/08/01～2010/03/31	北海道留萌教育局管内特別支援教育専門家チーム委員長
26.	2007/08～2010/03/31	北海道留萌教育局管内特別支援連携協議会委員
27.	2007/02/16～2009/03/31	北海道名寄市特別支援教育専門家チーム委員
28.	2005/04/04～2006/03/31	東京都文京区就学指導委員会委員
29.	2002/10～	筑波大学教育開発国際協力研究センター共同研究員
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現在の専門分野

特別支援教育
障害児教育, 障害児心理　（キーワード：実行機能、発達障害、知的障害、アセスメント、支援方法）

研究テーマ

1.	2018/04～2021/03	知的障害児の実行機能のアセスメントと支援プログラムの開発機関内共同研究（キーワード：実行機能、知的障害、アセスメント、支援プログラム）
2.	2013/04～2016/03	小学校入学初期における教科学習を支える認知促進プログラムの開発と検証国内共同研究（キーワード：認知機能　支援プログラム）

研究内容

知的障害児の実行機能のアセスメントと支援プログラムの開発

担当講義

（学部）
知的障害教育課程論
発達障害児指導法入門
知的障害児指導法
障害児個別臨床Ⅲ
障害児個別臨床Ⅳ
特別支援教育研究法Ⅰ
特別支援教育研究法Ⅱ
特別支援教育演習Ⅰ
特別支援教育演習Ⅱ
フィールド研究Ⅰ（フレンドシップ）
障害児教育実習
地域教育ゼミナールⅠ
地域教育ゼミナールⅡ
地域教育ゼミナールⅢ
地域教育ゼミナールⅣ
アカデミックスキル
（教職大学院）
発達障害の心理・行動特性に基づく指導と支援
特別支援教育の実践と理論
特別支援教育のシステムと実際
特別支援教育の現代的課題と教育実践
障害のある子どもの理解と支援Ⅰ
特別な支援を必要とする児童生徒のアセスメントⅠ

著書、学術論文

1.	2024/07/31	論文	ＸＢＡアプローチに基づくアセスメントと漢字産出指導ー書字に困難を示すＬＤ児童を対象にー北海道教育大学紀要（教育臨床研究編） 75(1),43-55頁（共著）
2.	2024/07/31	論文	学童期における集団指揮構文産出アセスメントの開発に向けた課題の検討ー視点取得と視点転換を含む課題ー北海道教育大学紀要（教育臨床研究編） 75(1),57-70頁（共著）
3.	2024/01	論文	ＩＣＴ機器を用いた板書の入力スキル獲得の指導　ー書字に困難を示すＬＤ児童を対象にー北海道教育大学紀要（教育臨床研究編） 74(2),17-28頁（共著）
4.	2024/01	論文	実行機能のトレーニングに関する研究の現状と課題北海道教育大学紀要（教育臨床研究編） 74(2),29-44頁（共著）
5.	2024/01	論文	幼児期の非認知能力と実行機能関連について北海道教育大学紀要（基礎研究編） 74(2),27-41頁（共著）
6.	2023/07/31	論文	実行機能の複合モデルに基づく文章算出プロセスモデルの提案北海道教育大学紀要（教育臨床研究編） 74(1),31-44頁（共著）
7.	2023/07/31	論文	幼児期の実行機能測定課題の信頼性と妥当性の検討北海道教育大学紀要（基礎研究編） 74(1),7-22頁（共著）
8.	2023/01/31	論文	児童期前期における実行機能の発達北海道教育大学紀要（教育臨床研究編） 73(1.2),57-68頁（共著）
9.	2023/01/31	論文	児童期前期における手続的説明文の産出スキルの発達北海道教育大学紀要（教育臨床研究編） 73(1.2),69-83頁（共著）
10.	2023/01/31	論文	特別支援学校におけるカリキュラム・マネジメント方法の開発と効果北海道教育大学紀要（教育臨床研究編） 73(1.2),35-43頁（共著）
11.	2022/04	著書	特別な教育的ニーズのある子どもを対象とした学習支援活動国際地域研究Ⅳ 132-150頁（単著）
12.	2022/02/28	論文	ＸＢＡアプローチに基づくアセスメントの現状と課題北海道教育大学紀要（教育科学編） 72(2),89-102頁（共著）
13.	2022/02/28	論文	文章算出と実行機能の関連北海道教育大学紀要（教育科学編） 72(2),57-72頁（共著）
14.	2022/02/28	論文	幼児期の非認知能力の測定・評価に関わる研究北海道教育大学紀要（教育科学編） 72(2),73-88頁（共著）
15.	2021/11/29	論文	Reading in different scripts predicts different cognitive skills: evidence from Japanese Reading and Writing 2021.11.29,pp.1-24 （共著）
16.	2021/11	論文	知能のＣＨＣ理論と臨床活用に向けた考察北海道特別支援教育研究 15(1),63-74頁（共著）
17.	2021/08	論文	手続的説明文における分析的評価の10の観点の有効性の検証　ー分析的評価が総合的な院書評価に及ぼす影響ー北海道教育大学紀要（教育科学編） 72(1),119-133頁（共著）
18.	2021/08	論文	幼児期の実行機能測定課題の開発北海道教育大学紀要（教育科学編） 72(1),135-145頁（共著）
19.	2021/03/02	論文	文章産出と実行機能との関連における研究の現状と課題北海道教育大学紀要（教育科学編） 71(2),83-98頁（共著）
20.	2021/03/02	論文	幼児期の非認知能力と実行機能の関連における研究の現状と課題北海道教育大学紀要（教育科学編） 71(2),69-82頁（共著）
21.	2020/08	論文	実行機能を測定するための評価課題　ー知的障害児・者のシフティング固有の測定のための検討ー北海道教育大学紀要（教育科学編） 71(1),177-187頁（共著）
22.	2020/03	著書	知的障害児を対象とした地域のニーズに基づいた長期休暇余暇支援プログラムのあり方国際地域学研究Ⅱ 150-162頁（共著）
23.	2020/02	論文	数学的判断力に焦点をあてた第6学年「資料の整理」の学習北海道教育大学紀要（教育科学編） 70(2),111-119頁（共著）
24.	2020/02	論文	知的障害児・者の実行機能の測定と支援方法北海道教育大学紀要（教育科学編） 70(2),75-87頁（共著）
25.	2019/08	論文	実行機能の問題に対する支援の成果と課題　ー知的障害児・者を対象とした支援方法に関する展望ー北海道教育大学紀要（教育科学編） 70(１),117-127頁（共著）
26.	2019/03	論文	共通実行機能い弱さが認められる児童に対する指導（その２）　ー共通実行機能に基づくゲーム課題を用いてー北海道教育大学紀要（教育科学編） 69(２),１１１-１２１頁（共著）
27.	2018/11/09	論文	Cross-script transfer of word reading fluency in a mixed writing system: Evidence from a longitudinal study in Papanese Applied Psycholinguistics 40(2),pp.1-17 （共著）
28.	2018/07	論文	ＷＩＳＣ−Ⅳ／ＫＡＢＣ−Ⅱ／ＤＮ−ＣＡＳによるＸＢＡアプローチによる試み北海道特別支援教育研究 12(1),11-22頁（共著）
29.	2018/07	論文	生活を豊かにしていく力を育む授業づくり⑴　ー知的障がい教育における主体的・対話的で深い学びの具現化を目指してー北海道特別支援教育研究 12(1),23-32頁（共著）
30.	2018/02	論文	共通実行機能に弱さが認められる児童に対する指導　－共通実行機能に基づくゲーム課題を用いて－北海道教育大学研究紀要（教育科学編） 68(2),147-159頁（共著）
31.	2018/02	論文	資質・能力を育成する学習プロセスの研究　ー総合的な学習の時間における地域の”人的資源を活用した学習”を通してー北海道教育大学研究紀要（教育科学編） 68(2),137-146頁（共著）
32.	2017/09	論文	高等学校における通級による指導の現状と課題北海道特別支援教育研究 11(1),15-22頁（共著）
33.	2017/08	論文	片仮名の書きが苦手な児童に対するクロスバッテリーアプローチに基づく指導方針の検討Ｋ−ＡＢＣアセスメント研究 19,43-53頁（共著）
34.	2017/08	論文	北海道の特別支援教育における授業力の向上に関する研究　ー特別支援学校への調査からー北海道教育大学研究紀要（教育科学編） 68(1),95-107頁（共著）
35.	2017/02	論文	長期休暇を活用した知的障害児の余暇支援　－サマースクールin函館の20年の取り組みを通して－北海道教育大学紀要（教育科学編） 67(2),77-84頁（共著）
36.	2016/08	著書	講座特別支援教育３　特別支援教育の指導法［第２版］（共著）
37.	2016/08	論文	実行機能の評価と介入が一体化した支援プログラムの臨床応用に向けた検討北海道教育大学紀要 67(1),201-209頁（共著）
38.	2016/08	論文	生徒一人一人の自己を高める授業−方略を自己選択・自己決定する力を基盤として− 北海道教育大学紀要（教育科学編） 67(1),149-157頁（共著）
39.	2016/08	論文	知的障害教育におけるキャリア教育の現状と課題北海道教育大学紀要（教育科学編） 67(1),107-115頁（単著）
40.	2016/08	論文	知的障害児の実行機能のアセスメント北海道教育大学紀要（教育科学編） 67(1),171-180頁（共著）
41.	2015/08	論文	知的障害高等養護学校におけるキャリア教育の開発−北海道今金高等養護学校モデル− 北海道教育大学紀要（教育科学編） 66(１),41-49頁（単著）
42.	2015/08	論文	知的障害児・者の実行機能アセスメントの開発北海道教育大学 66(1),65-77頁（共著）
43.	2015/08	論文	発達障害児の実行機能の障害への介入−実行機能の評価と介入が一体化した支援プログラムを用いて− 北海道教育大学紀要（教育科学編） 66(1),51-63頁（共著）
44.	2015/03	論文	文章記述に困難を示す児童への学習支援−社会科におけるグラフの学習指導を通して− K-ABCアセスメント研究 16,13-21頁（共著）
45.	2015/02	論文	実行機能に注目した作業学習のアセスメントに関する課題北海道教育大学紀要（教育科学編） 65(2),389-401頁（共著）
46.	2015/02	論文	発達障害のある児童の実行機能アセスメント　−実行機能の評価と介入が一体化した支援プログラムを用いて− 北海道教育大学紀要（教育科学編） 65(２),375-388頁（共著）
47.	2014/08	論文	特別支援教育支援員の現状と課題　−函館市内の支援員への調査を通して− 北海道教育大学紀要（教育科学編） 65(1),157-165頁（共著）
48.	2013/09	著書	特別支援教育の授業づくり「社会とかかわる力」を育てる！６つの支援エッセンス 1-103頁（共著）
49.	2013/08	論文	実行機能の評価と介入のために支援プログラムの開発−小学校に在籍する学習面及び行動面に著しい困難を示す児童を対象として− 北海道教育大学紀要（教育科学編） 64(1),365-380頁（共著）
50.	2013/02	論文	発達障害児の実行機能評価と介入の現状と課題北海道教育大学紀要（教育科学編） 63(2),273-283頁（共著）
51.	2012/02	論文	主体的に社会に関わっていく力を育む授業の創造（２）−特別支援学校における「人間関係を形成する力の発達」に応じた支援の在り方− 北海道教育大学紀要（教育科学編） 62(2),67-76頁（共著）
52.	2011/08	論文	特別支援教育における大学の果たすセンター的機能に関する検討−３つの大学特別支援教育研究センターの視察を通して− 北海道教育大学紀要（教育科学編） 62(1),81-89頁（共著）
53.	2008/02	著書	特別支援教育−月めくりカレンダー− （共著）
54.	2006/10	論文	知的障害養護学校に在籍する運動障害を有する児童への支援−知的障害養護学校と肢体不自由養護学校の連携− 筑波大学特別支援教育研究 1,10-17頁（共著）
55.	2006/08	著書	講座特別支援教育３　特別支援教育の指導法（共著）
56.	2006/02	著書	子どもと家族を支える特別支援教育へのナビゲーション（共著）
57.	2005/02	論文	個のニーズに応える特別支援教育の深化と充実を目指して−地域支援モデルの構築− 筑波大学附属大塚養護学校支援部研究紀要 2,1-120頁（共著）
58.	2004/11	論文	コーディネーションの実践　−養護学校のセンター機能− ＬＤ研究 13(3),231−238頁（共著）
59.	2004/02	論文	特別支援教育・地域支援モデルの発信−共生・共育社会をめざして− 筑波大学附属大塚養護学校支援部研究紀要 1,1−110頁（共著）
60.	2002/12	論文	特別支援教育における養護学校の役割−特別支援教育コーディネーターの在り方− 筑波大学学校教育論集 25,41−50頁（共著）
61.	1998/03	論文	精神遅滞児・者の教育・援助のためのコンピュータの利用　 −児童の認知的特性に基づくＣＡＩ教材利用方針の検討− 11,33-41頁（共著）
62.	1998/02	論文	産業科開設に向けての取り組み筑波大学附属大塚養護学校研究紀要 42,149-156頁（単著）
63.	1997/03	論文	精神遅滞児の文理解に関するアセスメントの研究北海道精神薄弱養護学校研究協議会研究紀要 18,167-176頁（共著）
64.	1996/03	論文	量の増減の表象を目的とした文理解指導−算数文章題に困難を示す児童を対象として− 心身障害学研究 20,45-55頁（共著）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2024/03	「国際地域学科」の発展と「学生支援と教育環境」の充実（北海道教育大学函館校尚学会通信（第８５号・P1））
2.	2023/03	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援④（支援方法編）（渡島管内特別支援学級設置校長会研修DVD④）
3.	2023/03	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援⑥（事例編２）（渡島管内特別支援学級設置校長会研修DVD⑥）
4.	2023/03	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援⑤（留意すべき事項編）（渡島管内特別支援学級設置校長会研修DVD⑤）
5.	2022/03	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援②（支援編）（渡島管内特別支援学級設置校長会研修DVD②）
6.	2022/03	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援③（事例編）（渡島管内特別支援学級設置校長会研修DVD③）
7.	2022/03	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援①（理解編）（渡島管内特別支援学級設置校長会研修DVD①）
8.	2021/03	石川啄木と金子鴎亭（北海道教育大学附属小学校文集，ひなどり，第71号，１）
9.	2021/03	附属函館小学校の発展を願って（北海道教育大学附属函館小学校だより，第202号，1）
10.	2021/02	子供が学びをつくる学校　ー自己を見つめ、学びの主体者となる子供ー（北海道教育大学附属函館小学校研究紀要．第４０号．１-１４８）
11.	2020/03	「みんなちがって、みんないい」（北海道教育大学附属小学校文集，ひなどり，第70号，１）
12.	2019/11	附属学校の使命と教育の不易と流行（北海道教育大学附属函館小学校だより，第200号，1）
13.	2019/07	子供が学びを作る学校　ー自らをモニタリングし、メタ認知する子供ー（令和元年度北海道教育大学附属函館小学校指導案集、１−７６）
14.	2019/03	「同時処理」と「継継処理」（北海道教委大学附属函館小学校ＰＴＡだより，絆，100号，１）
15.	2019/03	ヘレン・ケラー女史から学んだこと（北海道教育大学附属小学校文集，ひなどり，第69号，１）
16.	2018/10	附属学校の使命と教育実習（北海道教育大学附属函館小学校だより，第198号，1）
17.	2018/07	「主体的・対話的で深い学び」を保障する授業の具現化　ー「学びの文脈」に基づいた各教科等の単元のデザインー（平成３０年度北海道教育大学附属函館小学校指導案集、１−９８）
18.	2018/07	北海道特別支援学会函館大会長挨拶（北海道特別支援教育学会第13回研究大会・函館大会プログラム、1）
19.	2018/03	リフレーミングのすすめ（北海道教委大学附属函館小学校ＰＴＡだより，絆，98号，１）
20.	2018/03	特別な教育的ニーズに対応する人材育成のための情報支援　―支援教材の作成と ICT を活用した情報提供―（平成29年度北海道教育大学特別支援教育プロジェクト事業成果報告書、1-16）
21.	2018/03	夢をあきらめない心（北海道教育大学附属小学校文集，ひなどり，第68号，１）
22.	2017/10	附属学校の使命とよりよい授業の追求（北海道教育大学附属函館小学校だより，第196号，1）
23.	2017/08	ストレングス・オリエンテッド（北海道教育大学附属函館小学校ＰＴＡだより，絆，97号，4）
24.	2017/08	北海道教育大学附属函館学校園（国立大学附属学校のすべて，東方通信社，6-9）
25.	2017/07	「主体的・対話的で深い学び」を保障する授業の具現化　ー「学びの文脈」に基づいた各教科等の単元のデザインー（平成29年度北海道教育大学附属函館小学校指導案集，1-70）
26.	2017/03	ほくとくネット発達障害支援学習補助テキスト（北海道教育大学特別支援教育プロジェクト）
27.	2017/03	ほくとくネット発達障害支援学習用ワークブック（北海道教育大学特別支援教育プロジェクト）
28.	2017/03	発達障害に関する教職員等の理解啓発・専門性向上授業（教員養成プログラム開発事業）（平成27-28年度北海道教育大学特別支援教育プロジェクト報告書）
29.	2016/03	発達障害に関する教職員等の理解啓発・専門性向上事業（教員養成プログラム開発事業）（平成27年度北海道教育大学特別支援教育プロジェクト報告書）
30.	2015/03	地域特性に応じた教育的ニーズに関する情報システムの構築　－地域支援と情報提供－（平成26年度北海道教育大学特別支援教育プロジェクト報告書）
31.	2014/03	地域特性に応じた特別な教育ニーズに関する情報システムの構築　－遠隔地を包括した子どもの発達支援を目指して－（平成25年度北海道教育大学特別支援教育プロジェクト報告書）
32.	2013/12	学校教育現場に役立つ先導的研究と発信　−北海道教育大学附属特別支援学校と函館校障害児臨床分野の連携−（日本教育大学協会会報，第107号，3-4）
33.	2013/03	地域特性に応じた特別な教育ニーズに関する情報システムの構築（平成24年度北海道教育大学特別支援教育プロジェクト報告書）
34.	2012/03	「特別な教育的ニーズ」のある子どもたちの通常学級における教育支援及び教育方法の開発（平成22・23年度北海道教育大学特別支援教育プロジェクト報告書）
35.	2011/03	教育相談とコーディネーターの役割（特別支援教育フォーラムin釧路，14-19）
36.	2011/03	北海道不自由教育研究大会第三分科会助言者講評（第47回北海道不自由教育研究大会研究集録，43）
37.	2010/11	支援部誕生の思い出（筑波大学附属特別支援学校創立５０年記念誌，42）
38.	2009/03	三つの進化−教員が変わり授業が変わり学校が変わった−（高等学校における発達障害支援モデル事業報告書，北海道名寄農業高等学校，2）
39.	2009/01	ＬＤ（学習障害）への学習支援（第35回北海道情緒障害教育研究会宗谷・稚内大会研究集録，67-90）
40.	2006/12	目で見て・全体を１（南日本新聞，日曜版）
41.	2006/12	目で見て・全体を２（南日本新聞，日曜版）
42.	2006/12	目で見て・全体を３（南日本新聞，日曜版）
43.	2006/11	耳から聞いて・順番に１（南日本新聞，日曜版）
44.	2006/11	耳から聞いて・順番に２（南日本新聞，日曜版）
45.	2006/11	耳から聞いて・順番に３（南日本新聞，日曜版）
46.	2006/10	子どもの強い部分を活かした支援１（南日本新聞，日曜版）
47.	2006/10	子どもの強い部分を活かした支援２（南日本新聞，日曜版）
48.	2006/10	子どもの強い部分を活かした支援３（南日本新聞，日曜版）
49.	2006/09	国語が苦手なテツ君とお母さんのこと−「お母さん、お茶でも飲みにきませんか。」のメッセージを通して（ＬＤ＆ＡＤＨＤ，No.19，16−19）
50.	2006/03	算数における公開授業（途上国における特別支援教育の国際協力に関する研究，筑波大学教育開発国際協力研究センター，30−34）
51.	2005/07	養護学校における地域支援について（いのちをはぐくむ支援教育の展望，No.138，10−13）
52.	2005/06	養護学校における地域支援（福祉広報，No.558，6−7）
53.	2005/03	養護学校のセンター機能とアセスメント（発達の遅れと教育，No.571，17−19）
54.	2005/02	インドネシアの知的障害教育分野における教育開発国際協力の成果と課題（インドネシアの特別支援教育開発に関する教育協力研究，筑波大学教育開発国際協力研究センター，14−15， 33−37）
55.	2005/02	障害児教育における教材･教具（開発途上国における障害児教育分野の教育協力モデル開発に関する基礎的研究，筑波大学教育開発国際協力研究センター，63-64，65-66，67-68，69-70，71-72，73-74，75-76，77-78，79-80）
56.	2005/02	日本の障害児教育事典第Ⅰ部（開発途上国における障害児教育分野の教育協力モデル開発に関する基礎的研究，筑波大学教育開発国際協力研究センター，73-74，75-76，77-78，83-84）
57.	2005/02	日本及びインドネシアの教師による知的障害及び聴覚障害児童生徒に対する恊働研究授業（インドネシアの特別支援教育開発に関する教育協力研究，筑波大学教育開発国際協力研究センター，20分30秒）
58.	2004/03	これからの養護学校に期待されること（養護学校の教育と展望，No.132，17−36）
59.	2004/03	インドネシアにおける知的障害教育（障害児教育開発の国際協力に関する研究，筑波大学教育開発国際協力研究センター，73−78）
60.	2003/03	卒業後の生活を見通した個別教育計画とは？（筑波大学附属大塚養護学校研究紀要，第47集，141-184）
61.	2002/03	高等部研究（筑波大学附属大塚養護学校研究紀要，第46集，161-208）
62.	2002/01	強い部分に目をむけた評価 −「行動の記録」「総合所見及び指導上参考となる諸事項」の記入について−（障害児の授業研究，No.82，31−32）
63.	2001/03	高等部研究（筑波大学附属大塚養護学校研究紀要，第45集，159-208）
64.	2000/11	進路指導この１０年（筑波大学附属大塚養護学校創立４０周年記念誌）
65.	2000/10	かんたん！おどろき！たのしい！パソコン学習−市販ソフトを利用して−（障害児の授業研究，No.77，23−25）
66.	2000/03	高等部研究（筑波大学附属大塚養護学校研究紀要，第44集，155-189）
67.	1999/04	環境問題に取り組んだ授業−高等部・生活単元学習−（障害児の授業研究，No.71，72–73）
68.	1999/03	知的障害養護学校における進路アフターケアの実態と課題 −全国精神薄弱養護学校アンケート調査研究報告書−（大塚進路アフター（ＯＳＡ）研究会，４-６，７-18，41-55，143-145）
69.	1999/02	６年間を見通した「作業学習」と「生活学習」の学習内容の検討（筑波大学附属大塚養護学校研究紀要，第43集，99ー145）
70.	1998/02	将来の生活を見通した中学部・高等部合同学習の実践（筑波大学附属大塚養護学校研究紀要，第42集，59ー118）
71.	1993/10	自己実現をめざした職業教育のあり方（平成３・４・５年度文部省特殊教育実験学校研究報告書　1-137）
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学会発表・講演

1.	2023/12	WISC−Ⅴの分析と解釈２（令和５年度家庭裁判所調査官自庁研修2）
2.	2023/11	困った子”は“困っている子” ー長所を伸ばすと子どもは変わるー（君津市小糸公民館主催　教育講演会）
3.	2023/09	WISC−Ⅴの分析と解釈（令和５年度家庭裁判所調査官自庁研修１）
4.	2023/09	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援ー発達障害の視点からー（函館市立戸井義務教育学校校内研修会）
5.	2023/09	主体的・対話的で深い学びの実現に向けた組織的な授業改善（青森県教育委員会中堅教諭等資質向上後期研修（特別支援学校）共通講座Ⅱ）
6.	2023/08	発達障害児の理解（今金町における現職教員研修プログラム）
7.	2023/07	子どのたちの可能性を伸ばす効果的なアセスメントについて（令和５年度北海道特別支援教育研究協議会道央地区大会）
8.	2023/07	特別支援教育の充実・推進を図る学校改善ー特別支援教育における今日的な課題ー（令和５年度函館市南北海道教育センター専門研修「管理職研修Ⅰ」）
9.	2023/03	WISC−Ⅴの理解と活用（令和４年度第１回北海道心理・教育アセスメント研究会）
10.	2023/03	ＷＩＳＣ−Ⅴの理解（令和４年度家庭裁判所調査官自庁研修）
11.	2023/01	発達障害児の理解（厚沢部町における現職教員研修プログラム (発達障害児への理解と支援)）
12.	2022/11	子どもの良さを見つけ、それを生かしての支援（子育て）（知内町ＰＴＡ連合会）
13.	2022/09	主体的・対話的で深い学びの実現に向けた組織的な授業改善（中堅教諭等資質向上後期研修（特別支援教育）共通講座Ⅱ）
14.	2022/08	チーム学校としての特別支援教育ー特別支援教育の今日的な課題についてー（令和４年度函館市南北海道教育センター専門研修「特別支援教育Ⅰ」）
15.	2022/08	知的障害教育における主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善について（北海道函館高等支援学校校内研修会）
16.	2022/08	発達障害児の理解（西胆振地域における現職教員研修プログラム（発達障害児への理解と支援)）
17.	2022/07	育成を目指す資質・能力と知的障がい教育の学び（令和４年度北海道教育大学附属特別支援学校公開研究協議会）
18.	2022/06	学校の中で苦戦している生徒の理解と支援ー発達障害の視点からー（北海道八雲高等学校　特別支援教育に関わる校内研修）
19.	2022/01	知的障害教育における「主体的・対話的で深い学び」　の実現に向けた授業改善（令和３年度北海道函館高等支援学校地域連携研修会）
20.	2021/12	特別支援教育の方法（令和３年度教員免許更新講習第2期）
21.	2021/09	授業の充実に向けてー授業改善を通してー（青森県中堅教諭等資質向上後期研修（特別支援教育）共通講座Ⅱ）
22.	2021/08	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援ー発達障害の視点からー（函館市立銭亀沢中学校特別支援教育校内研修）
23.	2021/08	重複・ＬＤ等の生理・心理・病理・教育課程・指導法①（令和３年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
24.	2021/08	重複・ＬＤ等の生理・心理・病理・教育課程・指導法②（令和３年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
25.	2021/08	知的障害教育における「主体的・対話的で深い学び」　の実現に向けた授業改善（北海道函館高等支援学校校内研修会）
26.	2021/07	知的障害者の心理・生理・病理・教育課程・指導法（令和３年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
27.	2021/07	特別支援教育の方法（令和３年度教員免許更新講習第１期）
28.	2021/05	実行機能のアセスメントとその支援（令和３年度Ｓ.Ｅ.Ｎ.Ｓ（特別支援教育士）の会北海道支部総会研修会）
29.	2021/02	知的障害教育の授業（北海道函館高等支援学校校内研修会）
30.	2021/02	特別支援教育における心理的・教育的研究の動向（北海道特別支援教育学会道南支部研修）
31.	2020/12	特別支援教育の方法（令和２年度教員免許更新講習第２期１回目）
32.	2020/12	特別支援教育の方法（令和２年度教員免許更新講習第２期2回目）
33.	2020/09	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援ー発達障害の視点からー（令和２年度第２回さわら小学校児童理解プロジェクト）
34.	2020/09	授業を考える（令和２年度青森県教育委員会特別支援学校フォローアップ研修講座）
35.	2020/02	キャリア教育の現状と課題（「障害者就労促進地域連携事業」小・中・高・特別支援学校キャリア教育連携推進会議）
36.	2020/01	配慮が必要な子どもへの支援について（令和元年度北海道・東北ブロック保育協議会保育士会リーダーセミナー）
37.	2019/12	子供の強い部分を生かした支援　ーある事例をもとにー（北海道教育大学附属函館小学校父母先生の会研修会）
38.	2019/11	自立・社会参加（第56回北海道肢体不自由養教育研究大会）
39.	2019/11	特別支援教育の方法（令和元年度教員免許更新講習第２期）
40.	2019/10	効果的な個別の教育支援計画作成法の開発と支援力育成に向けて（北海道特別支援教育学会第１４回大会（旭川大会））
41.	2019/09	授業を考える（令和元年度青森県教育委員会特別支援学校フォローアップ研修講座）
42.	2019/08	「読む・書く」の指導（S.E.N.S（特別支援教育士）養成セミナー）
43.	2019/08	重複・ＬＤ等の生理・心理・病理・教育課程・指導法①（令和元年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
44.	2019/08	重複・ＬＤ等の生理・心理・病理・教育課程・指導法②（令和元年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
45.	2019/08	発達障害児の理解（令和元年度道南地域における現職教員研修プログラム（発達障害児への理解と支援)）
46.	2019/07	育成を目指す資質・能力と知的障がい教育の学びーそれからの函館で自分らしく生きるための学びのデザインー（令和元年度北海道教育大学附属特別支援学校公開研究協議会）
47.	2019/07	知的障害者の心理・生理・病理・教育課程・指導法（令和元年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
48.	2019/07	特別支援教育の方法（令和元年度教員免許更新講習第１期）
49.	2019/07	配慮を必要とする子どもや家庭への支援に向けて（第６８回北海道・東北ブロック保育研究大会）
50.	2019/07	発達障害の理解（その２）（七飯町立藤代小学校校内研修会）
51.	2019/06	「ＫＡＢＣーⅡ」の概要（令和元年度函館家庭裁判所自庁研修）
52.	2019/06	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援ー発達障害の視点からー（渡島特別支援教育研究会　第１回学習会）
53.	2019/02	ＷＩＳＣ−Ⅳの解釈と支援（平成30年度函館家庭裁判所自庁研修）
54.	2019/01	発達障害の理解（七飯町立藤代小学校校内研修会）
55.	2018/12	特別支援学校のセンター機能と求められる専門性（北海道特別支援教育センター専門研修「教育相談実務者研修講座」）
56.	2018/12	特別支援教育の方法（平成30年度教員免許更新講習第２期）
57.	2018/11	子どもの強い部分を生かした子育て（北海道教育大学附属函館幼稚園スマイル講座）
58.	2018/10	気になる子への対応について（小樽市民間保育協議会職員合同研修会）
59.	2018/10	授業を考える（平成30年度青森県教育委員会特別支援学校フォローアップ（２年次））
60.	2018/09	単語音読の流暢さの発達軌跡　ー就学後2年間の縦断調査からー（日本教育心理学会第60回総会）
61.	2018/08	「主体的・対話的で深い学び」の理論と実践　ー授業改善に焦点をあててー（北海道七飯養護学校研修会）
62.	2018/08	「読む・書く」の指導（S.E.N.S（特別支援教育士）養成セミナー）
63.	2018/08	重複・ＬＤ等の生理・心理・病理・教育課程・指導法①（平成30年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
64.	2018/08	重複・ＬＤ等の生理・心理・病理・教育課程・指導法②（平成30年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
65.	2018/08	発達障害児の理解（平成３０年度道南地域における現職教員研修プログラム（発達障害児への理解と支援））
66.	2018/07	自閉症スペクトラム児の物語文読解における心情理解　ー実行機能を補う方略の獲得を目指した指導ー（北海道特別支援教育学会第１３回大会）
67.	2018/07	知的障害者の心理・生理・病理・教育課程・指導法（平成30年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
68.	2018/07	特別な教育的ニーズに対応する人材育成のための情報支援　ー北教大特支プロジェクトの取り組みと評価ー（北海道特別支援教育学会第１３回研究大会）
69.	2018/07	特別支援教育の方法（平成30年度教員免許更新講習第１期）
70.	2018/06	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援ー発達障害の視点からー（平成３０年度渡島特別支援教育研究会第1回学習会）
71.	2018/03	ＷＩＳＣ−Ⅳの解釈と支援（平成29年度函館家庭裁判所調査官自庁研修第２回）
72.	2017/12	ＷＩＳＣ−Ⅳの特徴と分析の基礎（平成29年度函館家庭裁判所調査官自庁研修第１回）
73.	2017/12	お小遣いの管理に不安がある知的障害生徒のクロスバッテリーアプローチによるアセスメントと指導（平成29年度北海道心理・教育アセスメント研究会第４回例会）
74.	2017/12	特別支援教育の方法（平成29年度教員免許更新講習第２期）
75.	2017/10	「生活を豊かにしていく授業づくり」④　ー自分の意思で目的に向かって取り組むための支援と学習評価ー（北海度特別支援教育学会第12回大会）
76.	2017/10	「生活を豊かにしていく授業づくり」①　ー主体的・対話的で、深い学びの具現化をめざしてー（北海度特別支援教育学会第12回大会）
77.	2017/10	共通実行機能に弱さが認められる児童への介入　ー共通実行機能に基づくゲーム課題を用いてー（北海度特別支援教育学会第12回大会）
78.	2017/10	発達障がいの理解と支援（奈井江町障がい福祉フォーラム）
79.	2017/10	発達障害の理解と支援（島村楽器研修会）
80.	2017/10	北海道教育大学特別支援教育プロジェクトの取り組み　ー発達障害に関する教職員育成プログラムの開発ー（北海度特別支援教育学会第12回大会）
81.	2017/09	共通実行機能の弱さが見られる児童に対する指導ー共通実行機能課題に基づくゲーム課題を用いてー（日本特殊教育学会　第55会大会）
82.	2017/09	授業を考える（平成29年度青森県教育委員会特別支援学校フォローアップ（２年次）研修講座）
83.	2017/09	生活を豊かにしていく力を育む授業づくり（1)（日本特殊教育学会　第55会大会）
84.	2017/08	「読む・書く」の指導（Ｓ.Ｅ.Ｎ.Ｓ養成セミナー）
85.	2017/08	子どもの見とりと授業への活かし方（平成29年度北海道教育大学附属特別支援学校臨床研修会）
86.	2017/08	重複・ＬＤ等の生理・心理・病理・教育課程・指導法①（平成29年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
87.	2017/08	重複・ＬＤ等の生理・心理・病理・教育課程・指導法②（平成29年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
88.	2017/07	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援　ー　発達障害の視点から　ー（平成29年度渡島特別支援教育研究会第１回学習会）
89.	2017/07	社会と主体的にかかわり自分らしい生き方を実現する教育のあり方（第３９回北海道特別支援教育研究協議会道南区大会）
90.	2017/07	知的障害者の心理・生理・病理・教育課程・指導法（平成29年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
91.	2017/07	特別支援教育の方法（平成29年度教員免許更新講習第１期）
92.	2017/07	発達障害児の理解（道南地域における現職教員研修）
93.	2017/06	配慮を必要とする子どもや家庭への支援（平成29年度北海道保育研究大会）
94.	2017/06	発達障害の理解とその対応について（岩見沢市生活サポートセンターりんく研修会）
95.	2017/03	発達障害に理解とその対応について（特定非営利活動法人麦の芽会職員研修会）
96.	2017/02	WISC-Ⅳの解釈（平成28年度函館家庭裁判所自庁研修）
97.	2017/02	特別な教育的配慮を必要とする子どもたちを担当する先生方に期待すること（平成28年度檜山教育局専門家チーム会議）
98.	2017/02	特別支援学校のセンター的機能と地域支援の可能性（平成28年度北海道心理・教育アセスメント研究会 20 周年特別企画シンポジウム）
99.	2017/01	アクティブ・ラーニングの理論と実践（平成28年度北海道札幌養護学校冬季研修会）
100.	2017/01	アセスメントと支援（平成28年度函館市南北海道教育センター専門研修）
101.	2017/01	特別支援学校のセンター的機能とコーディネート（平成28年度国立特別支援教育総合研究所インクルーシブ教育システム普及セミナー）
102.	2016/12	特別な教育的支援を必要とする児童生徒等への支援のあり方について（平成28年度特別支援教育振興協議会市町村職員研修会）
103.	2016/12	特別な支援を必要とする子への実践的な支援（平成28年度渡島特別支援教育研究会研究大会）
104.	2016/12	特別支援教育の方法（平成28年度教員免許更新講習第Ⅱ期）
105.	2016/11	自分の意思で目的に向かって取り組む授業づくり（平成28年度北海道教育大学附属特別支援学校研究協議会）
106.	2016/11	発達障がいの理解と支援（北海道今金高等養護学校創立２０周年記念講演）
107.	2016/09	校の中で苦戦している児童生徒への対応について − 発達障害の視点から −（道南４地区胆振・日高・渡島・檜山北海道いじめ問題等解決支援外部専門家チーム連絡協議会）
108.	2016/09	授業を考える（平成28年度青森県教育委員会特別支援学校フォローアップ（２年次）研修講座）
109.	2016/09	生活を豊かにしていく力を育む授業づくり　−自ら学び，仲間と高め合いながら，自分の意思で活動する児童・生徒の育成を目指して−（日本特殊教育学会　第54回大会）
110.	2016/09	知的障害児の実行機能のアセスメント（日本特殊教育学会　第54回大会）
111.	2016/09	北海道の特別支援教育の授業力を考える　−北海道の特別支援教育の授業力向上・授業改善に関するアンケート調査−（日本特殊教育学会　第54回大会）
112.	2016/08	「読む・書く」の指導（2016年度第９回Ｓ.Ｎ.Ｓ.Ｅ養成セミナー）
113.	2016/08	「発達障害』に向き合って（平成28年度亀田老人大学）
114.	2016/08	重複・ＬＤ等の生理・心理・病理・教育課程・指導法①（平成28年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
115.	2016/08	重複・ＬＤ等の生理・心理・病理・教育課程・指導法②（平成28年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
116.	2016/08	知的障害者の生理・心理・病理・教育課程・指導法（平成28年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
117.	2016/07	特別支援教育の方法（平成28年度教員免許更新講習第Ⅰ期）
118.	2016/06	ワーキングメモリと実行機能（平成28年度北海道心理・教育アセスメント研究会第１回例会）
119.	2016/06	通常級に在籍する気になる子どもの理解と対応について（八雲町立八雲小学校特別支援教育講演会）
120.	2016/02	ＷＩＳＣ−Ⅳの解釈と支援（平成27年度函館家庭裁判所自庁研修）
121.	2016/02	特別支援学校のセンター的機能の充実に向けて（第51回筑波大学附属大塚特別支援学校知的障害児教育研究協議会）
122.	2016/01	アセスメントと指導方法（平成27年度函館市南北海道教育センター専門研修）
123.	2016/01	通級指導教室の事例検討（函館地区言語障がい児教育研究会臨床研修会）
124.	2016/01	北海道の特別支援教育の授業力を考える（北海道教育大学附属特別支援学校研究フォーラム）
125.	2015/12	特別支援教育の現状と課題／発達障害の理解と支援（平成27年度教員免許更新講習第Ⅱ期）
126.	2015/12	訪問支援における児童生徒の観察と保護者や担任への支援のあり方について（檜山教育局管内専門家チーム会議）
127.	2015/11	学校の中で苦戦している生徒の理解と支援（平成27年度北海道高等学校胆振東部・日高地区養護教諭研究会第３回研究協議会）
128.	2015/11	気になる子どもの理解と対応（平成27年度渡島特別支援教育研究会第３回学習会）
129.	2015/11	今日、学校の中で苦戦している児童生徒への対応について（北海道いじめ問題等解決支援外部専門家チーム全道連絡協議会）
130.	2015/09	小学校特別支援学級における交流及び共同学習の支援と成（日本特殊教育学会　第53回大会）
131.	2015/09	生徒一人一人の自己を高める授業の実際−作業学習における自己決定・自己評価場面の設定による納期短縮を目指した試み−（日本特殊教育学会　第53回大会）
132.	2015/09	知的障害児・者の実行機能アセスメントの開発（日本特殊教育学会　第53回大会）
133.	2015/09	通常学級における特別支援教育のあり方（函館市立東山小学校校内研修会）
134.	2015/09	北海道における地域特性に応じた情報システムの構築−発達障害の理解に関する人材育成に向けて−（日本特殊教育学会　第53回大会）
135.	2015/08	重複・ＬＤ等の心理・生理・病理・教育課程・指導法①（平成27年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
136.	2015/08	重複・ＬＤ等の心理・生理・病理・教育課程・指導法②（平成27年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
137.	2015/08	小学１年生のかなの読み書き発達における認知的規定因（日本教育心理学会　第57回総会）
138.	2015/08	知的障害者の心理・生理・病理・教育課程・指導法（平成27年度北海道教育委員会免許法認定公開講座）
139.	2015/07	Relationship between morphological awareness and literacy in Japanese children.（Twenty-Second Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading）
140.	2015/07	キャリア発達を促す実践とプランニング（平成27年度北海道今金高等養護学校特別支援教育研修会）
141.	2015/07	他者とのかかわり合の中で自らの良さを生かし、主体的に活躍できる授業づくり−自己理解を促すための自己選択・自己決定場面と自己評価場面の設定を通して−（北海道特別支援教育学会　第20回大会）
142.	2015/07	特別支援教育の専門性（北海道教育大学附属特別支援学校臨床研修会）
143.	2015/01	ＷＩＳＣ−Ⅳの理論と活用（平成26年度北海道七飯養護学校特別支援教育研修会）
144.	2015/01	学校の中で苦戦している生徒の理解と支援ー発達障害の視点からー（北海道高等学校教育相談研究会第43回研究大会）
145.	2015/01	気になる子どもの理解と対応（平成26年度渡島特別支援教育研究会第３回学習会）
146.	2014/12	特別支援教育の現状と課題／発達障害の理解と支援（平成26年度教員免許更新講習第Ⅱ期）
147.	2014/11	ＷＩＳＣ−Ⅳの検査法について（函館地区言語障がい児教育研究会研修会）
148.	2014/11	発達障害のある児童生徒への支援のあり方– 児童生徒の強い部分を活かした支援 –（北海道教育委員会発達障害のある児童生徒のための全道セミナー）
149.	2014/10	「自らをコーディネートする力」を高める授業づくり−自分の良さを生かし、より良い自己選択・自己決定ができるために−（北海道特別支援教育学会第９回大会）
150.	2014/10	インクルーシブ教育に向けて（北海道特別支援教育学会第９回大会）
151.	2014/10	地域の特性に応じた特別な教育的ニーズに関する情報システムの構築（北海道特別支援教育学会第９回大会）
152.	2014/10	特別支援教育における現職教員のための臨床研修の試み（北海道特別支援教育学会第９回大会）
153.	2014/09	他者の意図の受け入れ拒否から話し合いで折り合う力へ（第47回北海道言語障害児教育研究大会）
154.	2014/08	ＷＩＳＣ−Ⅳの特徴と解釈（平成26年度家庭裁判所調査官自庁研修）
155.	2014/08	高等学校における特別支援教育（北海道南茅部高等学校校内研修会）
156.	2014/08	知的障害者の教育課程・指導法（平成26年度北海道教育委員会教育職員免許法認定講習）
157.	2014/08	通常学級における特別支援教育のあり方（函館市立光成中学校研修会）
158.	2014/08	特別支援教育におけるキャリア教育と生徒指導（北海道今金高等養護学校特別支援教育研修会）
159.	2014/08	発達障害の支援（平成26年度北海道教育委員会教育職員免許法認定講習）
160.	2014/08	発達障害の理解と教育（平成26年度北海道教育委員会教育職員免許法認定講習）
161.	2014/08	文による表現に困難を示す児童への学習支援−社会科のグラフ学習を通して−（日本Ｋ−ＡＢＣアセスメント学会第17回大会）
162.	2014/07	通常学級における特別支援教育のあり方（渡島公立学校女性校長・教頭会研修会）
163.	2014/06	高等学校における特別支援教育体制と特別支援教育のあり方（渡島・檜山管内高等学校教育相談研究会研修会）
164.	2014/05	ＷＩＳＣ−Ⅳの概要と解釈（平成26年度函館市南北海道教育センター研修事業）
165.	2014/04	学校全体で取り組む特別支援教育（函館市立凌雲中学校校内研修会）
166.	2014/01	WISC-Ⅳ知能検査の概要と解釈について（函館市就学指導研修会）
167.	2014/01	高等学校における特別支援教育の在り方（北海道教育庁渡島教育局特別支援教育総合推進事業）
168.	2013/12	社会の変化に対応できる力を育むキャリア教育（平成25年度北海道今金高等養護学校公開研究会）
169.	2013/12	特別支援教育の現状と課題／発達障害の理解と支援（平成25年度教員免許更新講習第Ⅱ期）
170.	2013/11	学校の中で苦戦している子どもへの支援（函館地区言語障がい児教育研究会）
171.	2013/11	子どもの強い部分を見つけて活かす支援（筑波大学附属大塚特別支援学校子育て応援連続講座）
172.	2013/11	重複障害・発達障害の発展的教育（平成25年度名寄市立大学免許法認定公開講座）
173.	2013/11	早期から地域で支える子育て（名寄市立大学地域連携研究シンポジウム）
174.	2013/10	ＷＩＳＣ−Ⅳの特徴と解釈（家庭裁判所調査官自庁研修）
175.	2013/10	高次脳機能障害高校生に対するプランニング向上に向けたアプローチ（日本ＬＤ学会　第22回大会）
176.	2013/09	社会とかかわる力を育てる６つの支援エッセンスの活用−知的障害特別支援学校の小中高の授業実践を通して−（日本特殊教育学会　第51回大会）
177.	2013/08	「本人,保護者理解」に基づく組織的支援体制作り（平成25年度函館市専門研修「学校経営Ⅱ」）
178.	2013/08	知的障害の教育課程・指導法（平成25年度名寄市立大学免許法認定公開講座）
179.	2013/07	「社会とかかわる力を育てる授業づくり」−言語活動を充実し、自己理解を深める−（第35回北海道特別支援教育研究協議会道央地区研究大会）
180.	2013/07	心理検査の目的と実際Ⅰ−WISC-Ⅳの概要と解釈−（平成25年度函館市専門研修「特別支援教育Ⅳ」）
181.	2013/06	知的障害教育におけるキャリア教育（北海道今金高等養護学校校内研究会）
182.	2013/05	通常学級における特別支援教育について（函館市立凌雲中学校校内研修会）
183.	2013/02	WISC-Ⅳの概要と解釈（最新の心理・教育アセスメントに関する研修会）
184.	2013/02	高等学校における特別支援教育の現状と課題（道南特別支援教育ネットワーク協議会）
185.	2013/02	小学校・高等学校・高等専門学校における特別支援教育の実践（平成24年度特別支援教育実践報告会）
186.	2013/01	高等学校の中で苦戦している生徒の理解と支援（北海道函館水産高等学校校内研修会）
187.	2012/12	特別支援教育の現状と課題／発達障害の理解と支援（平成24年度教員免許更新講習第Ⅱ期）
188.	2012/10	WISC-ⅢとWISC-Ⅳについて（平成24年度八雲町特別支援学級設置学校交流推進協議会）
189.	2012/10	関係機関の連携を図った支援の実際（北海道渡島教育局特別支援教育充実セミナー）
190.	2012/09	学校卒業後の生活を考える（ことばを育てる親の会北海道協議会発達障害支援フォーラム）
191.	2012/09	社会とかかわる授業作り−三項関係を基盤とした”人間関係を形成する力の発達”に応じた支援の実際−（日本特殊教育学会　第50回大会）
192.	2012/09	通常学級における「気になる子」の支援のあり方と実践例（函館市立港小学校特別支援教育校内研修会）
193.	2012/08	知的障害の指導法（平成24年度名寄市立大学免許法認定公開講座）
194.	2012/07	キャリア教育の観点を取り入れた指導の在り方（平成24年度北海道今金高等養護学校特別支援教育研修会）
195.	2012/07	コーディネーターによる組織的支援体制づくり（函館市教育委員会専門研修課題別研修）
196.	2012/07	社会とかかわる力を育てる授業作り−”人間関係を形成する力の発達”に応じた支援の在り方−（北海道特別支援教育学会第７回研究大会）
197.	2012/07	特別な支援を要する子どもの理解と支援−特別支援教育コーディネーターの役割−（今金町特別支援教育コーディネーター等研修会）
198.	2012/07	北海道内の高等学校における特別支援教育の現状と実践（北海道特別支援教育学会第7回大会）
199.	2012/06	キャリア教育について考える（北海道今金高等養護学校校内研修会）
200.	2012/06	青少年の心理と成長についてー特別支援教育の立場からー（北海道教育庁檜山管内生徒指導研究協議会）
201.	2012/06	特別支援教育−学校の中で困っている子どもの理解と支援−（青森県立八戸南高等学校講座）
202.	2012/02	WISC-Ⅳの特徴について（道南特別支援教育ネットワーク協議会）
203.	2012/01	子どもの可能性を最大限に拓く支援（函館市特別支援教育研究会）
204.	2012/01	児童生徒一人一人の教育的ニーズに応じた授業の展開と改善 −分かりやすい授業作りと集団活動における工夫のポイント−（北海道南幌養護学校冬季研修会）
205.	2011/12	みんなにわかりやすい支援の追求（渡島特別支援教育研究会）
206.	2011/12	特別支援教育の現状と課題／発達障害の理解と支援（平成24年度教員免許更新講習第Ⅱ期）
207.	2011/11	アセスメントからの指導法（北海道函館五稜郭支援学校公開授業研究会）
208.	2011/11	学校の中で苦戦している生徒の理解と支援 −発達障害の視点から−（北海道函館西高等学校校内研修会）
209.	2011/10	WISC-ⅢからWISC-Ⅳへ−WISC−Ⅳの活用と理解−（北海道心理・教育アセスメント研究会）
210.	2011/10	WISC-Ⅳの概要（北海道特別支援教育学会道南支部）
211.	2011/10	気になる子どもの理解と支援−発達障害の視点から−（函館市立桔梗小学校教育相談事例検討会）
212.	2011/10	特別支援教育の今日的課題（ことばを育てる親の会北海道協議会特別支援教育学習会）
213.	2011/09	関係機関の連携を図った支援の構築（北海道教育庁渡島教育局特別支援教育連携セミナー）
214.	2011/09	子どもの強い部分を活かした授業作り（北海道教育大学附属特別支援学校専門研修）
215.	2011/09	人間関係が広がる授業における支援のあり方について−社会とかかわりあって生活していく姿をめざして−（日本特殊教育学会　第49回大会）
216.	2011/09	特別支援教育の現状と課題（今金町特別支援教育コーディネーター研修会）
217.	2011/08	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援−発達障害の視点から−（渡島特別支援教育研究会学習会）
218.	2011/08	学校の中で苦戦している子どもの理解と支援−発達障害の視点から−（平成23年度北海道教育庁渡島教育局初任者研修）
219.	2011/08	発達障害の教育（平成２３年度名寄市立大学免許法認定公開講座）
220.	2011/07	効果的な連携をめざして−チームで支援したケース−（平成23年度北海道今金高等養護学校特別支援教育研修会）
221.	2011/07	実態把握に基づいた指導・評価による授業の充実（平成２３年度函館市教育委員会専門研修）
222.	2011/07	知的障害の指導の実際（平成２３年度名寄市立大学免許法認定公開講座）
223.	2011/06	キャリア教育について（北海道今金高等養護学校校内研修会）
224.	2011/06	大学の中で苦戦している学生の理解と支援−発達障害の視点から−（函館大学地域参加型フォーラム（文部科学省大学改革推進プログラム））
225.	2011/05	校内支援体制の構築と機能的な活用について（平成23年度函館市特別支援教育コーディネーター研修）
226.	2011/03	教育相談とコーディネーターの役割（北海道教育大学特別支援教育プロジェクト　特別支援教育フォーラムin釧路）
227.	2011/03	大学の中で苦戦している学生の理解と支援−発達障害の視点から−（旭川大学基礎看護分野FD研修会）
228.	2011/02	「保護者と学校」の役割と連携−よりよい支援のために−（北海道七飯養護学校ＰＴＡ進路研修会）
229.	2011/02	行動面に困難を抱える児童生徒の支援（北海道心理・教育アセスメント研究会）
230.	2011/02	子どもの伝え合う力を育てる支援のあり方−「強い部分を活かす」「分かりやすい]授業を通して −（北海道鷹栖養護学校公開授業研究会）
231.	2011/01	チームで支援したケース（渡島特別支援教育研究会平成22年度研究大会）
232.	2011/01	支援につながる教育相談（北海道教育庁10年経験者研修）
233.	2010/12	知的障害教育における支援−「強い部分を活かす」「わかりやすい」授業 −（北海道七飯養護学校職員研修会）
234.	2010/10	どうする？気になる子どもとの接し方（士別市保育士・保健師学習会）
235.	2010/10	発達障害とどう向き合うか−子どもがいきづらさを感じないまち−（名寄市立大学道北地域研究所市民公開講座）
236.	2010/09	「保護者と学校」の役割と連携−よりよい支援のために−（北海道特別支援学校知的障害教育校ＰＴＡ連合会道南地区懇談会）
237.	2010/08	知的障害教育における授業作り−自閉症に対応した自立活動を中心に−（北海道星置養護学校夏季研修会）
238.	2010/02	ＷＩＳＣ-Ⅲによる子どもの理解と支援 —ＷＩＳＣ-Ⅳの展望も交えてー（北海道特別支援教育学会道央支部）
239.	2010/02	学校の中で困っている子どもの理解と支援−特別支援教育の視点から−（剣淵町特別支援教育連絡協議会合同研修会）
240.	2010/01	困っている子どもに寄り添う個別の支援計画の作成（北海道教育庁上川教育局　発達障害等支援・特別支援教育総合推進事業「幼稚園・保育所特別支援教育セミナー」）
241.	2010/01	子どもの理解と支援（風連中央小学校・風連中学校ＰＴＡ教育講演会）
242.	2010/01	支援につながる教育相談（北海道教育庁10年経験者研修）
243.	2010/01	特別支援教育における授業づくり-「強い部分を活かす」「分かりやすい」授業 -（北海道立特別支援教育センター特別支援教育冬季研修講座）
244.	2009/12	知的障害教育における授業づくり−分かりやすさの追求−（北海道紋別高等養護学校公開授業研究会）
245.	2009/12	特別支援教育における授業づくり− 分かりやすさの追求 −（名寄市特別支援教育研修会）
246.	2009/11	どうする？気になる子どもとの接し方−初級編−（名寄市立大学短期大学部こどもセミナー）
247.	2009/11	アセスメントから支援へ−WISC-3−（空知言語障害児教育研究協議会）
248.	2009/11	学校の中で困っている子どもの理解と支援− 発達障害の視点から −（音威子府村立学校等生徒指導担当者協議会）
249.	2009/10	アセスメントから支援へ−WISC-3を中心に−（北海道名寄農業高等学校校内研修会）
250.	2009/10	学校の中で苦戦している生徒の理解と支援−発達障害の視点から−（上川管内名寄地区高等学校PTA生徒指導連絡協議会）
251.	2009/09	学校の中で苦戦している生徒のアセスメントと支援− ＷＩＳＣ-Ⅲの活用を通して −（上川管内北部高等学校養護教諭研究協議会）
252.	2009/09	学校の中で苦戦している生徒の理解と支援−発達障害の視点から−（北海道札幌国際情報高等学校校内研修会）
253.	2009/09	学校の中で困っている子どものアセスメントと支援ーDN-CASの活用を通してー（当麻町特別支援教育連絡協議会研修会）
254.	2009/09	学校の中で困っている生徒の理解と支援−発達障害の視点から−（士別市特別支援学習会）
255.	2009/08	学校の中で困っている生徒の理解と支援（北海道教育庁上川教育局　発達障害等支援・特別支援教育総合推進事業「上川管内高等学校特別支援教育セミナー」）
256.	2009/08	個別の指導計画の活用と効果的な授業のあり方（北海道稚内養護学校特別支援教育スキルアップ講座）
257.	2009/08	幼稚園や保育所の中で困っている子どもの理解と支援（北海道教育庁上川教育局　発達障害等支援・特別支援教育総合推進事業「幼稚園・保育所特別支援教育セミナー」）
258.	2009/07	学校の中で困っている生徒の理解と支援−発達障害の視点から−（北海道新篠津高等養護学校公開研修会）
259.	2009/06	学校の中で苦戦している生徒の理解と支援ー達障害の視点からー（北海道士別翔雲高等学校校内研修会）
260.	2009/06	発達障害についての理解と支援（名寄地方職親会ジョブコーチ基礎研修会）
261.	2009/02	道立高学校特別支援教育の現状と課題− 学校の中で苦戦している生徒の理解と支援 −（北海道遠別農業高等学校高等学校における特別支援教育に関する研修会）
262.	2009/01	アセスメントを生かした子どもたちへの支援ーＷＩＳＣ-Ⅲ知能検査の実技ー（美唄市トータルマネージメント連携協議会特別支援教育研修会実践交流会）
263.	2009/01	学校の中で苦戦している生徒の理解と支援−発達障害の視点から−（北海道高等学校教育相談研究会）
264.	2009/01	支援につながる教育相談（北海道教育庁10年経験者研修）
265.	2008/12	みんなで知りたい特別支援教育−特別支援教育をめぐる現状と課題−（遠別町生涯学習セミナー）
266.	2008/12	学校の中で苦戦している生徒の理解と支援−発達障害の視点から−（上川管内北部高等学校養護教諭研究協議会）
267.	2008/11	アセスメントから支援へ−WISC-3、K-ABCを活用して−（空知言語障害児教育研究協議会）
268.	2008/11	学校の中で困っている生徒の理解と支援−特別支援教育の立場から−（士別市立多寄中学校校内研修会）
269.	2008/11	学校の中で困っている生徒の理解と支援−発達障害の視点から−（北海道旭川養護学校地域研修会）
270.	2008/11	学習面に困難を抱える子どものアセスメントシートの開発２（日本LD学会　第17回大会）
271.	2008/11	知的障害者の職業自立（北海道手をつなぐ育成会知的がい害者自立支援セミナー）
272.	2008/11	問題行動を示す生徒の理解と支援（北海道美深高等養護学校寄宿舎全体研修会）
273.	2008/09	ＬＤ（学習障害）への支援（北海道情緒障害教育研究会宗谷稚内大会）
274.	2008/08	学校の中で困っている子どもの支援のために−特別支援学校のセンター的機能を中心に−（道北地区特別支援教育ネットワーク推進協議会研修会）
275.	2008/08	学校の中で困っている生徒の理解と支援−発達障害の視点から−（北海道美唄養護学校特別支援教育コーディネーター夏季研修会）
276.	2008/07	アセスメントから支援へ−WISC-3を中心に−（北海道名寄農業高等学校校内研修会）
277.	2008/07	学校の中で困っている生徒の理解と支援−特別支援教育の立場から−（北海道教育庁宗谷教育局10年経験者研修）
278.	2008/06	学校の中で困っている生徒の理解と支援−特別支援教育の視点から−（北海道高等学校PTA連合会名寄支部研修会）
279.	2008/06	学校の中で困っている生徒の理解と支援−特別支援教育の立場から−（上川管内高等学校教育相談研究会講演会）
280.	2008/03	教員養成・現職教員研修の現状と課題−地方小規模公立大学の立場から−（筑波大学先導的大学改革推進委託公開研究協議会）
281.	2008/02	学校の中で困っている子どもの理解と支援（下川発達障がい「かたつむりの会2005」学習会）
282.	2007/11	学習面に困難を抱える子どものアセスメントシートの開発１（日本ＬＤ学会）
283.	2007/09	アセスメントから指導へ（深川市教育振興会サークル研修会）
284.	2007/08	軽度発達障害児への支援のあり方−特別な支援を必要とする児童生徒の理解と対応−（美深町特別支援連携協議会夏期講演会）
285.	2007/08	知的障害の指導法（筑波大学免許法認定公開講座）
286.	2007/07	軽度発達障害の学習支援とは（夏季宗谷管内特別支援教育研究会）
287.	2007/02	特別支援教育のための校内体制づくり（美唄市立中央小学校校内研修会）
288.	2007/01	チームアプローチの有効性について（北海道雨竜高等養護学校特別支援教育地域研修会（ウィンターセミナー））
289.	2006/12	通常の学級における軽度発達障害の子どもへの支援（名寄市立名寄西小学校学校校内研修会）
290.	2006/12	特別支援教育における「個別の教育支援計画」を活かした取り組み−相談・支援そして地域連携の実際−（北海道旭川養護学校全校研修会）
291.	2006/12	特別支援教育における学校・地域との連携の在り方について（美唄市トータルマネージメント連携協議会特別支援教育研修会実践交流会）
292.	2006/11	特別支援教育について−軽度発達障害とその支援−（名寄地域子ども発達支援推進連絡協議会講演会）
293.	2006/10	クラスで使える子どもの「強い部分の把握の仕方」と「支援の方法」（日本LD学会）
294.	2006/10	一人一人の子どもに応じた特別支援教育のあり方（上川管内教育研究会管内研究大会）
295.	2006/10	軽度発達障害児の理解（筑波大学特支援教育研修センター特別支援連続講座）
296.	2006/07	特別支援教育における地域と養護学校の連携−発達障害のある子どもへの支援を通して−（岩見沢高等養護学校夏季学校開放講座）
297.	2006/07	特別支援教育の今日的課題−軽度発達障害の子どもへの支援から考える−（名寄市特別支援教育コーディネーター連絡会議）
298.	2006/01	特別支援教育における指導方法（文京区立根津小学校校内研修会）
299.	2005/11	教育現場で活用できる具体的な支援のアイディア（文京区特別支援教育コーディネーター養成研修会）
300.	2005/11	日本の特殊教育（国際協力機構（JICA)特殊教育研修）
301.	2005/09	特別支援教育・地域支援モデルの構築(4) −地域支援体制の充実−（日本特殊教育学会）
302.	2005/09	特別支援教育・地域支援モデルの構築(5) −圏域内で行われた共同研修の効果−（日本特殊教育学会）
303.	2005/09	特別支援教育・地域支援モデルの構築(6) −地域支援体制の促進要因−（日本特殊教育学会）
304.	2005/07	エリアネットワークの考え方と実践（杉並区立済美養護学校校内研修会）
305.	2005/07	軽度発達障害児のアセスメントと支援（筑波大学特別支援教育研究センター現職教員研修）
306.	2005/07	知的障害養護学校における指導の実際（筑波大学免許法認定公開講座）
307.	2004/09	特別支援教育･地域支援モデルの構築(1)−研究の概要と実践モデル−（日本特殊教育学会）
308.	2004/09	特別支援教育・地域支援モデルの構築(2)−「個別の支援計画」と支援の実際−（日本特殊教育学会）
309.	2004/09	特別支援教育・地域支援モデルの構築(3) −アセスメントセンター機能を果たした事例−（日本特殊教育学会）
310.	2000/09	全国知的障害養護学校における進路アフターケアの実態と課題（その５） −進路指導上の諸問題について−（日本特殊教育学会）
311.	2000/09	全国知的障害養護学校における進路アフターケアの実態と課題（その６） −予後指導（卒後指導・アフターケア）に関して−（日本特殊教育学会）
312.	1999/09	全国知的障害養護学校における進路アフターケアの実態と課題（その１） −進路指導に関して−（日本特殊教育学会）
313.	1999/09	全国知的障害養護学校における進路アフターケアの実態と課題（その２） −高等部における現場実習に関して−（日本特殊教育学会）
314.	1999/09	全国知的障害養護学校における進路アフターケアの実態と課題（その３） −予後指導（卒後指導・アフターケア）に関して−（日本特殊教育学会）
315.	1999/08	全国知的障害養護学校における進路アフターケアの実態と課題（その４） −予後指導（卒後指導・アフターケア）に関して−（日本発達障害学会）
316.	1998/09	知的障害養護学校の進路・アフターケアの現状と可能性(1) −関東地区のアフターケアの現状−（日本特殊教育学会）
317.	1998/09	知的障害養護学校の進路・アフターケアの現状と可能性(2)−関東地区のアフターケアの現状−（日本特殊教育学会）
318.	1996/10	文の理解に困難を示す学習障害児の問題把握の方法と指導法の研究（日本ＬＤ学会）
319.	1996/09	文の理解に困難を示す児童のアセスメント（日本特殊教育学会）
320.	1995/09	算数文章題の基礎となる文理解の困難な児童に対する指導（日本教育心理学会）
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外部補助金等

1.	2018/04～2022/03	知的障害児の実行機能アセスメントと支援プログラムの開発 (基盤研究（Ｃ）)
2.	2013/04～2016/03	小学校入学初期における教科学習を支える認知促進プログラムの開発と検証 (基盤研究（C）)
3.	2013/04～2016/03	特別支援学校教員のための臨床型研修モデルの構築と課題の分析 (基盤研究（C）)
4.	2003/04～2005/03	インドネシアにおける障害児教育開発国際協力に関する研究 (基盤研究（B）（1）)
5.	1996/04～1997/03	精神遅滞児の文の理解に関する問題把握の方法と指導法の検討 (奨励研究（B）)

職歴

1.	1986/04～1997/03	北海道雨竜高等養護学校教諭
2.	1997/04～2006/03	筑波大学附属大塚養護学校教諭
3.	2006/04～2007/03	名寄市立大学助教授
4.	2007/04～2010/03	名寄市立大学准教授
5.	2010/04～2016/03	北海道教育大学函館校准教授
6.	2016/04～	北海道教育大学函館校教授
7.	2017/04～2021/03	北海道教育大学附属函館小学校校長（兼任）
8.	2023/10～	北海道教育大学函館校キャンパス長

資格・免許

1.	1986/03/15	高等学校教諭1種免許状（公民）（昭61高2普第863号）
2.	1986/03/15	高等学校教諭1種免許状（地理歴史）（昭61高2普第863号）
3.	1986/03/15	中学校教諭1種免許状（社会）（昭61中1普第785号）
4.	1996/11/07	養護学校教諭専修免許状（平8養専第7号）
5.	2009/04/01	特別支援教育士スーパーバイザー（ＳＶ09−001）

社会における活動

1.	2021/09	青森県中堅教諭等資質向上研修
2.	2016/04～2021/03	青森県教育委員会初任者研修
3.	2014/08～	北海道教育委員会免許法認定公開講座
4.	2012/12～2021/12	北海道教育庁教員免許更新講習
5.	2011/08～2011/08	北海道教育庁初任者研修
6.	2011/07～2013/11	名寄市立大学免許法認定公開講座
7.	2008/07～2011/01	北海道教育庁10年経験者研修
8.	2005/07～2007/07	筑波大学免許法認定公開講座
9.	2004/04～2005/03	平成16年度文部科学省拠点システム構築委託事業「新世紀国際教育交流プロジェクト」