教員情報 - 小野寺　基史 | 北海道教育大学

（最終更新日：2023-12-25 14:06:55）

小野寺　基史
オノデラ　モトフミ ONODERA Motofumi

基本情報
所　　属札幌校, 教職大学院

   職　　名   特任教授
   所属講座   高度教職実践
   電話（D・I）

学位

1981/03

教育学士（北海道教育大学）

所属学会

1.	2019/05～2022/12	日本発達心理学会
2.	2011/08～	日本特殊教育学会
3.	2007/04～	北海道心理教育アセスメント研究会
4.	2012/04～2019/09	∟ 副会長
5.	2019/10～	∟ 会長
6.	2005/04～	北海道特別支援教育学会
7.	2005/04～2022/08	∟ 理事
8.	2012/04～2021/03	∟ 研究部長
9.	2004/04～2018/03	北海道乳幼児療育研究会
10.	2001/10～	日本学校心理士会
11.	1999/10～	日本ＬＤ学会
12.	2018/01～2021/01	∟ 代議員
13.	1998/04～	日本K-ABCアセスメント学会
14.	2012/08～2015/08	∟ 理事
15.	1995/04～	北海道児童青年精神保健学会
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委員会・協会等

1.	2005/04～	特別支援教育士資格認定協会、日本ＬＤ学会特別支援教育士（LD・ADHD等）スーパーバイザー　(SENS-SV）
2.	2001/04～	＜学会連合資格『学校心理士』　認定運営機構＞学校心理士
3.	2014/06/30～	札幌市学びの支援委員会委員
4.	2017/04～	市立高等学校通級指導検討委員会委員委員
5.	2016/06～	札幌市研究開発事業｢特別支援学級における指導の充実」に係るアドバイザーアドバイザー
6.	2015/09/10～2016/03/31	幼児教育の質向上に係る推進体制等の構築モデル調査研究実行委員会(文部科学省）実行委員(学識経験者）
7.	2015/06～2016/03	(仮称）南部高等支援学校校名検討委員会委員座長
8.	2014/08/13～2020/03	札幌市児童会館運営協議会委員
9.	2014/05/22～2016/03	札幌市児童精神科医療連携体制構築検討会議検討委員
10.	2014/02～2016/03	北海道児童精神医療研修企画委員会委員
11.	2013/03/26～2014/10	札幌市精神保健福祉審議会（児童精神科医療検討部会）委員臨時委員
12.	2011/02/22～2012/03/31	障がいを支援する読書サービス等を考える懇談会（札幌市）座長
13.	2010/10/13～2016/03/31	札幌市幼児アセスメント委員会委員長
14.	2010/05/01～2016/03/31	札幌市立緑丘小学校学校評議員
15.	2010/05/01～2019/03/31	北海道札幌市立豊明高等養護学校学校評議員,学校関係者評価委員会
16.	2005/06～	札幌市児童相談所札幌市児童虐待予防地域協力員
17.	2003/04/01～2005/03/31	文部科学省　特別支援教育推進体制モデル事業専門家チーム委員
18.	2002/08～	日本K-ABCアセスメント学会　K-ABC初級講習会認定講師
19.	2001/12/01～2003/03/31	日本文化科学社『発達の遅れと教育』編集協力委員
20.	2001/04/01～2003/03/31	文部科学省学習障害児（LD）に対する指導体制の充実事業専門家チーム委員
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現在の専門分野

障害児心理学（心理教育アセスメント）, 発達心理学(乳幼児の発達,愛着と情動）, 学校心理学（教育相談、ケースカンファレンス）　（キーワード：特別支援教育、特別支援教育コーディネーター、校内支援体制）

研究テーマ

1.	2018/04～2019/03	双方向遠隔授業システムの効果的活用方法の探究 -アクティブe-ラーニングの理論と実践- 機関内共同研究
2.	2013/04～2016/03	特別支援学校教育のための臨床型研修モデルの構築と課題の分析機関内共同研究（キーワード：臨床型研修モデル,行動の解釈、チェックリスト）
3.	2011/08～2012/03	通級指導教室における発達障害児への適切なアセスメントと教育支援方法の開発機関内共同研究（キーワード：発達障害　通級指導教室多軸的なアセスメント　教育支援方法）
4.	2010/04～2013/03	特別支援教育における『研修プログラム』の開発に関する研究機関内共同研究（キーワード：心理教育アセスメント、行動の解釈とピンポイント指導、校内支援体制の確立）

研究内容

2007年、すべての学校において特別支援教育が実施されることとなったが，学校における理解や指導の温度差の違いを感じざるを得ない。「障害のかべ」である，｢物理的なかべ」や「制度のかべ」は確実に取り払われてきたが、「こころのかべ」のハードルは依然として高い。発達障害児の認知・行動特性の理解は深まってきたものの，子どもを診断名というラベリングのみで判断し，診断名に対応した杓子定規な指導のみに終始して，結局事態を悪化させているケース。さらには，指導がうまくいかないのは，発達障害（その子ども）に原因があるとして，自己の指導を振り返らないケース。障害は関係性の中で生じたり,生じなかったりすることを考えると，指導に当たる教師にとって，この「こころのかべ」を取り払わない限り,適切な指導は不可能であろう。
　私は､学校で苦戦している子どもたちの行動を解釈することから，発達障害児が示す困り感の現状を明らかにするとともに、一斉指導と個別指導という狭間の中で悪戦苦闘している教師や学校が、どのような手だてを講じることで望ましい特別支援教育を推進できるのか提案するとともに、その学校システムの在り方についても研究している。
　具体的には、自分の困り感を言語化できない発達障害児の認知行動特性からの解釈 (心理教育的アセスメント)、それに対応したピンポイント指導の検討、チームで行う学校支援体制の提言、特別支援教育推進のための研修プログラムの開発等を主な研究内容としている。

担当講義

インクルーシブ教育の理念と教育課程
特別支援教育コーディネーターの役割と課題Ⅰ
特別支援教育コーディネーターの役割と課題Ⅱ
特別支援教育の教育課程と授業の在り方
学校における組織的な人材育成と授業改善
インクルーシブ教育実地研究Ⅰ・Ⅱ
教育実践研究1・Ⅱ・Ⅲ
教育実践研究実習1・Ⅱ
教育実践論文指導

著書、学術論文

1.	2021/04	著書	デキる「指導者・支援者」になるための極める! アセスメント講座（単著）
2.	2014/03	著書	デキる「特別支援教育コーディネーター」になるための３０レッスン＆ワークショップ事例集（共著）
3.	2009/05	著書	発達障害児へのピンポイント指導発達障害児へのピンポイント指導（共著）
4.	2019/08	論文	知的障害が疑われた読み書き困難のある児童への読み書き指導ー通級指導教室での取組ー K-ABCアセスメント研究 21(21),43-51頁（共著）
5.	2019/08	論文	特別支援教育支援員の校内活用体制に関する考察ー支援員の困り感軽減・解消に向けた校内活用体制の再整備ー LD研究 28(3),349（35）-362（48）頁（共著）
6.	2017/08	論文	書字に困難があり学習全般に意欲が低下した小学校６年生男子の漢字学習の取り組みー高い言語能力を生かし、視覚認知の弱さや不器用さへ配慮した指導ー K-ABCアセスメント研究第１９巻,1-9頁（共著）
7.	2016/08	論文	書字に困難があり登校しぶりを示した小学校3年生男子のアセスメントと通級指導教室での取り組み KーABCアセスメント研究１８(１),１-１０頁（共著）
8.	2015/08	論文	言語表現に躊躇が見られるアスペルガー症候群生徒のクロスバッテリーアプローチによるアセスメントと支援 K-ABCアセスメント研究第１７巻,1-13頁（共著）
9.	2013/11	論文	アセスメント、指導、校内支援体制の構築を１パッケージとした特別支援教育研修プログラムの実施とその評価ＬＤ研究第２２巻(第４号),432(55)－444(67)頁（共著）
10.	2017/10	著書	「いじめと」と発達障害「学校文化と教師」第2部｢いじめ問題のさらなる追求」第3章 311-328頁（単著）
11.	2022/08	論文	通常の学級に在籍する小学校４年男児の同時処理能力を活用した作文指導 K-ABCアセスメント研究Vol.24 ２４,17-25頁（共著）
12.	2017/08	著書	言語表現が不得手なアスペルガー症候群の中学3年生－クロスバッテリーによるアセスメント－「日本版KABC-Ⅱによる解釈の進め方と実践事例」（共著）
13.	2020/02	論文	双方向遠隔授業システムを活用した対話型授業の構想と実践北海道教育大学大学院高度教職実践専攻研究紀要 (１０),１-１３頁（共著）
14.	2019/11	著書	北海道教育大学教職大学院における双方向遠隔授業システム SYNAPSE(シナプス） (７１),４-７頁（共著）
15.	2016/03	論文	学級集団発達を促す教師の働き北海道教育大学大学院高度教職実践専攻研究紀要 (６),83-94頁（共著）
16.	2015/03	論文	「エピソード記述」による教育実践記録のリライトの意義と活用～小学校にある発達障がい通級指導教室（まなびの教室）の事例から～北翔大学『人間福祉研究』 (第18号),157-168頁（共著）
17.	2015/03	論文	言語障害通級指導教室（ことばの教室）で指導を受けた高機能自閉症児の内面性変容とその影響～指導実践記録の整理とインタビュー結果から～生涯学習システム学部研究紀要 (第15号),175-190頁（共著）
18.	2013/07	論文	ICFの構成要素に基づいた多面的なアセスメントによる効果的な指導北海道特別支援教育研究７(１),９－２０頁（共著）
19.	2013/06	著書	「困り」解消！算数指導ガイドブック「困り」解消！算数指導ガイドブック（共著）
20.	2012/07	論文	藤田復生の表現教育論を幼児の表現活動評価に導入する試みー障がい幼児への適用可能性のための予備的事例研等ー北海道特別支援教育研究６(１),３３－４３頁（共著）
21.	2011/07	論文	「エピソード記述」を基軸にしたPDDの疑いのある中学生に対する内面性理解の試み〜「ことばの教室」で通級による指導を受けた事例から〜北海道特別支援教育研究第５巻(第１号),1-12頁（共著）
22.	2011/03	論文	教職大学院修了生の研究ネットワーク組織の形成と情報交流の役割北海道教育大学大学院高度教職実践専攻研究紀要創刊号創刊号（共著）
23.	2005/04	著書	特別支援教育のための「ちょいテク」支援グッズ３６「子ども理解の方法にK―ABCはいかが？」特別支援教育のための「ちょいテク」支援グッズ３６ 30-31頁（単著）
24.	2005/04	論文	「学びの手帳」を活用した連携障害児の授業研究 21(2),34-34頁（共著）
25.	2004/10	論文	事例検討：個別教育計画をどのように作成するか～教育観・障害観のぶつかり合う作戦会議～北海道乳幼児療育研究会乳幼児療育研究 (第17号),165-183頁（共著）
26.	2004/10	論文	中学校における特別支援教育の試み　～「困っていること」からのアプローチ～北海道乳幼児療育研究会乳幼児療育研究 (第17号),113-116頁（共著）
27.	2003/04	論文	子どもを知る・教育計画をつくる「保護者の気持ちに寄り添って」発達の遅れと教育 (548),13-14頁（単著）
28.	2001/07	論文	LD児・ADHD児指導の最前線「情報処理の混乱という視点から考える」障害児の授業研究 17(3),34-35頁（単著）
29.	2000/08	著書	「長所活用型指導で子どもが変わるPart2」～認知処理様式を生かす日常生活の指導の実際　「きまりを守ることが苦手な子の指導」～長所活用型指導で子どもが変わるPart2（藤田和弘監修/熊谷恵子・青山真二編著） 144-145頁（単著）
30.	2000/03	論文	発達障害児における個別教育計画の理念と実践に関する研究～関連スタッフとの望ましい連携の在り方～札幌市教育研究所研究紀要 (第22号),83-94頁（共著）
31.	1999/03	論文	発達障害児における個別教育計画の理念と実践に関する研究（３）札幌市教育研究所研究紀要 (第21号),39-62頁（共著）
32.	1998/06	著書	「長所活用型指導で子どもが変わる」～算数の基礎に関する指導～長所活用型指導で子どもが変わる（藤田和弘・青山真二・熊谷恵子編著）８８-103頁（単著）
33.	1998/03	論文	発達障害児における個別教育計画の理念と実践に関する研究（２）札幌市教育研究所研究紀要 (第20号),119-128頁（共著）
34.	1997/03	論文	発達障害児における個別教育計画の理念と実践に関する研究（１）札幌市教育研究所研究紀要 (第19号),83-96頁（共著）
35.	1996/03	論文	発達障害児の認知能力と社会性を広げる指導の在り方に関する研究（３）札幌市教育研究所研究紀要 (第18号),73-84頁（共著）
36.	1995/04	論文	特殊学級の学級経営～楽しい40のアイデア「みんないい顔しているよ」特殊学級の学級経営～楽しい40のアイデア 44-46頁（共著）
37.	1995/03	論文	発達障害児の認知能力と社会性を広げる指導の在り方に関する研究（２）札幌市教育研究所研究紀要　第17号 (第17号),147-168頁（共著）
38.	1994/05	論文	楽しく体を動かすすぎのこリズム障害児の授業研究 10(3),56-57頁（共著）
39.	1994/04	論文	「たのしい紙版画づくり」への取組み CROIRE　精神薄弱教育実践講座第8巻　教科別の指導,91-95頁（単著）
40.	1993/12	論文	きめ細かい言語・数量指導のためのソフト開発教育とマイコン 9(12),118-120頁（単著）
41.	1993/12	論文	障害児教育におけるコンピュータ利用の研究発達の遅れと教育 (431),14-15頁（単著）
42.	1993/07	論文	コンピュータで授業が変わる「個別指導を確立するパソコンの利用法をめざして」障害児の授業研究 9(4),64-65頁（単著）
43.	1991/10	著書	特殊学級の算数・数学障害児のための授業づくりハンドブック 38-41頁（共著）
44.	1988/08	論文	パソコンを活かす「精神発達遅滞児のためのパソコン教材の開発」「発達の遅れと教育」 (367),18-23頁（単著）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2021/03	令和３年度学長戦略経費（重点分野研究プロジェクト）効果的な個別の支援計画作成法の開発と支援力の育成 ―実態把握方法の開発と情報支援―（北海道教育大学特別支援教育プロジェクト）
2.	2019/03	平成30年度学長戦略経費（重点分野研究プロジェクト）特別な教育的ニーズに対応する人材育成のための情報支援 ―支援教材の作成とICT を活用した情報提供―事業成果報告書（北海道教育大学特別支援教育プロジェクト）
3.	2018/03	平成29 年度学長戦略経費（重点分野研究プロジェクト）特別な教育的ニーズに対応する人材育成のための情報支援 ―支援教材の作成とICT を活用した情報提供―事業成果報告書（北海道教育大学特別支援教育プロジェクト）
4.	2017/03	平成28年度発達障害に関する教職員等の理解啓発・専門性向上事業（教職員育成プログラム開発事業）事業成果報告書（北海道教育大学特別支援教育プロジェクト）
5.	2016/03	平成27 年度発達障害に関する教職員等の理解啓発・専門性向上事業（教職員育成プログラム開発事業）事業成果報告書（北海道教育大学特別支援教育プロジェクト）
6.	2015/03	地域特性に応じた特別な教育的ニーズに関する情報システムの構築―地域支援と情報提供― 報告（北海道教育大学特別支援教育プロジェクト）
7.	2015/03	特別支援学校教員のための臨床型研修モデルの構築と課題の分析（研究結果報告書）（文部科学省　科学研究費助成事業　基盤研究(C)）
8.	2014/03	地域特性に応じた特別な教育的ニーズに関する情報システムの構築 ―遠隔地域を包括した子どもの発達支援を目指して―（平成25年度北海道教育大学特別支援教育プロジェクト報告書）
9.	2014/03	特別支援学校教員のための臨床型研修モデルの構築と課題の分析（実施状況報告書）（文部科学省　科学研究費助成事業　基盤研究(C)）
10.	2013/03	「地域特性に応じた特別な教育的ニーズに関する情報システムの構築」（平成24 年度北海道教育大学特別支援教育プロジェクト報告書）
11.	2013/03	特別支援学校教員のための臨床型研修モデルの構築と課題の分析（実施状況報告書）（文部科学省　科学研究費助成事業　基盤研究(C)）
12.	2012/03	『特別な教育的ニーズ』のある子どもたちの通常学級における教育支援及び教育方法の開発（北海道教育大学　特別支援教育プロジェクト報告書）
13.	2003/10	（書評）読む・見る・聴く「チックをする子にはわけがある」（「発達の遅れと教育」(日本文化科学社) ５５４号・58）
14.	2002/05	学級支援１２カ月「保護者会」「家庭訪問」（「発達の遅れと教育」(日本文化科学社) 第537号 13-14）
15.	2000/04	気になる子の保護者への接し方「文字に関心がない子」の親への助言（「障害児の授業研究」(明治図書) 第16巻第2号 34-35）
16.	1992/03	実践＊私はこうして子どもの失敗を授業にいかした「１０のかたまりの指導」（「障害児の授業研究」(明治図書) 第8巻第2号 24）
17.	1991/05	子ども生き生きゲーム＆遊び「遊びってもっと面白いはず！！」（「障害児の授業研究」(明治図書) 第7巻第3号 40-41）
18.	1991/01	室内遊びでフィーバー「マラカス遊びでフィーバー」（「障害児の授業研究」(明治図書) 第７巻第１号）
19.	1989/09	ニューメディア活用術「生かすも殺すもアイデア次第」（「障害児の授業研究」(明治図書) 第5巻第4号、66-67）
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学会発表・講演

1.	2023/10	子ども理解のためのアセスメントと指導（旭川市教育研究会特別支援教育部研究大会）
2.	2023/10	障害のある子どもの育成支援（道北地区児童館連絡協議会児童厚生員研修会）
3.	2023/10	障害児保育Ⅰ・Ⅱ（保育士等キャリアップ研修会）
4.	2023/09	障害のある子どもの育成支援（札幌市放課後児童支援員資格研修）
5.	2023/09	特別な教育的支援を必要とする子どもの理解と対応（長井市学校教育研修所特別支援教育研修会）
6.	2023/08	「ことば」をアセスメントする（石狩教育研修センター特別支援教育理論研修会）
7.	2023/06	特別な教育的支援を必要とする子ども理解（札幌市特別支援教育コーディネーター養成研修会）
8.	2022/12	障害の理解と支援（こども劇場課職員研修）
9.	2022/11	デキる「指導者・支援者」になるためのアセスメント講座（民間児童育成会指導員研修）
10.	2022/07	アセスメントと支援～個別最適な学びと協働的な学びの視点から～（北海道教育大学全道教育研究大会（特別支援教育））
11.	2022/07	デキる特別支援教育指導者のためのアセスメント講座（北海道特別支援教育研究協議会　全道研究大会）
12.	2022/06	特別な教育的支援を必要とする子ども理解と対応（札幌市特別支援教育コーディネーター養成研修会）
13.	2022/01	障害児への適切な理解と支援（千歳事業所職員研修）
14.	2021/12	デキる「指導者・支援者」になるための極める！アセスメント講座（釧路特別支援教育研究会）
15.	2021/10	「発達障害」の理解とその対応（保育心理士養成講座障がい児保育Ⅰ・Ⅱ）
16.	2021/10	障がいのある子の理解と支援Part２（札幌市子ども未来局民間児童育成会指導員研修）
17.	2021/07	愛着障害と発達障害の理解と対応（北海道七飯養護学校校内研修会）
18.	2021/07	特別支援教育（カウンセリング研修講座）
19.	2021/05	教育におけるアセスメント力を鍛える！（Ｓ.Ｅ.Ｎ.Ｓ(特別支援教育士）の会北海道支部オンライン研修会）
20.	2021/04	デキる「指導者・支援者」になるためのアセスメント講座（山形県長井市学校教育研修所全体会・特別研修会）
21.	2020/11	子どもの健やかな成長を願って（札幌市私立保育園連盟主催研修会）
22.	2020/09	障がいのある子の理解と支援（民間児童育成会指導員研修）
23.	2020/09	特別な教育的支援を必要とする子ども理解（札幌市特別支援教育コーディネーター養成研修会）
24.	2020/02	子どもの情動と愛着問題を考える～脳科学の視点から見る発達障害、ゲーム障害、愛着障害～（北海道養護教員会上川支部研修会）
25.	2019/12	子どもの健やかな成長を願って～我が子との向き合い方を考える～（札幌市西区PTA連合会第31回研修大会）
26.	2019/11	苦戦している子どもへの理解と具体的支援～教室の子どもたちに寄り添うために～（札幌市養護教員会南ブロック研修会）
27.	2019/11	子どもの育ちを支える保護者への理解と支援（札幌市私立保育園連盟　特別研修会（リレー講座））
28.	2019/11	子どもの健やかな成長を願って～我が子との向き合い方を考える～（札幌市南区PTA連合会研修大会）
29.	2019/09	アセスメント力を鍛えよう！！～発達に心配のある！！子どもの理解と支援～（北海道言語障害児教育研究大会釧路大会臨床研修会）
30.	2019/06	子どもの情動と愛着問題を考える（第６回人格教育フォーラム）
31.	2019/06	子供の情動と愛着問題を考える（砂川地域療育推進協議会研修会）
32.	2019/06	特別な教育的支援を必要とする子どもの理解と対応（富良野市教育委員会特別支援教育研修会）
33.	2019/06	特別な教育的支援を必要とする子ども理解（札幌市特別支援教育コーディネーター養成研修会）
34.	2018/12	気になる子の理解と支援，保護者との対応（長沼町立長沼舞鶴小学校特別支援教育研修会）
35.	2018/12	特別支援教育の現状と課題（北海道特別支援学級設置学校長協会後志支部研修会）
36.	2018/11	発達障がいのある児童生徒の理解と支援～教育の役割（アセスメントの視点から）～（豊富町特別支援教育連携協議会　特別支援教育講演会）
37.	2018/10	発達障がいのある子どもへの保育と保護者支援（砂川地域療育推進協議会講演会）
38.	2018/08	障害児保育１，２（保育心理士養成講座）
39.	2018/08	発達障害のある児童生徒の理解と支援～教育の役割～（北海道学校教育相談研究会　第47回研究大会(札幌大会））
40.	2018/07	アセスメント力を鍛える(基礎編）（北海道心理・教育アセスメント研究会　第１回例会）
41.	2018/07	子どもの情動と愛着問題を考える（私保連東区保育者研修会）
42.	2018/07	特別な教育的ニーズに対応する人材育成のための情報支援〜北教大特支プロジェクトの取り組みと評価〜（北海道特別支援教育学会第13回大会(函館 )）
43.	2018/06	特別な教育的支援を必要とする子どもの理解と対応（富良野市特別支援連携協議会　コーディネータ研修会）
44.	2018/01	子どもの情動と愛着問題を考える（北海道私立幼稚園協会西胆振支部研修会）
45.	2017/12	子どもの情動と愛着問題を考える（保育心理士養成講座）
46.	2017/11	｢児童の発達理論」「配慮を要する児童の対応」（児童厚生員等基礎研修会）
47.	2017/11	”だいじょうぶ”と思えること，“伝えたい”という気持ちを育てるために（札幌市立幌北小学校　第23回教育実践発表会（ことばときこえの教室））
48.	2017/11	学習障害のある児童生徒への指導の充実（札幌市教育センター専門研修(教養研修））
49.	2017/11	心理・教育アセスメントを考える～KABCーⅡの理解と活用を通して～（北海道学校心理士会研修会）
50.	2017/10	苦戦している子どもへの理解と支援のあり方（黒松内小　特別支援教育研修会）
51.	2017/10	発達障害の理解と具体的支援（札緒研第3回研修会）
52.	2017/09	気になる子の発達理解と保護者支援（地域型保育事業所職員研修会）
53.	2017/09	子どもの情動と愛着問題を考える～保護者支援と効果的連携を目指して～（渡島特別支援研究会研究大会）
54.	2017/08	発達障害の理解と具体的支援（札幌の教育を語る会　夏の研修会）
55.	2017/07	アセスメント力を鍛えよう！！（こども育成課専門研修｢特別支援」）
56.	2017/07	配慮の必要な子供に対する支援の在り方～適切な子ども理解と具体的な支援～（石狩市教職員研修サマーセミナー）
57.	2017/06	デキる｢特別支援教育コーディネーター」になるために（後志教育研修センター研修講座）
58.	2017/06	子どもの健やかな成長を願って～子どもの発達に応じた保護者の関わり方について～（札幌市幼児教育講演会）
59.	2017/02	子どもの情動と愛着問題を考える（北海道心理・教育アセスメント研究会）
60.	2017/02	幼保から小学校へのスムーズな接続・連携の在り方（白老町幼児学童教育連絡協議会研修会）
61.	2017/01	自立と社会参加に向けた指導内容の充実・改善と実践の構築（北海道南幌養護学校冬期研修会）
62.	2016/11	多動傾向のある児童生徒への指導の充実（札幌市教育センター専門研修）
63.	2016/11	発達障がいの子どもへの保育と保護者支援（北海道社会福祉協議会主任保育士等研修）
64.	2016/10	心理・教育アセスメントの解釈と指導の具体的方法（渡島特別支援教育研究会）
65.	2016/09	発達の理解と保護者支援～事例から学ぶ～（札幌市私立保育園連盟研修会「ソーシャルワークの理解」）
66.	2016/09	北海道言語障害児教育研究大会旭川大会分科会A、B（北海道言語障害児教育研究大会）
67.	2016/08	書字に困難があり登校しぶりを示した小学校3年生男子のアセスメントと通級指導教室での取り組み（第19回　日本KーABCアセスメント学会～広島・福山大会～）
68.	2016/07	特別な教育的支援を必要とする子ども理解（札幌市特別支援教育コーディネーター養成研修会）
69.	2016/06	特別支援教育推進のための教員研修（富良野市特別支援連携協議会研修会）
70.	2016/02	子どもの健やかな成長を願って（菊水・米里地区教育機関連絡会）
71.	2016/01	子どもの健やかな成長を支えるために（札幌市立幼稚園における研究実践園研修事業講演会）
72.	2016	乳幼児期から青年期までの特別支援教育（札幌市研究実践園研修事業）
73.	2015/11	個別の指導計画の作成と活用（一般財団法人特別支援教育士認定協会特別支援教育士養成セミナー）
74.	2015/11	発達障がいのある子どもへの保育と保護者支援（北海道社会福祉協議会主任保育士等研修）
75.	2015/11	発達障害の理解と支援②（札幌市青少年女性活動協会子ども育成課専門研修）
76.	2015/10	障害理解と保護者支援～幼保小の接続を意識しながら～（札幌市立幼稚園研究実践園研修幼保小合同研修会）
77.	2015/10	通級による指導の充実～アセスメントから指導へ～（札幌市教育センター専門研修（教養研修））
78.	2015/10	発達支援を考える～アセスメントから指導へ～（公益社団法人大谷保育協会保育心理士養成講座（フォローアップ講座））
79.	2015/10	発達障害の子どもの理解と保護者支援（札幌市立幼稚園西区幼保小連携推進協議会講演会）
80.	2015/10	幼児期の特別支援教育～集団の中での育ち～（札幌市幼児教育センター　今日的課題研修）
81.	2015/09	発達の理解と保護者支援～さまざまな事例から学ぶ～（札幌市私立保育園連盟研修会　カウンセリング講座）
82.	2015/09	北海道における地域特性に応じた情報システムの構築-発達障害の理解に関する人材育成に向けて（日本特殊教育学会第53回大会）
83.	2015/08	子どもたちの心に寄り添った適切な支援とは～乳幼児期から児童期、青年期以降への支援のつながり～（札幌市立幼稚園研究実践園研修幼保小合同研修会）
84.	2015/08	発達障害の理解と支援①（札幌市青少年女性活動協会子ども育成課専門研修）
85.	2015/07	子どものすこやかな成長を願って（白鷹町PTA連絡協議会研究集会）
86.	2015/07	特別な教育支援を必要とする子どもの理解と対応について（札幌市特別支援教育コーディネーター養成研修会）
87.	2015/07	特別支援教育における現職教員のための臨床研修の試みⅡ（北海道特別支援教育学会）
88.	2015/07	発達障がいのある子どもへの保育と保護者支援（主任保育士等研修）
89.	2015/07	発達障害の理解と支援（さっぽろ青少年女性活動協会こども育成課専門分野研修（特別支援））
90.	2015/06	苦戦している子どもへの理解と支援のあり方（芽室町立芽室中学校校内研修会）
91.	2015/06	苦戦している子どもへの理解と支援のあり方（石狩市立緑苑台小学校校内研修会）
92.	2015/02	苦戦している子どもへの理解と支援の在り方（南月寒小　特別支援教育研修会）
93.	2015/02	苦戦している子どもへの理解と支援の在り方（新琴似緑小　特別支援教育研修会）
94.	2015/01	幼児期における特別支援教育～幼小接続を意識した取り組み～（特別な教育的支援を必要とする幼児の支援担当者研修）
95.	2014/12	特別支援教育の理解と対応について（東川町特別支援教育講演会）
96.	2014/11	特別支援教育の理解と対応～個に応じた支援のあり方～（安平町教育研究会合同研修会講演会）
97.	2014/11	保育心理士養成講座（障がい児保育）（保育心理士養成講座）
98.	2014/10	子どものすこやかな成長を願って（札幌市私保連保育研究大会）
99.	2014/10	地域特性に応じた特別な教育的ニーズに関する情報システムの構築（第９回北海道特別支援教育学会（旭川大会））
100.	2014/10	通級による指導の充実～アセスメントから指導へ～（札幌市教育センター専門研修）
101.	2014/10	特別支援教育における現職教員のための臨床研修の試み（第９回北海道特別支援教育学会（旭川大会））
102.	2014/10	発達障害の子どもの理解と支援～通常の学級における支援を中心に～（北区幼保小連携推進協議会全体研修会）
103.	2014/10	変化している母親像～懇談時の調整について～（障がい児巡回担当者研修）
104.	2014/09	特別支援教育コーディネーターの役割（平成２６年度特別支援教育総合推進事業　特別支援教育コーディネーター研修会）
105.	2014/08	学級担任が身に付けたい特別支援教育の考え方（札幌市立光陽小学校校内研修会）
106.	2014/08	重複・LD等の教育課程（平成26年度教育職員免許法認定講習）
107.	2014/08	発達の気になる子の保育と保護者支援（家庭的保育者現任研修・認可外保育施設等職員合同研修会）
108.	2014/07	一人一人に応じた授業のあり方（平成26年度特別支援学級等サポート研修講座）
109.	2014/06	通常学級における特別支援教育のあり方（妹背牛町教育推進協議会講演会）
110.	2014/05	（PDD)広汎性発達障害の理解と対応（校内学びの支援全体会）
111.	2014/05	個別の指導計画の作成と活用（S.E.N.S養成セミナー）
112.	2014/03	WISC-ⅣとKABC-Ⅱの結果に基づく社会科の指導（北海道特別支援教育学会道南支部研修会「事例検討会」）
113.	2014/03	養護教諭の気付きを生かす～支援につながる発信～（札幌市養護教員会全市研究会）
114.	2014/02	障がい児の活動支援や円滑な会館運営ができるように巡回業務を考える（障がい児巡回担当者研修）
115.	2014/01	いま、特別支援教育に求められていること（京極町特別支援連絡協議会）
116.	2013/12	学校における特別支援教育の現状（北海道作業療法士会　重点課題研修会）
117.	2013/11	子どもの発達と支援～子どもの健やかな成長を願って～（札幌市保育所職員研修会）
118.	2013/11	特別な支援を必要とする子どもたちとのかかわり～養護教諭に期待すること～（札幌市養護教員会北ブロック研修会）
119.	2013/11	発達障害児へのピンポイント指導〜行動の意味を解釈するということ〜（北空知障がい児教育研究会）
120.	2013/11	養護教諭に期待すること～現代的な健康課題への対応～（札幌市養護教員会清田ブロック研修会）
121.	2013/10	双方向遠隔授業による北海道教育大学教職大学院の学びの取り組みと課題（日本教育大学協会研究集会）
122.	2013/10	日本版KABCーⅡの有用性と課題（第８回北海道特別支援教育学会、第１９回日本特別ニーズ教育学会　合同大会）
123.	2013/10	発達障害と保護者支援（第８回北海道特別支援教育学会、第１９回日本特別ニーズ教育学会　合同大会）
124.	2013/09	困りのある子どもの理解と具体的な対応について（恵庭市特別支援教育学校補助員・コーディネーター研修会）
125.	2013/09	自己中心的な言動の多いAさんの事例（北海道言語障害児教育研究大会　分科会）
126.	2013/09	発達障害と保護者支援（北海道言語障害児教育研究大会　臨床研修会）
127.	2013/08	特別な教育的支援を必要とする幼児の指導（札幌市教育センター専門研修（幼児教育研修コース））
128.	2013/08	日本・台湾・韓国における特別支援教育の現状と課題「ライフステージをつなぐ一貫した支援～支援ファイルの取り組み～」（日本・台湾・韓国第８回特別支援教育実践研究会）
129.	2013/08	発達障がいの理解と対応（余市町立西中学校特別支援教育学習会）
130.	2013/07	保育所と小学校の連携～連続した子どもの育ちを支えるために～（北海道社会福祉協議会主任保育士等研修会）
131.	2013/06	特別支援教育の理解と対応（札幌市特別支援学級設置学校長協会講演会）
132.	2013/06	発達障害の理解と対応～仲間づくり・環境づくりを考えよう～（さっぽろ青少年女性活動協会こども育成課専門分野研修）
133.	2013/05	今改めて考える『特別支援教育とは』～意識改革とピンポイント指導をキーワードに～（札幌市発達障害支援研究会設立総会講演会）
134.	2013/05	障がいの理解と保護者支援（北海道国公立幼稚園長会総会）
135.	2013/05	発達障害の理解と支援の在り方（札幌市立新琴似緑小学校校内研修会）
136.	2013/02	Ｋ－ＡＢＣⅡとＷＩＳＣ－Ⅳを活用した実践事例（最新の心理・教育アセスメント（Ｋ－ＡＢＣⅡ及びＷＩＳＣ－Ⅳ）に関する研修会）
137.	2012/11	ライフステージをつなぐ一貫した支援を目指して～支援ファイルをつくろう～（小樽ライオンズクラブ５５周年記念「おたる版『療育カルテ』をつくろうフォーラム」）
138.	2012/11	発達障害の理解と対応（札幌市立平岡中央中学校　生徒指導研修会）
139.	2012/10	子どもの育ちを支える保護者への理解と支援（札幌市私保連保育研究大会）
140.	2012/10	生活に活かすために必要な算数指導とは・・（札幌市教育推進事業秋の研究集会）
141.	2012/09	「幼児期から小学校低学年までの吃音指導の有効性について」「自ら気持ちを高め，正音獲得に励んできたＳ君の指導事例」（第４５回北海道言語障害児教育研究大会滝川大会）
142.	2012/09	ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症への支援（第５１回全日本特別支援教育研究連盟全国大会北海道大会）
143.	2012/08	現代的な健康課題への対応Ⅰ～心の健康課題の早期発見・早期対応～（札幌市教育センター専門研修　養護教諭研修コース）
144.	2012/08	算数学習が困難な児童生徒の理解と対応Ⅱ（旭川市特別支援教育センター研修会）
145.	2012/07	学校のための特別支援教育研修プログラムの開発（北海道特別支援教育学会函館大会）
146.	2012/06	WISCーⅣの理解と活用（北海道心理･教育アセスメント研究会）
147.	2012/06	特別支援教育をあらためて考える（札幌市教育研究推進事業全市研究集会（清田区））
148.	2012/06	発達障害の理解と対応（札幌市立北栄中学校生徒指導研修会）
149.	2012/05	学校全体で取り組む特別支援教育～ユニバーサルな支援を目指して～（札幌市立新琴似緑小学校研究全体会）
150.	2012/03	学校全体で取り組む特別支援教育～ユニバーサルな支援を目指して～（ＳＥＮＳ（特別支援教育士）の会北海道支部会春期研修会）
151.	2012/01	WISCーⅣの理解と活用（北海道教育大学特別支援教育プロジェクト、北海道特別支援教育ICT活用PJ）
152.	2011/12	子どもがスムーズに生活するための，幼保小連携のポイント（札幌市幼児教育センター事業白石区合同研修会）
153.	2011/12	障害の理解と支援（札幌市青少年女性活動協会こども育成課専門分野研修）
154.	2011/12	特別支援教育における児童理解（札幌市立開成小学校講演会）
155.	2011/12	発達障害の理解と保護者支援（札幌市幼児教育センター事業清田区合同研修会）
156.	2011/12	幼稚園・保育所から小学校への接続を考える（札幌市幼児教育センター事業中央区幼保小合同研修会）
157.	2011/11	算数学習が困難な児童生徒の理解と対応Ⅱ（旭川市特別支援教育センター研修会）
158.	2011/11	発達障害の理解と支援（札幌市立美香保中学校校内研修会）
159.	2011/11	発達障害の理解と支援～幼稚園における具体的な支援とは～（札幌市幼児教育センター今日的課題研修）
160.	2011/10	障がい児をかかえる保護者支援（札幌市私保連保育研究大会）
161.	2011/10	発達障がいの理解と対応（小樽市教育研究会）
162.	2011/09	特別支援教育における｢研修プログラムの」開発（砂川地区特別支援教育セミナー）
163.	2011/08	特別な支援を必要とする子どもたちの育ちを支える関わり方について（伊達市特別支援教育合同研修会(伊達市教育委員会））
164.	2011/08	特別支援教育における｢研修プログラムの」開発（旭川市特別支援教育センター研修事業）
165.	2011/08	特別支援教育の現状と課題およびインクルージブ教育の見通しについて（札幌市小学校校長会「管理法制部学習会」）
166.	2011/08	特別支援教育を必要とする生徒と不登校生徒への対応の在り方（札幌市立稲陵中学校生徒指導研修会）
167.	2011/07	特別支援教育における｢研修プログラムの」開発（稚教研「教科学習会」・宗特協「夏季研修会」「特別支援教育」学習会）
168.	2011/07	発達障害傾向のある青年の異性との付き合い方の学習と認知特性（日本K-ABCアセスメント学会）
169.	2011/06	アセスメントから指導、そして校内支援体制を考える（北海道心理・教育アセスメント研究会(北海道教育大学教職大学院共催））
170.	2011/06	青少年と親の｢共育｣講演会：「発達障がいの理解と支援の在り方」（道民カレッジ連携講座）
171.	2011/05	心理検査演習Ⅱ：K－ABC（特別支援教育士資格認定協会）
172.	2011/03	通常学級における特別支援教育を考える（北海道教育大学特別支援教育プロジェクト　特別支援教育フォーラム）
173.	2011/01	発達障がいの理解と指導（北海道情緒障害教育研究会）
174.	2011/01	発達障がいの理解と対応（札幌市学びのサポーター専門研修会）
175.	2011/01	発達障害児へのピンポイント指導（S．E．N．Sの会北海道支部研究会）
176.	2010/09	障がいの理解とその対応（特別な教育的支援を必要とする幼児の支援担当者研修（札幌市幼児教育センター））
177.	2010/08	気になる子どもの発達とその支援（北海道私立幼稚園協会西胆振支部）
178.	2010/07	DN-CASの概要と指導事例（北海道特別支援教育学会）
179.	2010/05	心理検査演習Ⅱ：K－ABC（特別支援教育士資格認定協会）
180.	2009/12	算数のつまずきとピンポイント指導（北海道心理・教育アセスメント研究会）
181.	2009/11	学齢期の子どもたちへの理解を広げるために（札幌市自閉症・発達障がい支援センター広汎性発達障がい（PDD)研修会）
182.	2009/11	今どきの子どもたち～子どもの健やかな成長を願って（札幌市東区保護司会学校研修会）
183.	2009/07	心理検査演習Ⅱ：K－ABC（特別支援教育士資格認定協会）
184.	2009/06	教科の指導Ⅱ:算数の指導（特別支援教育士資格認定協会）
185.	2009/06	札幌市における特別支援教育の推進について（札幌市新任管理職研修会（札幌市教育委員会））
186.	2009/06	発達障害の理解とその対応（札幌市学びのサポーター研修会（札幌市教育委員会））
187.	2009/05	札幌市における関係機関との効果的な連携を目指して（札幌市立幼稚園教員スキルアップ研修（札幌市教育センター））
188.	2009/04	これからの特別支援教育　～巡回相談員の役割と援助の在り方を考える～（札幌市巡回相談員研修会（札幌市教育委員会））
189.	2009/04	札幌市の特別支援教育（札幌市現職採用教員研修会（札幌市教育委員会））
190.	2008/11	学齢期の子どもたちへの理解を広げるために（広汎性発達障がい（PDD)研修会（札幌市自閉症・発達障がい支援センター））
191.	2008/08	これからの特別支援教育～普通学級における特別支援教育を考える～（第３７回北海道学校教育相談研究会（札幌大会））
192.	2008/08	札幌市における特別支援教育の現状と課題（園長・教頭第一次選考合格者研修（札幌市教育委員会））
193.	2008/07	これだけは知っておこう！相談支援に携わる者の心構え　～教育相談の基本とは～（札幌市立幼稚園教員スキルアップ研修（札幌市教育センター））
194.	2008/07	ライフステージをつなぐ一貫した支援を目指して（日本発達障害ネットワーク北海道年次大会）
195.	2007/11	学齢期の子どもたちへの理解を広げるために（広汎性発達障がい（PDD）研修会（札幌市自閉症・発達障がい支援センター））
196.	2007/11	子どもたちの健やかな成長を願って（小樽市教育委員会教育講演会）
197.	2007/08	特別支援教育の現状と課題（学校経営全体研修会（札幌市教育委員会））
198.	2007/07	支援会議・支援計画作成の進め方～公開事例検討会を通して～（北海道特別支援教育学会）
199.	2007/05	特別支援教育元年―大学での教員養成に求められること　｢通常学級における障害のある子供たちの支援の実際｣（全国私立大学教職課程研究連絡協議会）
200.	2007/03	子どもの行動を科学する～発達支援のための心理検査の活用～（小樽市障害児早期療育セミナー）
201.	2006/07	「特別な教育的支援を必要とする子供たちの理解と支援のあり方」（北海道学校教育相談研究大会）
202.	2006/06	発達障害児の支援における心理検査の役割～K-ABCの有用性と課題～　｢なぜ心理検査は必要なのか｣（日本発達障害学会　第４１回研究大会）
203.	2006/03	心理検査を指導につなぐ（第６回LDサポート学会）
204.	2003/12	「これからの特別支援教育」（美瑛町ことばを育てる親の会）
205.	2003/11	「教育相談からみえてきたもの」（京極町PTA連合会研究大会）
206.	2003/10	「ＬＤ・ADHD・高機能自閉症の支援のあり方について」（北海道知的障害養護学校教育研究協議会全道大会）
207.	2002/09	「今、特殊教育に求められるもの」（網走地区特殊教育研究連盟研究大会）
208.	2001/07	発達障害児の支援とｋ－ＡＢＣ　「教育行政の立場から」（日本K-ABCアセスメント研究会第４回研究大会）
209.	1998/09	K-ABCへの障害児への適応（５）　～認知処理様式に基づく指導方略～算数（日本特殊教育学会）
210.	1998/05	K-ABCの活用と今後の課題：｢教育行政の立場から｣（日本K-ABCアセスメント研究会第１回研究大会）
211.	1998/05	強い認知処理様式を生かす指導方略　～発達に偏りのある子供の算数の指導～（日本K-ABCアセスメント研究会第１回研究大会）
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受賞学術賞

1.	1993/10	平成4年度全日本特殊教育研究連盟研究奨励賞
2.	1992/03	第２回特殊教育学習ソフトウエアコンクール「金賞」（心身障害児教育財団）
3.	1991/01	第1回特殊教育学習ソフトウエアコンクール「銀賞」（心身障害児教育財団）
4.	1989/12	第5回マイコンアイディアコンテスト「札幌教育長賞」

外部補助金等

1.	2018/08～2019/03	双方向遠隔授業システムの効果的活用方法の探究　-アクティブe-ラーニングの理論と実践- (学長戦略経費（公募型プロジェクト）)
2.	2013/04～2016/03	特別支援学校教育のための臨床型研修モデルの構築と課題の分析 (基盤研究（Ｃ）)
3.	2011/08～2012/03	通級指導教室における発達障害児への適切なアセスメントと教育支援方法の開発 (学長裁量経費（学術研究推進経費）)
4.	1987/04～1988/03	精神発達遅滞児の数量･認知能力を高めるためのコンピュータによる教材の開発研究 (文部科学省科学研究補助金奨励研究（B）第63909001号)

職歴

1.	1981/04～1994/03	札幌市立新川中央小学校、新川小学校、元町北小学校教諭
2.	1994/04～2005/03	札幌市教育センター（教育研究所）教育相談室指導主事
3.	2005/04～2006/03	札幌市平岸高台小学校（平岸中学校）のぞみ分校教頭
4.	2006/04～2010/03	札幌市教育センター教育相談室教育相談担当課長
5.	2008/08～2010/03	北海道教育大学札幌校教育学研究科非常勤講師
6.	2010/04～2016/03	北海道教育大学教育学研究科教職大学院准教授
7.	2016/04～2022/03	北海道教育大学教育学研究科教職大学院教授
8.	2022/04～	北海道教育大学教育学研究科教職大学院特任教授

資格・免許

1.	1981/03/15	小学校教諭免許（１級）
2.	1981/03/15	中学校教諭（国語２級）
3.	1981/03/15	養護学校教諭免許（１級）
4.	2001/10/01	学校心理士（第５１７４９号）
5.	2002/08/01	K-ABC初級講習会認定講師
6.	2005/04/01	特別支援教育士（LD・ADHD等）スーパーバイザー（SV05-018）

社会における活動

1.	2017/04～	市立高等学校通級指導検討委員会委員
2.	2016/04～	札幌市研究開発事業「特別支援学級における指導の充実」アドバイザー
3.	2015/06～2017/03	(仮称）南部高等支援学校校名検討委員会　委員長
4.	2014/08～2021/03	札幌市児童会館運営協議会委員
5.	2014/06～	札幌市学びの支援委員会委員
6.	2014/04～2016/03	札幌市児童精神科医療連携体制構築検討会議検討委員
7.	2014/02～2016/03	北海道児童精神医療研修企画委員会
8.	2013/03～2014/03	札幌市精神保健福祉審議会委員　児童精神科医療検討部会　臨時委員
9.	2011/02～2013/03	障がいを支援する読書サービス等を考える懇談会（札幌市）座長
10.	2010/10～2013/03	札幌市幼児アセスメント委員会副委員長
11.	2010/05～2016/03	札幌市立緑丘小学校学校評議員
12.	2010/05～2020/03	北海道札幌市立豊明高等養護学校学校評議員・学校関係者評価委員会
13.	1942/06～	札幌市児童虐待予防地域協力員（第5060047号）
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