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吉田 安規良
ヨシダ アキラ YOSHIDA Akira 所 属 札幌校 職 名 教授 |
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| 発表年月日 | 2021/08 |
| 発表テーマ | 理科教員志望学生の学習評価に関する素養: 火成岩の同定を問うペーパーテストを例に |
| 会議名 | 日本科学教育学会第45回年会 |
| 主催者 | 日本科学教育学会 |
| 発表区分 | 学会発表 |
| 発表形式 | 口頭（一般） |
| 単独共同区分 | 共同 |
| 国名 | 日本 |
| 開催地名 | Zoomによるオンライン（鹿児島大学） |
| 開催期間 | 2021/08～2021/08 |
| 種別 | 国際的又は全国的規模 |
| 発表者・共同発表者 | 吉田 安規良, 吉田 はるか, 馬場 壮太郎 |
| 概要 | 生徒の科学的思考力等を育成し，それを測る問題を作成し，適切に評価できる理科教員を育成するため，中学校・高等学校の理科教員免許取得希望学生を対象として，「思考・判断・表現」の評価を目的とした火成岩の同定を問うペーパーテストの出題内容をどのように捉えているのかを調べた．出題内容に違和感を感じた学生もいたが，ほぼ全員が出題者の想定通りに「正答」した．27人中15人が岩石の判断理由を答えさせた点を，11人が火成岩に関するいくつかの知識を組み合わせて解答させた点を肯定的に評価していた．全体的な色の特徴から岩石を特定することの困難さを７人が，採点基準の曖昧さや採点の難しさを６人が，出題構成と配点に関する問題を４人が指摘していた．学習内容に関する専門性を高めるとともに，ある種の受験技術で容易に解答可能な問題を科学的な思考力等を問う問題として出題すべきでないことを学生が学ぶ必要性をこの結果は示している． |