|
森 健一郎
モリ ケンイチロウ MORI Kenichiro 所 属 教職大学院（釧） 職 名 教授 |
|
| 発表年月日 | 2022/12 |
| 発表テーマ | 学校教育における「ものづくり」を中心としたSTEAM教育実践―NHK教育テレビ「ツクランカー」の活用― |
| 会議名 | 令和4年度 第3回日本科学教育学会研究会（北海道支部開催） |
| 主催者 | 一般社団法人 日本科学教育学会 |
| 発表区分 | 学会発表 |
| 発表形式 | 口頭（一般） |
| 単独共同区分 | 共同 |
| 開催地名 | オンライン開催（ホスト校・北海道教育大学釧路校） |
| 開催期間 | 2022/12/03 |
| 種別 | 地方的規模 |
| 発表者・共同発表者 | 森健一郎、芳賀均、青木隆 |
| 概要 | 本研究は，教育番組の視聴と並行して「ものづくり」を通した問題解決の活動をおこなうことで，「学校で学んだ知識・技能」を活用しながらTinkering（意味のある試行錯誤）につながることを示すものである．通常の教育活動では「専門家からのヒント」を得ることは難しい場合が多いが，教育番組の活用によって「専門家からのヒント」を活用しながらTinkeringにつなげることが期待できる．そこで，番組の視聴に実践を伴わせた場合の効果を調べるために，実際に4つの小学校（東京都内2校および北海道内2校）に2回の番組を視聴してもらい，各回の前後にアンケートを実施した．テキストマイニングによる対応分析の出力を分析したところ，理論と実践の組合わせにより，番組が意図したねらい（音の仕組みの理解）につながったと推察された． |
| researchmap用URL | https://www.jstage.jst.go.jp/article/jsser/37/3/37_No_3_220306/_article/-char/ja |