教員情報 - 佐々木　真吾 | 北海道教育大学

学位

1.	2015/03/27	博士（文学）（北海道大学）
2.	2009/03/15	修士（教育学）（北海道教育大学）
3.	2007/03/15	学士（教育学）（北海道教育大学）

所属学会

1.	2007/04～	日本教育心理学会
2.	2010/03～	日本発達心理学会
3.	2012/04～	日本心理学会
4.	2013/12～	法と心理学会
5.	2013/12～	日本認知心理学会
6.	2020/09～	日本子ども虐待防止学会

現在の専門分野

教育心理学, 実験心理学
発達心理学　（キーワード：司法面接，記憶，コミュニケーション，子育て支援）

研究テーマ

1.	2011/04～	児童期における想起のコントロールに関する発達研究
2.	2015/04～	保育・教育現場における司法面接の活用に関する研究
3.	2018/04	大人（親，教師等）の関わり方と子どもの心理発達に関する研究

担当講義

（学部）発達と学習，心理学と学校教育，心理学実験・アセスメントⅠ・Ⅱ，発達心理学，発達心理学演習Ⅰ・Ⅱ，心理学応用実験Ⅰ・Ⅱ，学校教育の実践と省察Ⅰ，教職実践演習
（大学院）授業における子どもの行動と心理，子ども理解のためのアセスメント

著書、学術論文

1.	2023/07	著書	シリーズ教育・保育の論点学びの未来を拓く 7-14頁（共著）
2.	2023/04	著書	新・子ども家庭支援の心理学――発達・家族の理解と子育て支援―― 78-86頁（共著）
3.	2022/07	著書	シリーズ教育・保育の論点学びの深化 19-26頁（共著）
4.	2022/06	著書	子どもの話を聴く――司法面接の科学と技法―― 125-165頁
5.	2022/03	論文	褒めるか叱るか曖昧な状況での親の養育態度が自尊感情と自己・他者スキーマに及ぼす影響名古屋女子大学紀要 (68),65-75頁（共著）
6.	2021/12	著書	児童虐待における司法面接と子ども支援――ともに歩むネットワーク構築をめざして―― 77-89頁（共著）
7.	2021/07	著書	シリーズ教育・保育の論点新時代の学び 1-8頁（共著）
8.	2021/03	論文	虐待報告の聞き取り形式と子どもの報告の詳細さ，司法面接の知識が教職員の虐待判断とその後の対応に及ぼす影響名古屋女子大学紀要 (67),59-70頁（単著）
9.	2021/03	論文	褒めるか叱るか曖昧な状況での親の養育態度がレジリエンスと保育観の発達に及ぼす影響名古屋女子大学紀要 (67),35-43頁（単著）
10.	2020/09	論文	質問の仕方と出来事内の重要度の違いが想記に及ぼす影響 : 「だいたい」と「正確」発達心理学研究 31,118-129頁（共著）
11.	2020/03	論文	保育科学生と教職員に対する司法面接研修の効果――面接中の発話の分析―― 名古屋女子大学紀要 (66),113-126頁（単著）
12.	2020/03	論文	保育科学生と他学部生の親準備性の比較――保護者理解と支援に向けて―― 名古屋女子大学紀要 (66),265-274頁（共著）
13.	2019/07	著書	シリーズ教育・保育の論点教授法と子ども理解 17-24頁（共著）
14.	2019/03	論文	保育科学生に対する司法面接演習の効果――子どもへの面接に対する意識調査から―― 名古屋女子大学紀要 (65),125-136頁（単著）
15.	2018/03	著書	コンパクト版保育者養成シリーズ新版保育の心理学Ⅰ 49-56頁（共著）
16.	2018/03	著書	コンパクト版保育者養成シリーズ新版保育の心理学Ⅱ 49-56頁（共著）
17.	2018/03	著書	教職・保育職シリーズ５教育・保育の新視点 211-220頁（共著）
18.	2017/03	論文	保育・教育現場への司法面接の導入――虐待の早期発見と予防を目指して―― 光塩学園女子短期大学紀要 (14),65-73頁（単著）
19.	2016/03	論文	子育て支援センターにおける保育士志望学生の学び――光塩短大「マンマ」での実習レポートから―― 保育士養成研究 (33),51-60頁（共著）
20.	2015/03	論文	児童期における想起のコントロールの発達 : “だいたい”と“正確”の教示を用いて博士論文（単著）
21.	2014/03	論文	異なる詳細さで報告するスキルの発達――だいたいと正確―― 心理学研究 84,585-595頁（共著）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2022/10	学会賞を受賞して（日本発達心理学会ニューズレター第97号（2022年10月31日発行），pp.12-13．）
2.	2021/03	法と心理学会第21回大会ワークショップ D. A. Poole 著『Interviewing Children』から学ぶこと（法と心理学，第21巻（2021年），91-97頁，日本評論社．）
3.	2019/10	「公と私の間」となる発達心理学の在り方（日本発達心理学会ニューズレター第88号（2019年10月31日発行），pp.7-8．）
4.	2016/09	コラム15「だいたい」と「正確に」：報告レベルのコントロール（仲真紀子（編著）子どもへの司法面接－－考え方・進め方とトレーニング，pp.287-288．）
5.	2013/01	研究通信――記憶した情報の正確さと詳細さをどのように調整して報告しているか？――（司法面接支援室通信No.17 (1月発行），p.3．）

学会発表・講演

1.	2022/03	質問の仕方と出来事内の重要度の違いが想起に及ぼす影響：「だいたい」と「正確」（日本発達心理学会第33回大会）
2.	2021/09	「思い出」を科学する――自伝的記憶研究の現在と未来5――（日本心理学会第85回大会）
3.	2021/09	曖昧場面での褒められる・叱られる経験が自尊感情と自己・他者についてのスキーマに及ぼす影響（日本心理学会第85回大会）
4.	2021/08	学習プリントの形式と児童の学習意欲の関連性――小学校3年生の割り算文章題による検討――（日本教育心理学会第63回総会）
5.	2020/10	D. A. Poole 著『Interviewing Children』から学ぶこと（法と心理学会第21回大会）
6.	2020/09	オンラインによる司法面接研修：課題と展望（日本心理学会第84回大会）
7.	2020/09	簡易な言語表現によるフレーミングと購入文脈が購入意思決定に及ぼす影響（日本心理学会第84回大会）
8.	2019/09	虐待が疑われる児童に対する保育者の初期面接（日本教育心理学会第61回総会）
9.	2019/09	子どもから話をきく方法：司法面接（NICHD ガイドライン）を学ぼう（1/3）（日本心理学会第83回大会）
10.	2019/09	子どもから話をきく方法：司法面接（NICHD ガイドライン）を学ぼう（2/3）（日本心理学会第83回大会）
11.	2019/09	子どもから話をきく方法：司法面接（NICHD ガイドライン）を学ぼう（3/3）（日本心理学会第83回大会）
12.	2019/09	幼少期の褒められる・叱られる経験がレジリエンス，保育観に及ぼす影響（日本心理学会第83回大会）
13.	2018/09	子どもから事実を聞き取る面接技術――司法面接の教育現場での活用に向けて――（日本教育心理学会第60回総会）
14.	2016/10	保育者志望学生への司法面接研修の効果（日本教育心理学会第58回総会）
15.	2016/07	Grain size of children's report: Development in regulating skills, executive functions, metacognitive awareness, and verbal ability.（The 31st International Congress of psychology）
16.	2016/04	想起のコントロールの発達に関わる認知的要因の検討――実行機能，言語能力および想起時のメタ認知的思考――（日本発達心理学会第27回大会）
17.	2015/09	児童期における想起のコントロールの発達：“だいたい”と“正確”の教示を用いて（日本心理学会第79回大会）
18.	2015/07	想起内容の詳細さのコントロールとメタ認知，心的表象の関連（日本認知心理学会第13回大会）
19.	2014/07	Regulation of memory recall with instructions "ROUGHLY" and "EXACTLY": Implications for forensic interviews.（The 28th International Congress of Applied Psychologｙ）
20.	2014/03	児童の報告における詳細さのコントロール -”だいたい”と”正確に”という質問を明示した時の報告（日本発達心理学会第24回大会）
21.	2013/10	Accuracy of Reports with Instructions of “Roughly” and “Exactly”（7th East Asian Psychology and Law Conference）
22.	2013/10	“正確”“だいたい”という質問に対する報告内容の正確さ（法と心理学会第14回大会）
23.	2013/09	文章の再生報告における“だいたい”“正確”という教示の効果（日本心理学会第77回大会）
24.	2013/09	文章の再生報告における詳細さと正確さのコントロールの発達（日本発達心理学会第25回大会）
25.	2012/09	“だいたい”と“正確に”という質問に対する児童の報告（日本心理学会第76回大会）
26.	2009/09	メタ認知能力が楽曲演奏に及ぼす効果――初心者を対象としたメタ認知的教授と方略教授を通して――（日本教育心理学会第51回総会）
27.	2008/05	楽器練習場面における方略教授およびメタ認知的教授の効果（音楽知覚認知学会平成20年度春季研究発表会）
28.	2007/05	メタ認知能力が楽器練習中の思考過程に及ぼす影響――プロトコルの分析による検討――（音楽知覚認知学会平成19年度春季研究発表会）
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受賞学術賞

1.

2022/03

日本発達心理学会第31回学会賞

職歴

1.	2009/04～2011/03	光塩学園女子短期大学保育科助教
2.	2011/11～2014/03	北海道大学文学研究科学術研究員
3.	2014/04～2018/03	光塩学園女子短期大学保育科講師
4.	2018/04～2023/03	名古屋女子大学文学部児童教育学科講師
5.	2023/04～2024/03	名古屋女子大学文学部児童教育学科准教授

資格・免許

1.	2007/03	小学校教諭1種免許
2.	2007/03	中学校教諭1種免許（国語）
3.	2007/03	養護学校教諭1種免許
4.	2009/03	小学校教諭専修免許
5.	2009/03	中学校教諭専修免許（国語）
6.	2022/09	公認心理師
7.	2022/10	認定心理士

社会における活動

1.	2024/02	松江地方検察庁教養研修
2.	2024/02	立命館大学司法面接研修
3.	2023/10	新潟県児童相談所特別研修
4.	2023/08	岐阜県警司法面接研修
5.	2023/03	聖霊高校分野別進路ガイダンス
6.	2023/02	立命館大学司法面接研修
7.	2022/11	三重県警司法面接研修
8.	2022/08	岐阜県警司法面接研修
9.	2021/11	三重県警司法面接研修
10.	2021/08	岐阜県警司法面接研修
11.	2021/08	立命館大学司法面接研修
12.	2020/09	京都市長寿すこやかセンター高齢者虐待防止のための研修
13.	2020/02	2019年度 2月愛知司法面接1日研修
14.	2020/02	岐阜県警司法面接研修
15.	2019/09	2019年度名古屋司法面接1日研修
16.	2019/08	四天王寺大学教員免許講習
17.	2018/10	岐学組教育研究集会
18.	2018/03	石狩翔陽高校進路ガイダンス
19.	2017/10	札幌市養護教員会南ブロック研修会
20.	2017/08	保育・教育関係者への司法面接セミナー
21.	2017/08	本別高校模擬授業体験
22.	2016/03	鵡川高校大学講義体験
23.	2015/05	札幌山の手高校進路ガイダンス
24.	2014/07	苫小牧南高校大学出前講座
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