|
1. |
2025/06 |
上手な援助要請（SOS）の仕方～「いじめの避難訓練」の実践を通して～（平岸中学校） |
|
2. |
2025/06 |
上手な他者理解の方法～自己発見の仕方を通して～（平岸中学校） |
|
3. |
2025/04～ |
日本学校教育実践学会 『学校教育実践ジャーナル』第9号（査読者） |
|
4. |
2025/02～ |
日本特別活動学会 紀要編集委員会委員（第13期） |
|
5. |
2025/01 |
令和6年度 北海道教育大学附属札幌中学校 冬季教育研究大会（共同研究者）（特別活動） |
|
6. |
2024/11～ |
日本生徒指導学会 機関誌編集委員 |
|
7. |
2024/10 |
中学3年生（9年生）における「総合的な学習の時間」を利用した「サッポロカルチャー（ポロカル）」の取材対応（「人の心（感情）を読み取るために必要な条件とは？」「人はなぜ恐怖を感じるのか？」） |
|
8. |
2024/10～ |
日本生徒指導学会 第9期役員（全国理事：北海道・東北支部） |
|
9. |
2024/09 |
いじめを生まない学校をつくるために（札幌清陵会・北こぶしの会） |
|
10. |
2024/09 |
ロールプレイを活用したアンガーマネジメント教育の提案 －怒り感情の適切な表現方法を学ぶ－（教育振興会） |
|
11. |
2024/09 |
日本特別活動学会 理事 |
|
12. |
2024/07 |
自己発見と他者理解のガイド（平岸中学校） |
|
13. |
2024/07 |
誰もが安心できる学級づくり（平岸中学校：特別支援学級） |
|
14. |
2024/06 |
いじめ防止のための生徒指導の手立て－子どもの心の安全を守る－ |
|
15. |
2024/06 |
「いじめの避難訓練」にかかわる実践アドバイス（4年生） |
|
16. |
2024/06 |
学校心理学からみた拠点校指導教員の役割と効果的な支援方法－新任教員のサポート体制の再考－（ニューズレター） |
|
17. |
2024/05～2025/03 |
日本生徒指導学会 機関誌編集委員会 |
|
18. |
2024/03 |
学級経営交流会・学びの支援全体会（福移学園） |
|
19. |
2024/02 |
「いじめ相談 授業で抵抗感減」（北海道新聞） |
|
20. |
2023/11 |
自傷行為をする児童生徒への対応について（義務教育学校福移学園） |
|
21. |
2023/11 |
自己理解と他者理解－エゴグラムで自分を発見しよう－ |
|
22. |
2023/11 |
怒りの感情の理解と対処－適切なコミュニケーションのために－ |
|
23. |
2023/08 |
ロールプレイを用いた「怒り感情の避難訓練」の実践～特定の課題を意識した未然防止教育としの取組み |
|
24. |
2023/07 |
令和5年度 北海道教育大学附属札幌中学校 夏季教育研究大会（共同研究者）「学び」の意義とは？～私たちはなぜ学び続けるのだろうか～ |
|
25. |
2023/07 |
「いじめＳＯＳ出し方学ぶ」（室蘭民報） |
|
26. |
2023/07 |
「いじめＳＯＳ演じて学ぶ」（北海道新聞） |
|
27. |
2023/05 |
学びの支援会議（義務教育学校福移学園） |
|
28. |
2023/05 |
「いじめ防ぐ生徒指導は」（北海道新聞） |
|
29. |
2023/05 |
「いじめの避難訓練 全小で」（北海道新聞） |
|
30. |
2023/05～2024/03 |
日本生徒指導学会 機関誌編集委員会 |
|
31. |
2023/04 |
重層的支援構造モデルによる生徒指導の視点について－「全ての子供」を対象にした「援助要請教育」の提案－（教育振興会） |
|
32. |
2023/03 |
怒り感情（気持ち）の理解と心身の影響について考える－適切に怒りを伝えるために－ |
|
33. |
2023/02 |
学びの支援委員会 |
|
34. |
2023/02 |
令和4年度 北海道教育大学附属札幌中学校 冬季教育研究大会（共同研究者）「上手く付き合っていますか？～相手と○○と～」 |
|
35. |
2022/12 |
「いじめの避難訓練」提唱（北海道新聞） |
|
36. |
2022/09 |
合理的配慮とユニバーサルデザインの支援について（札幌市西野中学校） |
|
37. |
2022/09 |
自分のことを知ろう－誰もが気持ちよく学級で過ごすために－ |
|
38. |
2022/08 |
令和4年度 学びの支援協議会（附属札幌中学校） |
|
39. |
2022/07 |
学びの支援委員会 |
|
40. |
2022/05～2023/03 |
日本生徒指導学会 機関誌編集委員会 |
|
41. |
2022/03 |
怒りの感情の理解とマネジメント－学校生活を過ごすためのアンガーマネジメント－ |
|
42. |
2021/12 |
自発的行動を促進する「コーチング」について～教師一人一人の「成長」を支えるコミュニケーション～（教育振興会） |
|
43. |
2021/11～2024/10 |
日本生徒指導学会 第8期役員（全国理事：北海道・東北支部） |
|
44. |
2021/10 |
特別支援教育に関わる支援体制と授業のユニバーサルデザインの実際（札幌市特別支援学級・通級指導教室設置学校長協会） |
|
45. |
2021/10 |
「いじめ死 尽きぬ温床」 子供の自殺最多 情報端末、ネット複雑化（北海道新聞） |
|
46. |
2021/07 |
これからの生徒指導・教育相談の視点（2021年度教員免許状更新講習 講師） |
|
47. |
2021/06 |
日本特別活動学会 令和3年度 研究会「戦後の学習指導要領の変遷と特別活動」 |
|
48. |
2021/06 |
いじめ黙らないで 「逃げる勇気大事」（北海道新聞） |
|
49. |
2021/05 |
教職研修「学びの支援全体会」 |
|
50. |
2021/03 |
アンガーマネジメントと中学校生活に向けて |
|
51. |
2020/12 |
これからの生徒指導・教育相談の視点（2020年度教員免許状更新講習 講師） |
|
52. |
2020/08 |
札幌市立栄町小学校 コーディネーター |
|
53. |
2020/02 |
UD化授業と環境整備のヒント |
|
54. |
2020/02 |
事務職員からみる学校組織マネジメント-学校事務職の機能に着目して- |
|
55. |
2019/11 |
命の教育：SOSの出し方の出前授業 |
|
56. |
2019/09 |
命の教育：SOSの出し方の出前授業 |
|
57. |
2018/11 |
カウンセリングの根底にあるもの |
|
58. |
2017/12 |
5歳児における人間関係 |
|
59. |
2017/07 |
東京純心大学FD研修会 |
|
60. |
2010/04～ |
千葉県青少年相談員 |
|
10件表示
|
|
全件表示(60件)
|
