教員情報 - 本田　真大 | 北海道教育大学

（最終更新日：2024-05-13 08:12:22）

本田　真大
ホンダ　マサヒロ HONDA Masahiro

基本情報
所　　属函館校, 学校臨床心理専攻

   職　　名   准教授
   所属講座   学校教育
   電話（D・I）

学位

1.	2009/03/25	博士（心理学）（筑波大学）
2.	2006/03/25	修士（心理学）（筑波大学）
3.	2004/03/25	学士（人間科学）（筑波大学）

関連リンク

援助要請（help-seeking）研究会

所属学会

1.		日本認知・行動療法学会
2.	～2021/09	日本認知療法・認知行動療法学会
3.	2023/02	日本発達心理学会
4.		日本カウンセリング学会
5.	2012/12～	∟ 日本学術会議若手アカデミー委員会　若手研究者ネットワーク委員（カウンセリング学会若手代表）
6.	2014/02～2016/08	∟ 総務委員
7.	2018/05～2019/12	∟ 編集委員
8.		日本コミュニティ心理学会
9.	2015/05～	∟ 査読協力者
10.		日本学校心理学会
11.	2010/04～	∟ 拡大編集委員
12.		日本教育心理学会
13.		日本心理学会
14.	2016/01	∟ 査読協力者
15.		日本心理臨床学会
16.		日本保育学会
17.		日本臨床心理士会
18.		北海道教育大学函館人文学会
19.		北海道臨床心理士会
20.	2011/07～2012/03	∟ ホームページ委員
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委員会・協会等

1.	2023/04/01～	函館市教育委員会函館市立学校スクールカウンセラー
2.	2019/11～	北海道教育委員会　幼児教育推進センターエリアスーパーバイザー
3.	2018/04/01～2022/03/31	函館市教育委員会　就学支援委員会委員
4.	2018/04/01～2024/03/31	北海道教育委員会　自殺予防教育検討会委員
5.	2016/04/01～2018/03/31	北海道教育委員会自殺予防教育プログラム作成検討会委員
6.	2014/04～	北海道教育委員会　渡島管内地域いじめ問題等対策連絡協議会委員
7.	2013/07～2016/03	北海道知内町インクルーシブ教育システム構築モデル地域事業推進アドバイザー（北海道知内町）
8.	2013/04～2014/03	北海道教育委員会北海道教育委員会　平成25年度インターネット教育モニター
9.	2012/11～2014/03	北海道教育委員会　渡島管内いじめ・不登校等対策推進会議推進委員
10.	2012/04～	函館市教育委員会　函館市家庭教育支援事業「家庭教育セミナー」講師
11.	2011/05～2011/06	岩手県教育委員会学校支援カウンセラー
12.	2011/04～	北海道教育委員会公立学校スクールカウンセラー
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現在の専門分野

教育心理学, 臨床心理学
発達臨床心理学, 学校臨床心理学　（キーワード：援助要請・被援助志向性，援助評価，集団社会的スキル訓練（ソーシャルスキル教育））

研究テーマ

1.	2009/04～	適応に寄与する援助要請行動を促進する介入法の開発国内共同研究
2.	2007/04～	学校不適応予防のための介入法の効果研究国内共同研究（キーワード：中学生，高校生，認知行動療法）
3.	2006/04～	幼児を育てる母親の子育ての悩みの援助要請・被援助志向性に関する研究個人研究
4.	2003/04～	援助要請行動から適応に至るプロセスモデルの構築個人研究

研究内容

1．援助要請行動から適応に至る過程の検討と不適応の予防的介入法の開発
2．幼児を育てる母親の子育ての悩みの援助要請行動・被援助志向性に関する研究
3．学校における集団社会的スキル訓練（ソーシャルスキル教育）の効果研究
4．心理臨床に関する事例研究

担当講義

【大学】
幼児理解と教育相談，教育相談の理論と方法（幼児），幼児と言葉，保育内容指導法（言葉），教育相談の理論と方法（初等），教職実践演習（初等），学校臨床心理学，学校臨床心理学研究法，地域プロジェクトⅠ，地域プロジェクトⅡ，地域教育ゼミナールⅠ，地域教育ゼミナールⅡ，地域教育ゼミナールⅢ，地域教育ゼミナールⅣ

【大学院】
臨床心理基礎実習，学校臨床心理特論，発達臨床心理学特別演習

著書、学術論文

1.	2024/02/29	論文	幼保連携型認定こども園教育・保育要領解説に見られる援助要請概念の検討人文論究 93(1),35-43頁（単著）
2.	2023/12/31	論文	援助要請の関連要因についての系統的レビューカウンセリング研究 56(2),79-107頁（共著）
3.	2023/10/31	論文	援助要請の機能性の向上を目標とした行動的介入法の予備的検討学校心理学研究 23(1),15-24頁（単著）
4.	2023/10/31	論文	高等学校の学校長と生徒指導担当教諭における学校危機予防の認識学校心理学研究 23(1),79-85頁（共著）
5.	2023/09/30	論文	児童青年版援助要請認知尺度，援助要請スキル尺度の開発―COSMINに基づくPROM開発研究及び内容的妥当性研究― 教育心理学研究 71(3),173-189頁（共著）
6.	2023/07	論文	Gender differences in help-seeking: A meta-analysis of Japanese students, including unreported data. Japanese Psychological Research pp.1-20 （共著）
7.	2023/03/31	論文	大学生のオンラインカウンセリングへの援助要請の特徴とその関連要因―コロナ禍初期の調査より― コミュニティ心理学研究 26(2),113-121頁（共著）
8.	2023/03/15	著書	発達障がいのある子どものいじめ予防のための援助要請の促進 89-101頁（単著）
9.	2023/03	論文	大学生の友人に対する被援助志向性がストレス反応に与える影響北海道教育大学大学院研究紀要（学校臨床心理学研究） 19,29-35頁（単著）
10.	2023/01	論文	「自然との関わり・生命尊重」に関する体験を促す教材開発と保育実践―幼稚園の異年齢集団遊び「あそびっこだいさくせん」の実践(6)― 北海道教育大学紀要(教育臨床研究編) 72(1・2),11-20頁（共著）
11.	2023/01	論文	新型コロナウイルス感染症影響下での子育て支援としての配布教材の特徴―幼稚園の異年齢集団遊び「あそびっこだいさくせん」の実践(5)― 北海道教育大学紀要(教育臨床研究編) 73(1・2),1-9頁（共著）
12.	2022/03/25	著書	子どもの問題状況と発達障害，精神障害ライブラリ　スタンダード心理学6　スタンダード教育心理学　第2版 163-184頁（単著）
13.	2022/02	論文	「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」と関連する体験の抽出―幼稚園の異年齢集団遊び「あそびっこだいさくせん」の実践(4)― 北海道教育大学紀要（教育科学編） 72(2),1-8頁（共著）
14.	2022/01/20	著書	コンサルテーションとは教師とSCのためのカウンセリング・テクニック５　「チーム学校力」を高めるカウンセリング 94-99頁（単著）
15.	2022/01/20	著書	教師とスクールカウンセラーが核になるチームでの取組み教師とSCのためのカウンセリング・テクニック５　「チーム学校力」を高めるカウンセリング 16-19頁（単著）
16.	2021/12/31	論文	援助要請に焦点を当てたカウンセリングの現状と課題―集団対象の援助要請への介入方法および効果測定方法の展望― カウンセリング研究 54(2),73-90頁（単著）
17.	2021/11/30	著書	第1章　Q3　教育相談の援助の対象について説明しなさい新・教職課程演習　第9巻　教育相談 18-21頁（単著）
18.	2021/11/30	著書	第1章　Q4　教育相談の実施者について説明しなさい新・教職課程演習　第9巻　教育相談 22-25頁（単著）
19.	2021/11/30	著書	第1章　Q5　教育相談の進め方について，子どもの援助ニーズの視点から説明しなさい新・教職課程演習　第9巻　教育相談 26-29頁（単著）
20.	2021/09/27	著書	学校教育とカウンセリング教師・保育者のためのカウンセリングの理論と方法 19-26頁（単著）
21.	2021/08/31	論文	幼児教育における主体的・対話的で深い学びの体験の抽出―幼稚園の異年齢集団遊び「あそびっこだいさくせん」の実践（3）― 北海道教育大学紀要（教育科学編） 72(1),61-69頁（共著）
22.	2021/03/31	著書	第3章　胎生期の発達：心と体の初期発達対人援助職のための発達心理学 29-41頁（共著）
23.	2021/03/31	論文	高校生を対象とした障害理解教育としての統合的葛藤解決スキル教育の開発と実践学校心理学研究 20(2),179-185頁（共著）
24.	2021/03	論文	へき地小規模中学校の全校生徒を対象とした対人関係ゲームの効果の検討学校臨床心理学研究（北海道教育大学大学院研究紀要） 18,41-50頁（単著）
25.	2021/03	論文	新型コロナウイルス感染症（COVID-19）影響下での援助要請意図の表出・読解スキルトレーニングの開発学校臨床心理学研究（北海道教育大学大学院研究紀要） 18,29-39頁（単著）
26.	2021/03	論文	不登校傾向の各水準における教師のソーシャルサポートと中学生の学習意欲の関連学校臨床心理学研究（北海道教育大学大学院研究紀要） 18,51-58頁（共著）
27.	2021/02	論文	幼児の挑戦的意欲の発揮を促す教材の検討― 幼稚園の異年齢集団遊び「あそびっこだいさくせん」の実践(2) ― 北海道教育大学紀要（教育科学編） 71(2),21-30頁（共著）
28.	2020/09	著書	教育相談におけるアセスメント学校現場で役立つ　教育相談－教師をめざす人のために－ 33-48頁（単著）
29.	2020/08	論文	幼稚園教員養成教育としての預かり保育への参加の意義と課題―幼稚園の異年齢集団遊び「あそびっこだいさくせん」の実践(1)― 北海道教育大学紀要（教育科学編） 71(1),15-24頁（共著）
30.	2020/06/30	論文	若者と成人を対象とした援助要請の最適性の実態把握および被援助志向性との関連カウンセリング研究 53(1),1-11頁（共著）
31.	2020/04	著書	いじめ予防の心理教育―ＳＮＳ・ネットいじめと援助要請を中心とした実践― スクールカウンセラーと教師のための「チーム学校」入門 109-124頁（単著）
32.	2020/04	著書	学校カウンセリング体制と校内連携 205-211頁（単著）
33.	2020/03	論文	援助要請の観点からの学校心理学研究の動向と課題教育心理学年報 59,107-115頁（単著）
34.	2020/03	論文	援助要請の機能性の向上を目標とした行動的介入の試み―援助要請スキルトレーニングの効果検証― 学校臨床心理学研究（北海道教育大学大学院研究紀要） 17,11-21頁（共著）
35.	2020/03	論文	更正支援における支援者の心理社会的発達と出所者理解のプロセス学校臨床心理学研究（北海道教育大学大学院研究紀要） 17,33-45頁（共著）
36.	2020/03	論文	高校入学直後の予期不安，ソーシャルスキルと被援助志向性の関連日本学校心理士会年報 12,86-93頁（単著）
37.	2020/03	論文	統合的葛藤解決スキル，感情調整と援助要請スタイルの関連学校臨床心理学研究（北海道教育大学大学院研究紀要） 17,23-31頁（共著）
38.	2020/03	論文	保育の質向上に向けた園内研修の方法―ドキュメンテーションを用いた保育カンファレンス― 令和元年度北海道教育大学附属函館幼稚園教育研究紀要 1,58-60頁（単著）
39.	2020/02	論文	幼小接続を見通したソーシャルスキル教育と読み聞かせの実践が幼稚園教諭としての資質・能力に与える効果北海道教育大学紀要（教育科学編） 70(2),33-42頁（単著）
40.	2019/08	著書	開発的アプローチ認知行動療法事典 444-445頁（単著）
41.	2019/08	論文	幼稚園年長児のスキー体験における挑戦的意欲を支える環境の構成と保育者の援助北海道教育大学紀要（教育科学編） 70(1),15-25頁（共著）
42.	2019/06	論文	学校マネジメントがチーム援助体制，心理職活用およびチーム援助行動に与える影響カウンセリング研究 52(1),33-46頁（共著）
43.	2019/05	著書	チームとしての学校（チーム学校）とスクールカウンセラー―心理の専門性を発揮しながら協働するための理論と方法― 公認心理師の基本を学ぶテキスト18　教育・学校心理学―子どもの学びを支え，学校の課題に向き合う― 155-169頁（単著）
44.	2019/05	著書	学校で行う保護者への支援と援助要請 18-25頁（単著）
45.	2019/05	著書	子ども・子育て支援と援助要請 62-69頁（単著）
46.	2019/05	著書	事例から学ぶ　心理職としての援助要請の視点―「助けて」と言えない人へのカウンセリング（共著）
47.	2019/05	著書	心理職に求められる援助要請の視点 160-167頁（共著）
48.	2019/03	論文	援助要請の認知行動的特徴，自尊感情と精神的健康の関連学校臨床心理学研究 16,3-10頁（単著）
49.	2019/03	論文	中学生のソーシャルサポート提供スキル尺度の作成日本学校心理士会年報 11,65-72頁（単著）
50.	2019/03	論文	幼児期の子育て支援と被援助志向性（７）―相談しない保護者の心理に配慮した保育者の姿勢― 平成30年度北海道教育大学附属函館幼稚園教育研究紀要 1,75-77頁（単著）
51.	2019/03	論文	幼稚園教育実習とチーム援助体験型プログラムの教育効果の比較学校臨床心理学研究 16,11-18頁（単著）
52.	2019/02	論文	ソーシャルスキル教育の観点からの保育内容（言葉）の内容分析北海道教育大学紀要（教育科学編） 69(2),33-42頁（単著）
53.	2018/10	著書	カウンセリングにおけるアセスメントの原理と適用　第4版 153-178頁
54.	2018/10	著書	中学生の援助要請行動と学校適応に関する研究―援助評価の検討― （単著）
55.	2018/09	論文	学校教員の虐待に関する意識―教員と管理職による調査報告― 子どもの虐待とネグレクト 20(2),220-226頁（共著）
56.	2018/08	著書	教師とスクールカウンセラーがチームで援助をおこなう 167-175頁（単著）
57.	2018/08	論文	幼稚園年長児の自由遊びにおける挑戦的意欲北海道教育大学紀要（教育科学編） 69(1),1-11頁（共著）
58.	2018/04	著書	アセスメント 103-107頁（単著）
59.	2018/04	著書	教師が使える，教師が知っておきたいアセスメントの方法 107-111頁（単著）
60.	2018/03	著書	幼児期の発達 MINERVAはじめて学ぶ教職5　教育心理学 43-52頁（単著）
61.	2018/03	論文	育児不安に焦点を当てた母親の子育ての悩みの援助要請行動に影響を与える要因の検討学校臨床心理学研究 15,11-21頁（単著）
62.	2018/03	論文	援助要請の最適性と機能性―「相談すること」の困難さに関する研究と実践― 日本学校心理士会年報 10,33-41頁（単著）
63.	2018/03	論文	援助要請行動の生起過程に基づく介入モデルの妥当性の検討学校臨床心理学研究 15,23-30頁（単著）
64.	2018/03	論文	教員養成課程における「特別の支援を必要とする子どもに対するチーム援助」を学ぶ授業の実践高知大学教育実践研究 32,25-33頁（共著）
65.	2018/03	論文	高校生のいじめ傍観者の被援助志向性といじめ否定学級規範の関連東海心理学研究 12,12-18頁（単著）
66.	2018/03	論文	幼児期の子育て支援と被援助志向性（6）―相談しない保護者の心理のアセスメントと援助― 平成29年度北海道教育大学附属函館幼稚園教育研究紀要 1,91-93頁（単著）
67.	2018/03	論文	幼稚園教員養成におけるチーム援助体験型プログラムの教育効果の検証日本教育大学協会研究年報 36,19-32頁（単著）
68.	2018/02	論文	ソーシャルスキル教育の観点からの保育内容（人間関係）の内容分析北海道教育大学紀要（教育科学編） 68(2),65-74頁（単著）
69.	2017/10	著書	コンサルテーション―よりよい指導・援助のための協働― 55-65頁（単著）
70.	2017/10	著書	ソーシャルスキル教育―人間関係を広げ，深める援助の方法― 69-80頁（単著）
71.	2017/10	著書	生徒理解のための心理学－理論と実際の双方向からの多面的理解－ 11-22頁（単著）
72.	2017/10	著書	絶対役立つ教育相談－学校現場の今に向き合う－（共著）
73.	2017/09	著書	いじめに対する援助要請のカウンセリング―「助けて」が言える子ども，「助けて」に気づける援助者になるために― （単著）
74.	2017/08	論文	幼児への読み聞かせを行う保育内容（言葉）の授業が幼稚園教諭としての資質・能力に与える効果北海道教育大学紀要（教育科学編） 68(1),17-25頁（単著）
75.	2017/03	著書	援助要請と被援助志向性の心理学―困っていても助けを求められない人の理解と援助― （共著）
76.	2017/03	著書	今後の援助要請研究における理論的課題と実践的課題 195-205頁（共著）
77.	2017/03	著書	子どもの援助要請の心理を保護者に説明する 144頁（単著）
78.	2017/03	著書	親の援助要請 38-46頁（単著）
79.	2017/03	論文	幼児期の子育て支援と被援助志向性（5）－「助けてほしいと思わないから相談しない」保護者への援助－平成28年度北海道教育大学附属函館幼稚園教育研究紀要 86-88頁（共著）
80.	2017/02	論文	援助要請に焦点を当てたカウンセリングに関する理論的検討カウンセリング研究 50(1),23-31頁（共著）
81.	2016/12	論文	利益・コストおよび内的作業モデルに基づく中学生における援助要請の検討-援助要請の生起と援助要請後の過程に注目して- 学校心理学研究 16(1),15-26頁（共著）
82.	2016/08	論文	子育ての問題に関する親の援助要請研究の展望北海道教育大学紀要（教育科学編） 67(1),17-27頁（共著）
83.	2016/03	論文	高校生を対象とした集団社会的スキル訓練（ソーシャルスキル教育）が被援助志向性に与える影響学校臨床心理学研究（北海道教育大学大学院教育研究科紀要） 13,25-34頁（単著）
84.	2016/03	論文	大規模災害後に必要な持続可能性のある臨床心理学的アプローチ―学校支援者への研修を通して― 学校心理学研究（北海道教育大学大学院教育研究科紀要） 13,3-14頁（共著）
85.	2016/03	論文	同一学校区の小・中・高等学校教師を対象としたソーシャルスキル教育のニーズ調査日本学校心理士会年報 8,79-85頁（単著）
86.	2016/03	論文	幼児期の子育て支援と被援助志向性（4）―「困っていないから相談しない」保護者への援助― 平成27年度北海道教育大学附属函館幼稚園教育研究紀要 1,66-68頁（単著）
87.	2015/08	論文	援助要請行動から適応感に至るプロセスモデルの構築カウンセリング研究 48(2),68-74頁（共著）
88.	2015/08	論文	学校コミュニティにおける心理職活用システムの開発に関する研究－学校の管理職及びミドルリーダーに焦点を当てた尺度開発を通して－コミュニティ心理学研究 19(1),77-93頁（共著）
89.	2015/05	著書	援助要請のカウンセリング―「助けて」と言えない子どもと親への援助― （単著）
90.	2015/03	論文	教職上の困難経験後に生じる教師の成長・発達のプロセス日本学校心理士会年報 7,111-120頁（共著）
91.	2015/03	論文	現職教師のソーシャルスキル教育の実践力養成に関する研究日本学校心理士会年報 7,87-95頁（共著）
92.	2015/03	論文	附属幼稚園と連携した大学授業の展開―ソーシャルスキルを意識したおはなし会の実践報告― 平成26年度北海道教育大学附属函館幼稚園教育研究紀要 1,57-62頁（単著）
93.	2015/03	論文	幼児期の子育て支援と被援助志向性（3）―養育者が抱く専門機関への相談をためらう心理― 平成26年度北海道教育大学附属函館幼稚園教育研究紀要 1,54-56頁（単著）
94.	2015/02	論文	幼児期，児童期，青年期の援助要請研究における発達的観点の展望と課題北海道教育大学紀要（教育科学編） 65(2),45-54頁（単著）
95.	2014/09	論文	小学生の援助要請意図に対する親の知覚に関する探索的検討―援助要請感受性の概念化の試み― 北海道教育大学紀要（教育科学編） 65,167-173頁（共著）
96.	2014/08	論文	幼児期の子どもを育てる母親の抑うつの実態に関する研究の展望心理臨床学研究 32,398-407頁（共著）
97.	2014/03	論文	幼児期の子育て支援と被援助志向性（2）―養育者が抱く身近な他者への相談をためらう心理― 北海道教育大学附属函館幼稚園平成25年度研究紀要 51-53.頁（単著）
98.	2013/09	著書	ライブラリスタンダード心理学6 スタンダード教育心理学 163-184頁（共著）
99.	2013/09	論文	中学生の援助要請者と非援助要請者の学校適応の比較―援助評価の類型に基づいた検討― 北海道教育大学紀要教育科学編 64(1),89‐95.頁（単著）
100.	2013/03	論文	自己分析課題を用いた学生参加型FD活動の効果北海道教育大学函館学校教育学会 18,57－66頁（共著）
101.	2013/03	論文	幼児期の子育て支援と被援助志向性北海道教育大学附属函館幼稚園平成24年度研究紀要 62-64.頁（単著）
102.	2012/08	論文	中学生に対する学級規模の問題解決スキル訓練の効果北海道教育大学紀要（教育科学編） 63(1),33-40頁（共著）
103.	2012/02	論文	子どもと思春期に対する認知行動療法：工夫と秘訣の展覧会認知療法研究 5(1),31-40頁（共著）
104.	2011/10	論文	中学生の友人，教師，家族に対する被援助志向性尺度の作成カウンセリング研究 44(3),254-263頁（共著）
105.	2011/03	論文	自己分析課題を用いた学生参加型FD活動の試み北海道教育大学函館学校教育学会誌 (16),57-66頁（共著）
106.	2011/03	論文	中学生の援助評価と被援助後の感情体験の関連の検討北海道教育大学大学院研究紀要学校臨床心理学研究 8,21-27頁（単著）
107.	2010/12	論文	援助要請スキル尺度の作成学校心理学研究 10(1),33-40頁（共著）
108.	2010/02	論文	記憶高進現象における意識と形式変換の影響―顕在記憶課題を用いた検討― 北海道教育大学紀要(教育科学編) 60,29-34頁（共著）
109.	2010/02	論文	青年期における援助要請研究の動向筑波大学発達臨床心理学研究 21,17-21頁（共著）
110.	2010/02	論文	幼児をもつ母親の子育ての悩みに関する援助要請行動に影響を与える要因の検討カウンセリング研究 43(1),51－60頁（共著）
111.	2009/10	論文	不適応状態にある中学生に対する学級単位の集団社会的スキル訓練の効果―ターゲット･スキルの自己評定,教師評定,仲間評定を用いた検討― 教育心理学研究 57,336-348頁（共著）
112.	2009/08	論文	幼児をもつ母親の子育ての悩みに関する被援助志向性の探索的検討―身近な他者と専門機関に相談しにくい理由の分析― 筑波大学心理学研究 37,57-65頁（共著）
113.	2009/06	論文	中学生の悩みの経験と援助要請行動が対人関係適応感に与える影響カウンセリング研究 42,176-184頁（共著）
114.	2009/03	論文	中学生の援助要請行動と学校適応に関する研究―援助評価の検討― 平成20年度筑波大学大学院人間総合科学研究科博士論文（単著）
115.	2008/12	論文	中学生の援助に対する評価尺度（援助評価尺度）の作成学校心理学研究 8,29-40頁（共著）
116.	2008/12	論文	中学生の悩みの経験,援助要請行動,援助に対する評価（援助評価）が学校適応に与える影響学校心理学研究 8,49-58頁（共著）
117.	2008/10	論文	記憶高進現象における意識の影響―検索意図と代理検索回路仮説の観点から― 心理学研究 79,317-324頁（共著）
118.	2008/08	論文	中学生の悩みの深刻さ,援助要請時に受けた援助,受けた援助の期待との一致,援助評価と学校適応の関連の検討筑波大学心理学研究 36,57-66頁（共著）
119.	2008/02	論文	選択性緘黙をもつ9歳女児への挨拶課題の適用―学校場面への発話行動の般化に至るまでの経過― 筑波大学発達臨床心理学研究 19,7-14頁（共著）
120.	2008/02	論文	選択性緘黙を持つ9歳女児に対する面接過程―第2報― 筑波大学発達臨床心理学研究 19,1-6頁（共著）
121.	2006/02	論文	一般児童における抑うつ症状の実態調査児童青年精神医学とその近接領域 47,57-68頁（共著）
122.	2005/12	論文	中学生の対人関係ビリーフ尺度作成の試み(1) 教育相談研究 43,11-17頁（共著）
123.	2005/03	論文	選択性緘黙および音に対する過度の不安で来談した7歳女児に対する遊戯面接過程―第1報― 筑波大学発達臨床心理学研究 17,1-10頁（共著）
124.	2005/03	論文	選択性緘黙を持つ9歳女児の母親へのペアレント・トレーニングの適用―母親の養育スキルに及ぼす効果の検討― 筑波大学発達臨床心理学研究 17,11-17頁（共著）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2023/12	学校におけるSOSの出し方教育（指導と評価，第69巻12月号，39-41.）
2.	2023/12	高等学校でのSOSの出し方教育プログラムの実践（指導と評価，第69巻12月号，42-44.）
3.	2020/11	特集2　実践心理学のポイント解説　教育・学校心理学（季刊　公認心理師，1（3），36-43.）
4.	2020/03	連載　相談できる力（SOSが出せる力）を育てる　援助要請に焦点を当てたカウンセリング　第12回　「助けて」が言える子ども，「助けて」に気づける学校（月刊　学校教育相談，34（4），48-51.）
5.	2020/02	連載　相談できる力（SOSが出せる力）を育てる　援助要請に焦点を当てたカウンセリング　第11回　相談（援助要請）できる力を育成する年間計画（月刊　学校教育相談，34（3），48-51.）
6.	2020/01	連載　相談できる力（SOSが出せる力）を育てる　援助要請に焦点を当てたカウンセリング　第10回　教師の援助要請の難しさ（月刊　学校教育相談，34（1），48-51.）
7.	2019/12	連載　相談できる力（SOSが出せる力）を育てる　援助要請に焦点を当てたカウンセリング　第9回　自殺念慮と援助要請（月刊　学校教育相談，33（14），48-51.）
8.	2019/11	連載　相談できる力（SOSが出せる力）を育てる　援助要請に焦点を当てたカウンセリング　第8回　ネットトラブルと援助要請（月刊　学校教育相談, 33(13), 48-51.）
9.	2019/10	連載　相談できる力（SOSが出せる力）を育てる　援助要請に焦点を当てたカウンセリング　第7回　神経発達症（発達障害）と援助要請（月刊　学校教育相談, 33(12), 48-51.）
10.	2019/09	連載　相談できる力（SOSが出せる力）を育てる　援助要請に焦点を当てたカウンセリング　第6回　不登校と援助要請（月刊　学校教育相談, 33(11), 48-51.）
11.	2019/08	連載　相談できる力（SOSが出せる力）を育てる　援助要請に焦点を当てたカウンセリング　第5回　いじめの傍観と援助要請（月刊　学校教育相談, 33(10), 48-51.）
12.	2019/07	連載　相談できる力（SOSが出せる力）を育てる　援助要請に焦点を当てたカウンセリング　第4回　いじめの被害と援助要請（月刊　学校教育相談, 33(8), 48-51.）
13.	2019/06	連載　相談できる力（SOSが出せる力）を育てる　援助要請に焦点を当てたカウンセリング　第3回　相談しない心理への援助の展開（月刊　学校教育相談, 33(7), 48-51.）
14.	2019/05	連載　相談できる力（SOSが出せる力）を育てる　援助要請に焦点を当てたカウンセリング　第2回　相談しない心理状態のアセスメント（月刊学校教育相談, 33(6), 50-53.）
15.	2019/04	連載　相談できる力（SOSが出せる力）を育てる　　援助要請に焦点を当てたカウンセリング　第1回　「相談の難しさ」とは何か（月刊学校教育相談, 33(5), 48-51.）
16.	2018/05	いじめを相談できる人間関係を育てる―援助要請の心理学―（児童心理，1057，51-55．）
17.	2018/03	児童生徒の自殺を予防するためのプログラム（児童生徒の自殺を予防するためのプログラム，北海道教育庁学校教育局参事（生徒指導・学校安全））
18.	2018/03	相談の心理（援助要請）に配慮した指導・援助の実際　第1回：「助けて」と言えない心理（北海道教育委員会教員研修用動画シリーズ「教育相談の資質向上に向けて」）
19.	2018/03	相談の心理（援助要請）に配慮した指導・援助の実際　第2回：「助けてほしいと思わない心理」（北海道教育委員会教員研修用動画シリーズ「教育相談の資質向上に向けて」）
20.	2018/01	「助けて」と言えない教師の理解と援助―援助要請の心理学（こころの科学，197，78-82．）
21.	2017/02	子どもの「相談できる力」を育てる―援助要請の心理学―（月刊学校教育相談，31（3），18-21.）
22.	2016/03	石隈利紀先生　最終講義　記念論文集（石隈利紀先生　最終講義　記念論文集）
23.	2015/05	特別支援教育における教師とスクールカウンセラーとの協働（連載②チーム援助で特別支援教育の更なる充実を）（指導と評価2015年5月号，36-38.）
24.	2015/04	ネットいじめと自殺予防教育（精神科治療学，30，529－534.）
25.	2015/03	子育ての悩みを相談しない保護者へのアプローチ（子育て支援と心理臨床，10，144.）
26.	2014/08	「若手研究者たちと考える，君たちの，そして日本の未来」―サイエンスアゴラ2013活動報告-（日本カウンセリング学会会報，97，2.）
27.	2014/07	「助けて」と言わない教師，「助けて」が届かない学校―援助要請の心理学から見えること―（児童心理2014年8月号臨時増刊，No.990，19-24.）
28.	2014/03	学校コミュニティでスクールカウンセラー等の心理職を活用するためのシステムの開発（平成23年度～平成25年度科学研究費助成事業基盤研究(C)研究成果報告書(JSPS KAKENHI Grant Number23530860)）
29.	2013/03	チャイルドラインの継続を願って（チャイルドラインはこだて2012年度実施報告書，4.）
30.	2012/10	こんな子をどう援助するか　友だちとケンカして落ち込んでいる子（児童心理2012年10月号，No.956，56-60.）
31.	2012/10	援助要請・被援助志向性に対する認知行動療法に基づくアプローチ―「助けて」と言えない・「助けて」が届かない社会への発信―（カウンセリング研究第45巻増刊号,16.）
32.	2011/12	日本カウンセリング学会奨励賞を受賞して（日本カウンセリング学会会報,89,4.）
33.	2011/12	平成22年度日本カウンセリング学会奨励賞受賞者の選考ならびに決定について（カウンセリング研究,44,356.）
34.	2010/11	教師が学び，生徒につなぐ　教育相談委員会を中心とした心理教育プログラムの実践―大学との協同を得て（月刊学校教育相談2010年11月号,48‐56.）
35.	2010/09	平成22年度第1回初任者研究会に参加して（北海道臨床心理士会ニュースレター,5.）
36.	2010/08	臨床と研究を学んだ学会参加（日本行動療法学会・WCBCT2010（ボストン）若手研究奨励助成者の報告書のまとめ）
37.	2010/03	教育心理学関係博士論文要旨　中学生の援助要請行動と学校適応に関する研究―援助評価の検討―（教育心理学年報,49,235.）
38.	2010/03	携帯メールをキーワードにしたSSTリハーサルの方法（月刊学校教育相談2010年3月号,24,22-25.）
39.	2006/03	私の研究紹介（日本学校心理学会ニュースレター，13，5.）
40.	2005/03	児童の抑うつに関する調査報告書（筑波大学発達臨床心理学研究室報告書）
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学会発表・講演

1.	2023/10	児童青年版援助要請スキル尺度の構成概念妥当性の検証（日本認知・行動療法学会第49回大会）
2.	2023/10	児童青年版援助要請認知尺度の構成概念妥当性の検証（日本認知・行動療法学会第49回大会）
3.	2023/10	新時代を生きる子どもの現状を捉えた支援のために―ネット問題の課題・予防・援助―（日本認知・行動療法学会第49回大会）
4.	2023/09	援助要請の性差に関するメタ分析 (1) ―未発表データを含めた援助要請態度の性差について―（日本心理学会第87回大会）
5.	2023/09	援助要請の性差に関するメタ分析 (2) ―未発表データを含めた援助要請意図の性差について―（日本心理学会第87回大会）
6.	2023/09	援助要請研究の新たな方向性（日本心理学会第87回大会）
7.	2023/09	尺度開発過程における質的研究―児童青年版援助要請認知尺度の開発―（日本心理学会第87回大会）
8.	2023/08	「数量や図形，標識や文字などへの関心・感覚」の体験を促す教材開発と保育実践―幼稚園の異年齢集団遊び「あそびっこだいさくせん」の実践(7)―（日本教育心理学会第65回総会）
9.	2023/08	援助要請の関連要因に関する系統的レビュー(1)―援助要請態度の関連要因―（日本教育心理学会第65回総会）
10.	2023/08	援助要請の関連要因に関する系統的レビュー(2)―援助要請意図の関連要因―（日本教育心理学会第65回総会）
11.	2023/08	中学生のソーシャルスキルが抑うつ症状に及ぼす影響―ソーシャルサポートを媒介要因とした縦断的検討―（日本カウンセリング学会第55回大会）
12.	2023/05	Psychometric properties of the help-seeking cognitions scale and the help-seeking skills scale for children and adolescents according to the COSMIN checklist.（The 11st Congress of The Asian Society for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions 2023）
13.	2023/03	援助要請尺度の測定特性の検討（第17回援助要請研究会）
14.	2022/09	児童の援助要請認知の構造（日本心理学会第86回大会）
15.	2022/09	児童青年版援助要請認知尺度の開発(1)―PROM開発研究―（日本認知・行動療法学会第48回大会）
16.	2022/09	児童青年版援助要請認知尺度の開発(2)―内容的妥当性の検証―（日本認知・行動療法学会大48回大会）
17.	2022/09	中学・高校生における利益・コストの予期と援助要請意図(1)―友人に対する援助要請意図についての検討―（日本心理学会第86回大会）
18.	2022/09	中学・高校生における利益・コストの予期と援助要請意図(2)―他者全般に対する援助要請意図についての検討―（日本心理学会第86回大会）
19.	2022/08	「自然との関わり・生命尊重」に関する体験を促す教材開発と保育実践―幼稚園の異年齢集団遊び「あそびっこだいさくせん」の実践(6)―（日本教育心理学会第64回大会）
20.	2022/08	児童青年版援助要請スキル尺度の開発(1)―PROM開発研究―（日本カウンセリング学会第54回大会）
21.	2022/08	児童青年版援助要請スキル尺度の作成(2) ―内容的妥当性の検証―（日本カウンセリング学会第54回大会）
22.	2022/08	心理教育の定着におけるアウトラインに関する探索的研究 ―修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチ(M-GTA)を用いて ―（日本学校心理学会第24回大会）
23.	2022/08	新型コロナウイルス感染症影響下での子育て支援としての配布教材の特徴 ―幼稚園の異年齢集団遊び「あそびっこだいさくせん」の実践(5) ―（日本学校心理学会第24回大会）
24.	2022/08	利益・コストの予期と援助要請の関連(1) ―援助要請実行の利益・コストに関するシステマティック・レビュー―（日本カウンセリング学会第54回大会）
25.	2022/08	利益・コストの予期と援助要請の関連(2) ―援助要請回避の利益・コストに関するシステマティック・レビュー―（日本カウンセリング学会第54回大会）
26.	2022/03	援助要請スキル尺度の尺度特性の比較検討（第16回援助要請研究会）
27.	2021/10	援助要請に焦点を当てたカウンセリングの現状と課題（３）―介入効果測定尺度の特徴―（日本認知・行動療法学会大47回大会）
28.	2021/09	コミュニティ全体への援助要請への介入研究の展望（日本心理学会第85回大会）
29.	2021/09	援助要請に焦点を当てたカウンセリングの現状と課題（１）―介入対象者の特徴―（日本学校心理学会第23回大会）
30.	2021/09	大学生のオンラインカウンセリングへの援助要請の特徴とその関連要因―対面カウンセリングとの比較を通して―（日本コミュニティ心理学会第24回大会）
31.	2021/05	異年齢集団遊びにおける「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」からの幼児理解（日本保育学会第74回大会）
32.	2021/03	援助要請への介入効果測定尺度に関する展望（第15回援助要請研究会）
33.	2020/09	実社会における援助要請研究を生かした支援システム（日本心理学会第84回大会）
34.	2020/05	異年齢集団遊びにおける主体的・対話的で深い学びの経験の抽出（日本保育学会第73回大会）
35.	2019/12	学校危機予防における認識の実態（1）―高等学校の学校長による認識―（日本学校心理学会第21回大会）
36.	2019/12	学校危機予防における認識の実態（2）―学校長と生徒指導担当教諭の比較―（日本学校心理学会第21回大会）
37.	2019/09	援助要請に焦点を当てたカウンセリング（日本心理学会第83回大会）
38.	2019/09	被援助志向性，援助要請スキルと援助要請スタイルの関連―援助要請を促進する介入が過剰性を招く可能性の検討―（日本認知・行動療法学会第45回大会）
39.	2019/08	高校生における絶望感と認知・行動的防御要因の関連―精神的健康度の高低による比較―（日本カウンセリング学会第52回大会）
40.	2019/08	統合的葛藤解決スキル，感情調整と援助要請スタイルの関連（日本カウンセリング学会第52回大会）
41.	2019/06	ソーシャルスキル，感情調整と援助要請スタイルの関連―ソーシャルサポート提供スキル，援助要請スキルを含めた検討―（日本コミュニティ心理学会第22回大会）
42.	2019/05	幼稚園年長児のスキー体験における挑戦的意欲（日本保育学会第72回大会）
43.	2019/03	思春期を対象とした援助要請への介入（第13回援助要請研究会）
44.	2018/09	援助要請の過剰性の実態把握と関連要因の検討（日本心理学会第82回大会）
45.	2018/07	Meta-analysis of help-seeking across Japanese studies (1): An association with self-esteem（The 40th International School Psychology Association Conference）
46.	2018/07	Meta-analysis of help-seeking across Japanese studies (2): An association with social support（The 40th International School Psychology Association Conference）
47.	2018/07	Meta-analysis of help-seeking across Japanese studies (3): An association with gender differences（The 40th International School Psychology Association Conference）
48.	2018/07	Meta-analysis of help-seeking across Japanese studies (4): An association with subjective distress（The 40th International School Psychology Association Conference）
49.	2018/07	The effects of the psychoeducational program on conflict resolution skills in junior high school students（The 40th International School Psychology Association Conference）
50.	2018/07	The relationship between help-seeking intentions of elementary school pupils and perceived bullying victimization（The 40th International School Psychology Association Conference）
51.	2018/05	預かり保育を通した実践的な幼稚園教員養成―「異年齢集団の遊びを保障する環境の構成」の学び―（日本保育学会第71回大会）
52.	2017/09	高校生の援助要請スキルへの介入（日本カウンセリング学会第50回記念大会）
53.	2017/09	若者と成人を対象とした援助要請行動の最適性と機能性の実態把握（日本認知・行動療法学会第43回大会）
54.	2017/09	障害理解教育と統合的葛藤解決スキルを組み合わせた実践の効果検証－多様性に寛容な態度とスキルの育成－（日本カウンセリング学会第50回記念大会）
55.	2017/09	統合的葛藤解決スキルと学校適応感，ストレス反応の変化 ―中学生を対象とした心理教育プログラムの効果検討―（日本カウンセリング学会第50回記念大会）
56.	2017/07	援助要請への介入に関する理論的検討（3）－援助要請行動への介入研究を包括する理論的枠組みの提案－（日本コミュニティ心理学会第20回記念大会）
57.	2017/07	子育て支援領域における援助要請の研究と実践（日本コミュニティ心理学会第20回記念大会）
58.	2017/05	ソーシャルスキルを意識したおはなし会の実践が幼稚園教諭志望学生に与える教育効果の検証（日本保育学会第70回大会）
59.	2016/11	援助要請行動後の認知（援助評価）を標的とした認知再構成法の改良版の効果検証（第16回日本認知療法学会）
60.	2016/10	援助要請に焦点を当てたいじめ未然防止活動の理論と実践（日本学校心理学会）
61.	2016/10	幼稚園教員養成における教育相談の実践力育成の試み（2） ―架空事例演習とチーム援助ロールプレイが幼児理解力と保育者効力感に与える影響―（日本学校心理学会）
62.	2016/08	援助要請の利益・コストと内的ワーキングモデルの関連―援助要請の予期と援助要請の結果の比較―（日本カウンセリング学会第49回大会）
63.	2016/08	学校現場にソーシャルスキルトレーニングを効果的に導入するにはー般化を促進する方略に焦点を当ててー（日本カウンセリング学会第49回大会）
64.	2016/07	Development of the school management system in utilizing counselors in the school community: through the interview survey by administrators（The 31st International Congress of Psychology 2016）
65.	2016/07	Group social skills training for high school students: Effects on help-seeking preferences.（The 31st International Congress of Psychology 2016）
66.	2016/07	Group social skills training for high school students: Including the help-seeking skills（The 31st International Congress of Psychology 2016）
67.	2016/03	Promoting the ”functional help seeking” for adolescence.（Help seeking related research in Japan）
68.	2015/10	援助要請行動後の認知（援助評価）を標的とした認知再構成法の試行（日本認知・行動療法学会第41回大会）
69.	2015/09	援助要請への介入に関する理論的検討（2）―介入における倫理上の検討点―（日本心理学会第79回大会）
70.	2015/09	学校領域における援助要請研究の個別事例への応用―援助要請のカウンセリングの構築に向けて―（日本心理学会第79回大会）
71.	2015/09	幼児を育てる母親の被援助志向性に関する研究（1）―子育ての被援助志向性尺度の作成と信頼性・妥当性の検討―（日本心理臨床学会第34回秋季大会）
72.	2015/09	幼児を育てる母親の被援助志向性に関する研究（2）―抑うつ症状と被援助志向性及び諸変数の関連の検討―（日本心理臨床学会第34回大会）
73.	2015/08	援助要請感受性の概念検討（1）―概念の提案と定義・意義―（日本教育心理学会第57回大会）
74.	2015/08	援助要請感受性の概念検討（2）―小学生の親の援助要請感受性の概念検討―（日本教育心理学会第57回大会）
75.	2015/07	インターネット上のコミュニケーションスキルトレーニング―定時制高校生の感情・認知・行動に焦点を当てた介入の試み―（日本学校心理学会第17回大会）
76.	2015/07	教員養成教育とチーム援助―幼稚園教員養成における実践―（日本学校心理学会第17回大会）
77.	2015/05	教職上の困難経験後に生じる教師の成長・発達のプロセス（日本学校心理士会2015年度大会）
78.	2015/05	高等学校における援助要請に焦点を当てたネットいじめ未然防止活動の実践（日本学校心理士会2015年度大会）
79.	2015/02	適応に寄与する援助要請行動を促進するための認知的介入法の開発（援助要請研究会第10回大会）
80.	2014/11	スクールカウンセラーが行う認知行動療法への動機づけを高める工夫（日本認知・行動療法学会第40回大会）
81.	2014/11	チーム援助研究の理論的枠組みの提案（日本教育心理学会第56回総会）
82.	2014/11	大学生の援助要請行動後の援助評価と関連する認知的変数の検討（日本認知・行動療法学会第40回大会）
83.	2014/11	幼稚園教諭志望学生の被援助志向性を高めるための実践研究―附属幼稚園におけるおはなし会の実践とフィードバックの効果―（日本教育心理学会第56回総会）
84.	2014/10	自己分析課題がもたらす教育効果の検討―4年間にわたる学習意欲並びに分野DP得点の分析―（2014年北海道教育大学函館学校教育学会第20回年会）
85.	2014/09	学校マネジメントがチーム援助体制，心理職活用及びチーム援助に与える影響（日本心理学会第78回大会）
86.	2014/09	幼稚園・小学校教員養成における援助要請スキルの重要性と育成方法（日本心理学会第78回大会）
87.	2014/09	抑うつ症状の強い母親の子育ての悩みの援助要請抵抗感（日本心理学会第78回大会）
88.	2014/06	援助要請への介入に関する理論的検討（1）―援助要請行動の生起過程に基づく介入モデルの提案―（日本コミュニティ心理学会第17回大会）
89.	2014/05	小・中学校教師の子ども虐待防止の研修の必要性の認識―虐待対応経験による差の検討―（第13回日本トラウマティックストレス学会）
90.	2014/03	援助要請・被援助志向性研究の学校・子育てコミュニティへの貢献（日本コミュニティ心理学会平成25年度研修会）
91.	2013/11	若手研究者たちと考える，君たちの，そして日本の未来（サイエンスアゴラ2013）
92.	2013/10	幼稚園教員養成における教育相談の実践力育成の試み－架空事例演習とチーム援助ロールプレイを用いた授業の実践－（平成25年度日本教育大学協会研究集会）
93.	2013/09	援助要請研究をめぐる新たな挑戦－臨床実践へのさらなる貢献に向けて－（日本心理学会第77回大会）
94.	2013/09	私と科研費：これまでの科研費申請・獲得状況と書類作成時の留意点（平成25年度科研費説明会＜函館校＞）
95.	2013/08	Relationship between cognitive-cehavioral types of help-seeking, self-esteem, and well-being（4th Asian Cognitive Behavior Therapy (CBT) Conference 2013 Tokyo）
96.	2013/08	適応に寄与する援助要請行動を促進する介入法の開発（3）－中学生を対象とした効果研究－（日本行動療法学会第39回大会）
97.	2013/07	幼児を育てる母親の援助要請行動に影響を与える要因の総合的検討（日本コミュニティ心理学会第16回大会）
98.	2013/03	適応に寄与する援助要請行動を促進する介入法の開発―大学生を対象とした改良版プログラムの効果の検討―（第8回援助要請研究会）
99.	2012/11	学校コミュニティにおける心理職活用システムに関する研究―学校を中心として―（日本教育心理学会第54回総会）
100.	2012/10	援助要請・被援助志向性に対する認知行動療法に基づくアプローチ―「助けて」と言えない・「助けて」が届かない社会への発信―（日本カウンセリング学会第45回大会）
101.	2012/10	現職教員のソーシャルスキルトレーニングの実践力養成に関する研究（日本学校心理学会第14回大会）
102.	2012/10	自己分析課題を用いたFD活動の試み(3)―自己分析課題実施の効果―（北海道教育大学函館学校教育学会第18回年会）
103.	2012/10	実証的研究をソーシャルスキル教育に活かす（日本カウンセリング学会第45回大会）
104.	2012/10	幼稚園教員養成におけるチーム援助ロールプレイを取り入れた授業―問題行動対応効力感と被援助志向性に与える効果の検証―（日本カウンセリング学会第45回大会）
105.	2012/09	援助要請態度・被援助志向性の構成概念の再検討―共通性，独自性と変容可能性―（日本心理学会第76回大会）
106.	2012/09	少子高齢化社会に貢献する教育実践心理学―research questionはどこにあるのか？―（日本心理学会第76回大会）
107.	2012/09	大学生の友人に対する被援助志向性がストレス反応に与える影響（日本心理学会第76回大会）
108.	2012/03	適応に寄与する援助要請行動を促進する介入法の開発―大学生を対象とした統制群法による効果の検討ー（第7回援助要請研究会）
109.	2011/10	子どもと思春期に対する認知行動療法：工夫と秘訣の展覧会（第11回日本認知療法学会）
110.	2011/10	自己分析課題を用いた学生参加型FD活動の試み(2)（北海道教育大学函館学校教育学会第17回年会）
111.	2011/09	援助要請研究から提案できること―支え合いの社会をどう作るのか―（日本心理学会第75回大会）
112.	2011/07	適応に寄与する援助要請行動を促進する介入法の開発(2)―高校生を対象とした効果研究―（日本教育心理学会第53回大会）
113.	2010/12	適応に寄与する援助要請行動を促進する介入法の開発(1)　―プログラムの作成と大学院生を対象とした効果研究―（日本行動療法学会第36回大会）
114.	2010/09	子どもたちの実態に合わせたソーシャルスキル教育の展開―実践上の工夫点―（日本カウンセリング学会第43回大会）
115.	2010/09	子育てにおける3世代の相互作用とその心理的影響―高齢者，両親，子どもへの影響―（日本心理学会第74回大会）
116.	2010/09	中学生の援助要請行動後の反応の類型と特徴―援助評価による類型化―（日本カウンセリング学会第43回大会）
117.	2010/08	援助要請行動から適応に至るプロセスモデルの構築―援助要請スキル，実行されたサポート，援助評価を含めた検討―（日本教育心理学会第52回大会）
118.	2010/08	高等学校における一次的援助サービスとしての心理教育プログラムの実践（日本学校心理学会第12回大会）
119.	2010/07	高校1年生を対象とした心理教育プログラムの一年間の実践（1）―実践の概要および教師の振り返りによる実践の検討―（日本学校心理学会第12回大会）
120.	2010/07	高校1年生を対象とした心理教育プログラムの一年間の実践（2）―生徒の振り返りによる実践の検討―（日本学校心理学会第12回大会）
121.	2010/06	Investigation of the factor structure model for the Help-Seeking Skills Scale for Adolescents: towards the development of preventive education through group social skills training to promote the use of consulting services.（6th World Congress of Behavioral and Cognitive Therapies）
122.	2009/10	中学生に対する集団社会的スキル訓練の効果―生徒のニーズとターゲット･スキルの一致･不一致による効果の差異の検討―（日本行動療法学会第35回大会）
123.	2009/09	中学生の被援助志向性と自尊感情，学校生活享受感，援助要請スキルの関連の検討（日本教育心理学会第51回大会）
124.	2009/08	学校生活スキルトレーニング（日本学校心理学会第11回大会）
125.	2009/08	中学生の援助要請行動から学校適応に至る過程―援助評価の検討―（日本心理学会第73回大会）
126.	2009/08	中学生の悩みの相談の実態―相談経験の有無，悩みの深刻さ，相談時期からみた援助要請行動の特徴―（日本学校心理学会第11回大会）
127.	2009/08	仲間同士の支えあいは可能か―援助要請研究の応用を考える―（日本心理学会第73回大会）
128.	2009/08	幼児をもつ母親の被援助志向性の探索的検討(1)―身近な他者に相談しにくい理由の分析―（日本カウンセリング学会第42回大会）
129.	2009/08	幼児をもつ母親の被援助志向性の探索的検討(2)―専門機関に相談しにくい理由の分析―（日本カウンセリング学会第42回大会）
130.	2008/11	スクールカウンセラーのコンサルテーションへの学校教員の評価(2)―スクールカウンセラーの勤務形態と学校教員の評価の関連―（日本学校心理学会第10回大会）
131.	2008/11	スクールカウンセラーのコンサルテーションへの学校教員の評価（１）―スクールカウンセラーが行うコンサルテーションの評価尺度の作成と信頼性・妥当性の検討―（日本学校心理学会第10回大会発表論文集，32.）
132.	2008/11	ソーシャルスキル教育のスキル評定者間に見られた結果の差異を考える―実践的な立場から―（日本カウンセリング学会第41回大会）
133.	2008/11	中学校における学級単位の社会的スキル訓練に対するニーズ調査―学校適応状態の差異に注目した検討―（日本学校心理学会第10回大会）
134.	2008/11	中学生を対象とした問題解決スキルトレーニングの効果―介入前のストレス反応の高さによる効果の差異の検討―（日本行動療法学会第34回大会）
135.	2008/11	被援助志向性尺度（中学生版）の作成（日本カウンセリング学会第41回大会）
136.	2008/09	中学校における学級規模の社会的スキルトレーニングの効果検討(1)―1・3学年の自己評定ならびに仲間評定に見られた効果の違いに焦点をあてて―（日本教育心理学会第50回大会）
137.	2008/09	中学校における学級規模の社会的スキルトレーニングの効果検討(2)―学級集団への介入が不適応生徒にもたらす効果の限界―（日本教育心理学会第50回大会）
138.	2008/08	中学生の援助要請時の状況要因と援助評価,学校適応の関連の検討―悩みの深刻さ,受けた援助,受けた援助の期待との一致に焦点をあてて―（日本心理学会第72回大会）
139.	2008/08	中学生の相談行動における援助評価に影響する要因の検討（日本心理学会第72回大会）
140.	2007/11	中学生の悩みに対する実行されたサポートと援助評価の関連の検討（日本学校心理学会第9回大会）
141.	2007/11	幼児をもつ母親の援助要請行動の促進要因・抑制要因の検討（日本カウンセリング学会第40回大会）
142.	2007/09	中学生の援助要請スキルと実行されたサポートの関連の検討（日本心理学会第71回大会）
143.	2007/09	中学生用援助要請スキル尺度の作成（日本教育心理学会第49回大会）
144.	2007/08	The relationship between evaluations of help and perceived social support.（The 3rd Asian Congress of Health Psychology）
145.	2006/10	The investigation of the factor structure model for a Japanese version of the Scale for Evaluations of Help for junior high school students.（International Congress of Psychotherapy in Japan and The Third International Conference of Asian Federation for Psychotherapy）
146.	2006/10	中学生の悩みの経験,援助要請行動が学校適応に与える影響（日本教育心理学会第48回大会）
147.	2006/08	中学生の援助に対する評価尺度（援助評価尺度）の作成（1）―探索的因子分析と被援助後の感情との関連の検討―（日本カウンセリング学会第39回大会）
148.	2006/08	中学生の援助に対する評価尺度（援助評価尺度）の作成（2）―自己効力感・自尊感情との関連の検討―（日本学校心理学第8回大会）
149.	2006/01	中学生の悩みの経験,援助要請行動,援助に対する評価（援助評価）が学校適応に与える影響（日本心理学会第70回大会）
150.	2005/09	中学生の悩みの経験,援助要請行動,対人関係適応感の関連の検討（日本教育心理学会第47回大会）
151.	2005/03	Explicit hypermnesia using priming procedure under explicit instructions on basis of the ARP hypothesis: a follow-up experiment of Hayashi,Fujioka,Honda,Ito,＆　Kamata(2004).（6th Tsukuba International Conference on Memory）
152.	2004/04	中学生の対人関係に対するビリーフが援助要請行動,適応感に与える影響（日本教育心理学会第46回大会）
153.	2004/03	Implicit hypermnesia using priming procedure on basis of ARP hypothesis.（5th Tsukuba International Conference on Memory）
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受賞学術賞

1.	2023/08	日本カウンセリング学会学校カウンセリング－松原記念賞（第27号）
2.	2013/07	日本コミュニティ心理学会日本コミュニティ心理学会第16回大会学会発表賞（口頭発表部門） (幼児を育てる母親の援助要請行動に影響を与える要因の総合的検討)
3.	2011/10	日本学校心理学会大会発表賞
4.	2011/09	日本カウンセリング学会奨励賞（第35号）
5.	2011/09	日本カウンセリング学会大会発表継続賞（第95号）
6.	2009/03	筑波大学大学院人間総合科学研究科ヒューマン・ケア科学専攻長賞

外部補助金等

1.	2024/04～2028/03	援助要請の困難さを示す個別事例への介入技法開発 (基盤研究（C))
2.	2020/04～2024/03	いじめ被害児童生徒の援助要請に焦点を当てた教師用「いじめ研修プログラム」の開発 (基盤研究(C))
3.	2020/04～2024/03	援助要請への介入効果測定尺度の作成及び過少性・過剰性を同時に調整する介入法の開発 (基盤研究(C))
4.	2018/04～2023/03	学校危機予防教育におけるスクールリーダーとチームの在り方に関する研究 (基盤研究（C）)
5.	2018/04～2019/03	中学生の援助要請行動と学校適応に関する関する研究―援助評価の検討― (研究成果公開促進費)
6.	2016/04～2020/03	いじめ被害児童生徒の被援助志向性を考慮した相談システムの開発 (基盤研究（C）)
7.	2016/04～2020/03	過剰な援助要請行動の実態把握と最適化のための介入法の開発 (基盤研究（C）)
8.	2014/04～2017/03	学校コミュニティでの心理職活用を促進する学校マネジメントシステムの開発 (基盤研究（C）)
9.	2013/04～2016/03	適応に寄与する援助要請行動を促進するための認知的介入法の開発 (若手研究（B）)
10.	2013/04～2014/03	「子ども虐待防止の実践力」を育成する教員養成のあり方 (基盤研究（B）)
11.	2011/04～2014/03	学校コミュニティでスクールカウセラー等の心理職を活用するためのシステムの開発 (基盤研究（C）（一般）)
12.	2011/04～2013/03	適応に寄与する援助要請行動を促進する介入法の有効性の検討 (若手研究（B）)
13.	2010/06	Investigation of the factor structure model for the Help-Seeking Skills Scale for Adolescents: towards the development of preventive education through group social skills training to promote the use of consulting services. (WCBCT2004記念若手研究奨励基金)
14.	2008/04～2010/03	中学生の援助要請行動から適応に至る過程の検討と予防的介入法の開発 (日本学術振興会　特別研究員奨励費)
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職歴

1.	2008/04～2009/03	筑波大学日本学術振興会特別研究員DC2
2.	2008/04～2009/03	茨城キリスト教大学　生活科学部　人間福祉学科非常勤講師(科目：「心理検査法」)
3.	2009/04～2009/09	法政大学　人文学部　心理学科非常勤講師(科目：「学校心理学」)
4.	2009/04～2010/03	筑波大学日本学術振興会特別研究員PD
5.	2010/04～2015/03	北海道教育大学専任講師
6.	2013/09～2014/03	函館大学商学部非常勤講師（科目名：「教育相談」）
7.	2014/04～2014/09	函館大学商学部非常勤講師（科目名：「教育心理学」）
8.	2016/04～2016/09	北翔大学非常勤講師（科目名：「子ども理解」）
9.	2017/04～2017/09	北翔大学非常勤講師（科目名：「子ども理解」）
10.	2020/10～2021/03	弘前大学教育学部非常勤講師（科目名：「保育内容指導法Ⅲ（環境・言葉）」）

資格・免許

1.	2004/03/25	高等学校教員免許一種（数学）
2.	2004/03/25	中学校教員免許一種（数学）
3.	2009/03/31	臨床心理士
4.	2012/12/15	認定心理士
5.	2013/01/01	学校心理士
6.	2019/03/11	公認心理師
7.	2021/04/10	認定心理士（心理調査）
8.	2022/04/10	認定行動療法士
9.	2023/01/01	学校心理士スーパーバイザー

社会における活動

1.	2024/02	自殺予防教育の実際
2.	2023/11	自殺予防教育の充実に向けて
3.	2023/10	思春期のメンタルヘルスとストレスマネジメント教育
4.	2023/10	援助要請を促進するカウンセリング
5.	2023/08	子どもの「SOSが出せる力」を育てる ―相談しない心理への援助の展開―
6.	2023/08	効果的な教育相談・カウンセリングの方法―援助要請に焦点を当てたカウンセリング―
7.	2023/07	傾聴の意義と方法
8.	2023/06	いじめの認知，組織対応，不登校児童生徒への対応
9.	2023/05	乳幼児の心の発達
10.	2023/02	スクールカウンセラーの現状と課題
11.	2023/02	幼児期の性的虐待の早期発見と対応―保育教諭の気づきから小学校への引き継ぎまでの流れ―
12.	2023/02	援助要請を促進するプログラムの実際
13.	2023/01	教育相談に活かす援助要請に焦点を当てたカウンセリング―相談できる力を育てる学校環境の在り方―
14.	2023/01	スクールカウンセラーが協働する自殺予防教育
15.	2022/12	思春期の子育てとストレスマネジメント―「怒り」の仕組みと収め方―
16.	2022/09	学校における集団カウンセリングの実際―アセスメントから実践・評価・定着化までの進め方―
17.	2022/09	幼児期の性的虐待の早期発見と対応―保育教諭の気づきから小学校への引き継ぎまでの流れ―
18.	2022/06	援助要請の心理学
19.	2022/05	乳幼児の心の発達
20.	2022/02	幼小接続に活きる子ども理解・保育理解の視点
21.	2022/02	発表園との事前打ち合わせと公開保育への助言の仕方
22.	2021/12	学校におけるストレスマネジメント教育の意義と実践
23.	2021/12	援助要請の心理学からのいじめの理解と支援―援助要請に焦点を当てたカウンセリング―
24.	2021/12	教育相談上の多様な問題状況に対する予防的／開発的教育相談
25.	2021/11	幼児期の多様な運動を保障する環境の構成と保育者の援助
26.	2021/10～2021/11	相談できない心理（援助要請）とスクールカウンセリング（オンデマンド配信）
27.	2021/09	援助要請を引き出す面接技法―援助要請に焦点を当てたカウンセリング―
28.	2021/08	自殺予防における児童生徒の援助希求的態度の育成
29.	2021/08～2021/08	幼児を育てる保護者の心理とカウンセリング
30.	2021/08～2022/03	発達の連続性を見通した幼児理解と保育の構想
31.	2021/07	幼児期の子ども理解と家族支援
32.	2021/07	ストレスの心理学
33.	2021/07	乳幼児心理学
34.	2021/05	乳幼児の心の発達
35.	2021/04	ストレスの心理学
36.	2021/02～2022/03	乳児保育，1歳以上3歳未満児の保育，3歳以上児の保育における保育者の援助の実際（オンデマンド配信）
37.	2021/01	幼児期の子どもの心と育ちを支える保護者の関わり方
38.	2021/01	小・中学校で実施するストレスマネジメント教育
39.	2020/12	学校教育に活かすカウンセリング
40.	2020/12	幼児期の子ども理解と家族支援
41.	2020/12	子どもたちの多様性に配慮した予防的/開発的教育相談の実践
42.	2020/12	SNS・ネットを含めたいじめの予防と発見時の指導，援助
43.	2020/11	不登校，いじめ，自殺の未然防止と早期発見・援助の方法と連携
44.	2020/11～2021/03	3歳以上児の保育における保育者の援助（オンデマンド配信）
45.	2020/10	乳幼児の心理学
46.	2020/10	児童生徒の理解の在り方と自殺の未然防止に向けた組織的な取組について
47.	2020/10	非認知能力（社会情動的スキル）からの乳幼児理解
48.	2020/10	子どものストレスマネジメントの必要性と実際の取組
49.	2020/10	幼児教育の質の向上－幼児理解に基づいた評価と保育の構想－
50.	2020/10～2021/03	乳児保育，1歳以上3歳未満児の保育における保育者の援助（オンデマンド配信）
51.	2020/09	相談できる力（SOSが出せる力）を育てる－援助要請に焦点を当てたカウンセリング－
52.	2020/09	子どもの心理と発達から考える幼小接続
53.	2020/09	自殺予防教育
54.	2020/07	新型コロナウイルス感染症影響下の子どもの心理理解
55.	2020/07	新型コロナウイルス感染症影響下の心と身体，人間関係の整え方
56.	2020/02	ソーシャルスキルトレーニング及び効果的な教育相談
57.	2020/02	育みたい資質・能力と保育の構想（6）「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」からの3歳未満児の育ちと学びの見通し（第2回）
58.	2020/02	相談できる力を育てる－援助要請に焦点を当てたカウンセリング－
59.	2020/01	「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を踏まえた幼小接続
60.	2020/01	「暴力に頼らない子育て，子どもの発達に応じたしつけ」のためにできること
61.	2019/12	「助けて」と言えない心理－SOSを出せる力（援助要請）を育てるカウンセリング－
62.	2019/12	スクールカウンセラーが行う認知行動療法
63.	2019/12	幼児教育におけるドキュメンテーションの作成と活用
64.	2019/12	魅力ある学校づくりのための予防的／開発的教育相談と家族支援
65.	2019/11	SNSを含めたいじめの未然防止，早期発見と援助
66.	2019/11	スクールカウンセラーが行う集団カウンセリング―予防開発的心理教育としての集団認知行動療法―
67.	2019/11	相談しない心理（援助要請）に焦点を当てたカウンセリング
68.	2019/11	育みたい資質・能力と保育の構想（5）「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」からの3歳未満児の育ちと学びの見通し
69.	2019/11	「助けて」と言えない心理の理解と援助－援助要請に焦点を当てたカウンセリング－
70.	2019/10	「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」からの幼児理解と評価
71.	2019/10	「助けて」と言えない親（保護者）の心理－援助要請に焦点を当てたカウンセリング－
72.	2019/10	子育ての心理学－子どもを支える親（保護者）の関わり方－
73.	2019/08	育みたい資質・能力と保育の構想（4）乳児保育，1歳以上3歳未満児の保育における子どもの主体性と環境の構成
74.	2019/08	援助要請に焦点を当てたカウンセリングの理論と実践
75.	2019/08～2019/08	幼児を育てる保護者の心理とカウンセリング
76.	2019/08	特別支援教育におけるソーシャルスキル教育の実際―子どもの多様性に寛容な学級・学校づくり―
77.	2019/08	専門研修「チーム学校としての不登校対策Ⅱ」不登校児童生徒への指導・援助における家族支援
78.	2019/07	「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」からの幼児理解と保育の構想
79.	2019/07	問題行動等の未然防止や早期発見・早期対応に向けた実践的な教育相談について
80.	2019/07	児童生徒の問題行動等の未然防止や早期発見・早期対応に向けたカウンセリングスキルの習得など，実践的な教育相談の取組について
81.	2019/07	児童生徒の自殺予防について，児童生徒がSOSを出しやすい環境づくりと生徒指導上の諸課題の解決に向けた取組について
82.	2019/06	自殺予防研修
83.	2019/05	乳幼児の心の発達
84.	2019/05	乳幼児の心の発達と保育者のかかわり
85.	2016/03	函館視力障害センター　教官研修会講師「学習の指導・支援に活かす心理学」
86.	2016/03	北海道教育大学附属函館中学校（第1学年）　ソーシャルスキル教育講師「クラス替えに向けたソーシャルスキル」
87.	2016/03	北海道知内高等学校（第1学年）　ソーシャルスキル教育講師「クラス替えに向けたソーシャルスキル」
88.	2016/03	北海道函館中部高等学校定時制（第1学年）　ステップアップ・プログラム講師「新聞紙タワー」
89.	2016/02	七重浜保育園子育て支援センター（ピュアランド）　ピュアネットミニお勉強会（JDDネット北海道ペアレントメンター運営協議会（道南）主催，ピュアランド・北海道自閉症協会道南分会共催）講師「子育ての悩みの相談をためらう心理」
90.	2016/02	平成27年度北海道家族支援体制整備事業　ペアレントメンター養成ベーシック研修講座（道南）講師「相談の基礎技術」（2016.02.20－2016.02.21）
91.	2016/02	北海道函館市立桐花中学校　生徒指導研修会講師「年度初めに実施する予防的・開発的教育相談の具体例と留意点」
92.	2016/02	北海道函館市立北中学校　生徒指導研修会講師「発達障害のある子どもの人間関係づくりの支援」
93.	2016/02	北海道函館中部高等学校定時制（第1学年）　ステップアップ・プログラム講師「上手な聴き方スキル」
94.	2016/02	北海道函館中部高等学校定時制（第1学年）　ステップアップ・プログラム講師「上手な伝え方スキル①」
95.	2016/02	北海道函館中部高等学校定時制（第1学年）　ステップアップ・プログラム講師「上手な伝え方スキル②」
96.	2016/01	日本発達障害ネットワーク北海道　北海道ペアレントメンターフォーラムin苫小牧シンポジスト「討論「北海道のペアレントメンター　これからの活動を考える」」
97.	2015/12	平成27年度教員免許状更新講習第Ⅱ期　必修領域講師「対人関係・日常的コミュニケーションの重要性，カウンセリングマインドの必要性」
98.	2015/12	北海道教育大学附属函館中学校（第1学年1学級）　対人関係ゲーム講師「新聞紙タワー」
99.	2015/12	北海道知内高等学校　教職員研修会講師「hyper-QUの結果に基づく授業展開の方針と方法」
100.	2015/12	北海道知内高等学校（全校）　いじめ未然防止活動講師「援助要請のカウンセリング①いじめの認識と行動」
101.	2015/12	北海道知内高等学校（全校）　いじめ未然防止活動講師「援助要請のカウンセリング②いじめ傍観時の相談」
102.	2015/12	北海道知内高等学校（第2学年）　ソーシャルスキル教育講師「共感的な話の聴き方スキル」
103.	2015/12	北海道知内高等学校（第3学年）　ソーシャルスキル教育講師「上手にサポートするスキル」
104.	2015/12	北海道函館中部高等学校定時制（第4学年）　ステップアップ・プログラム講師「手の中にあるもの」
105.	2015/11	函館藤幼稚園　父母の会　講演（家庭教育セミナー）講師「子どもを支える親（保護者）の関わり方」
106.	2015/11	平成27年度ネイパル森主催事業　高等学校生徒会フォーラム　講師「生徒会を活性化させるコミュニケーション―コミュニケーションの3要素のスキルアップ―」
107.	2015/11	平成27年度道南支部高等学校生徒指導研究会第2回研究協議会　講演「学級集団の実態に応じた予防的生徒指導の実践」
108.	2015/11	北海道松前高等学校　講演会「「助けて」と言える人間関係の心理学」
109.	2015/11	北海道知内町立知内中学校（第3学年）　ソーシャルスキル教育講師「問題解決スキル（多様な価値観から生じる葛藤を解決する）」
110.	2015/11	北海道中部高等学校定時制（第2学年）　ステップアップ・プログラム講師「援助要請のカウンセリング②支えあいの天秤」
111.	2015/11	北海道函館市立日新中学校（全校）　対人関係ゲーム講師「新聞紙タワー」
112.	2015/10	七重浜保育園園内学習会　講師「保育者のストレスマネジメント」
113.	2015/10	第43回（一社）北海道医療ソーシャルワーカー協会日胆支部（日胆地区）・南支部合同研修会　講師「援助要請のカウンセリング」
114.	2015/10	平成27年度渡島・檜山管内高等学校教育相談研究会　第2回研究協議会　講師「いじめに対する援助要請のカウンセリング」
115.	2015/10	北海道教育庁渡島教育局　どさんこ☆子ども地区会議　第2部　よりよい人間関係づくりのための体験活動　講師「『いじめ』かどうか迷うとき」
116.	2015/09	2015年度第55回北海道私学教育テーマ別研修会（日本私学教育研究所北海道地区研修会）　講師「いじめ未然防止といじめ事例への援助―援助要請のカウンセリングによるアプローチ―」
117.	2015/09	平成27年度道南4地区（胆振・日高・渡島・檜山）「北海道いじめ問題等解決支援学部専門家チーム連絡協議会」（スクールカウンセラー連絡協議会・教育相談員セミナー）　講師「いじめに対する援助要請のカウンセリング」
118.	2015/08	平成27年度教員免許状更新講習第Ⅰ期　選択領域　講師「幼児を育てる保護者の心理とカウンセリング」
119.	2015/08	平成27年度教員免許状更新講習第Ⅰ期　必修領域　講師「対人関係・日常的コミュニケーションの重要性，カウンセリングマインドの必要性」
120.	2015/08	北海道七飯養護学校平成27年度夏期研修会　講師「知的障害児者に対するソーシャルスキルトレーニング」
121.	2015/08	北海道渡島教育局10年経験者研修（小・中学校）　第Ⅰ期研修　講師「いじめ被害者・加害者と双方の保護者への援助の基本」
122.	2015/07	日本ペアレント・メンター研究会　公開講座　講師「児童期のソーシャルスキル教育―特別な支援を必要とする子どもの在籍する学級での実践―」
123.	2015/07	函館市学校教育相談研究会　平成27年度夏期研修会　講師「援助要請のカウンセリング―「助けて」と言えない子どもと親への援助―」
124.	2015/07	平成27年度渡島管内生徒指導研究協議会　講師「子ども理解に基づくいじめ未然防止活動―援助要請のカウンセリングのアプローチ―」
125.	2015/07～	北海道教育大学附属函館中学校（第1学年1学級）　ソーシャルスキル教育　講師
126.	2015/06～2015/11	北海道上ノ国高等学校（全校）　ステップアップ・プログラム　講師（アクティブ・ラーニング型いじめ未然防止活動，合計16時間の）
127.	2015/05	南渡島ファミリー・サポート・センター　平成27年度提供会員養成講座　講師「心の発達と保育者のかかわりー幼児期を中心とした発達心理学ー」
128.	2015/05	函館市ファミリー・サポート・センター　平成27年度提供会員養成講習会　講師「心の発達と保育者のかかわり―幼児期を中心とした発達心理学―」
129.	2015/05	北海道森高等学校（第1学年）　ソーシャルスキル教育　講師「スキルの総合練習（上手な聴き方，あたたかい言葉かけ，上手な頼み方，上手な断り方，問題解決）」
130.	2015/05	北海道森高等学校（第1学年）ソーシャルスキル教育　講師「問題解決スキル」
131.	2015/04	平成27年度北海道養護教員会渡島支部研修会　講師（「助けて」と言えない子どもと親への支援―援助要請のカウンセリング―」）
132.	2015/04～2016/03	北海道中部高等学校定時制（第1学年）　ステップアップ・プログラム　講師
133.	2015/04～2016/03	北海道檜山北高等学校（第1学年）　ソーシャルスキル教育　講師
134.	2015/03	北海道中部高等学校定時制教職員研修会　講師（中途退学予防のための集団カウンセリング「中定プログラム」の紹介と実践例）
135.	2015/02	七重浜保育園子育て支援センター（ピュアランド）　ピュアネットミニお勉強会　講師（「子育ての悩みの相談をためらう心理」）
136.	2015/02	北海道中部高等学校定時制（第1学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「函館一受けたい授業⑥スマホ・ネット上のトラブルに対処するスキル（LINE上のトラブルへの対処スキル）」）
137.	2015/02	北海道中部高等学校定時制（第1学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「函館一受けたい授業⑦今年度の学習の成果の振り返り」）
138.	2015/02	北海道函館市立桐花中学校　全体研修会（生徒指導）　講師（「不登校の未然防止・早期発見のための具体的方法」）
139.	2015/02	北海道函館市立港小学校　教職員研修会　講師（「通常学級における発達障害のある子どもたちのソーシャルスキルの支援」）
140.	2015/01	北海道中部高等学校定時制（第1学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「函館一受けたい授業⑤お絵かきリレー」）
141.	2015/01	北海道函館市立桔梗中学校　第3回生徒指導研修会　講師（「教師のためのソーシャルスキル」）
142.	2014/12	平成26年度教員免許状更新講習第Ⅱ期　選択領域　講師（「選択性緘黙の理解と支援」）
143.	2014/12	平成26年度教員免許状更新講習第Ⅱ期　必修領域　講師（「対人関係・日常的コミュニケーションの重要性，カウンセリングマインドの必要性」）
144.	2014/12	平成26年度北斗市子育て支援員研修会　第3回講座　講師（「子育て支援における親支援～カウンセリングを活かしたコミュニケーション～」）
145.	2014/12	北海道上ノ国高等学校（全校）　ステップアップ・プログラム　講師（「ネットいじめに対する問題解決スキルトレーニング」）
146.	2014/12	北海道上ノ国高等学校（全校）　教職員研修　講師（「ほっと2014，アセスからの情報整理と援助案の立案」）
147.	2014/12	北海道知内高等学校　いじめ防止講話と話し合い活動　講師（「ネットいじめの相談をためらう心理」）
148.	2014/12	北海道函館市立椴法華中学校（全校）　コミュニケーション活動　講師（「対人関係ゲーム①新聞紙タワー」）
149.	2014/11	平成26年度第3回北海道高等学校胆振西部地区養護教諭研究会　講師（「学校における認知行動療法の実践」）
150.	2014/11	北海道上ノ国高等学校（第1学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「コラージュの作成と鑑賞（あたたかい言葉かけスキル版）」）
151.	2014/11	北海道上ノ国高等学校（第3学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「コラージュの作成と鑑賞（あたたかい言葉かけスキル版）」）
152.	2014/11	北海道中部高等学校定時制（第2学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「対人関係ゲーム①新聞紙タワー」）
153.	2014/11	北海道中部高等学校定時制（第4学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「グループワーク・トレーニング①私の幸せ」）
154.	2014/10	TEACCHプログラム研究会北海道支部平成26年度学習会　講師（「発達障害とスクールカウンセリング」）
155.	2014/10	函館市立椴法華中学校PTA講演会　講師（「思春期の子育ての心理学」）
156.	2014/10	平成26年度どさんこ☆子ども地区会議「よりよい人間関係づくりのためのコミュニケーション活動」　講師（「いじめ予防教室」）
157.	2014/10	北海道上ノ国高等学校（第1学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「グループワーク・トレーニング①一方向・双方向のコミュニケーション」，「ソーシャルスキル教育①人間コピー機（あたたかい言葉かけスキル版）」）
158.	2014/10	北海道上ノ国高等学校（第2学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「ソーシャルスキル教育③仲間へのメッセージ（あたたかい言葉かけスキル版）」，「ソーシャルスキル教育④仲間からのメッセージ（あたたかい言葉かけスキル版）」）
159.	2014/10	北海道中部高等学校定時制（第1学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「函館一受けたい授業④価値の序列（就職）」）
160.	2014/10	北海道中部高等学校定時制（第2学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「コラージュの作成と鑑賞」）
161.	2014/10	北海道中部高等学校定時制（第3学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「相手を傷つけない言い方スキル（アイ・メッセージ）」）
162.	2014/09	第60回渡島腹式教育研究大会　七飯・森大会　講演　講師（「へき地・小規模・複式学級の子どもたちへのソーシャルスキル教育」）
163.	2014/09	北海道上ノ国高等学校（全校）　ステップアップ・プログラム　講師（「異学年間の交流促進のためのコミュニケーショントレーニング」）
164.	2014/09	北海道上ノ国高等学校（第3学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「グループワーク・トレーニング①クロス・パズル」，「ソーシャルスキル教育①手の中にあるもの」）
165.	2014/08	平成26年度教員免許状更新講習第Ⅰ期　選択領域　講師（「学級集団の人間関係づくりに活かせるカウンセリング技法」）
166.	2014/08	平成26年度教員免許状更新講習第Ⅰ期　選択領域　講師（「幼児を育てる保護者の心理とカウンセリング」）
167.	2014/08	平成26年度教員免許状更新講習第Ⅰ期　必修領域　講師（「対人関係・日常的コミュニケーションの重要性，カウンセリングマインドの必要性」）
168.	2014/08	北海道教育大学旭川校　出張講義（「子ども虐待防止力を育成する教員養成，現職教員研修への提案―北海道教師の子ども虐待の認識と援助要請の心理から―」）
169.	2014/08	北海道中部高等学校定時制（第1学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「函館一受けたい授業③1対1，グループでの会話時の上手な聴き方スキル」）
170.	2014/08	北海道中部高等学校定時制（第2学年）　ステップアップ・プログラム　講師（「ソーシャルスキル教育①私の幸せ・あなたの幸せ」，「ソーシャルスキル教育②手の中にあるもの」）
171.	2014/07	平成26年度胆振管内生徒指導研究協議会全体会3「児童生徒がより良い人間関係を築くための社会的スキルを身に付けさせる活動について」講師（子ども理解の理論と方法，体験演習（いじめ予防教室），人間関係づくりのための学校間連携）
172.	2014/07	平成26年度知内町教職員セミナー（「学びセミナー」）講師（「子どもと教師のためのソーシャルスキル」）
173.	2014/06	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第1学年））（「函館一受けたい授業①エゴグラム」）
174.	2014/06	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第1学年））（「函館一受けたい授業②ストレスの対処法」）
175.	2014/06	南渡島ファミリー・サポート・センター平成26年度養成講座　「心の発達とその問題①」　講師(｢幼児期を中心とした発達心理学｣)
176.	2014/05	ソーシャルスキル教育「スキルの総合練習」講師（北海道森高等学校総合学科第1学年）
177.	2014/05	ソーシャルスキル教育「上手な聴き方スキル」講師（北海道森高等学校総合学科第1学年）
178.	2014/05	ソーシャルスキル教育「上手な頼み方スキル」講師（北海道森高等学校総合学科第1学年）
179.	2014/05	函館市ファミリー・サポート・センター平成26年度養成講座　「心の発達と保育者のかかわり」　講師(｢幼児期を中心とした発達心理学｣)
180.	2014/05	平成26年度渡島市町教育研究所長及び研究担当者連絡協議会・研修会講師(｢中1ギャップの理解に基づくいじめ･不登校の理解と支援｣)
181.	2014/04	函館市幼稚園協会平成25年度講演会講師(｢子どもの育ちを支えるための保護者とのかかわり｣)
182.	2014/03	北海道福島町立福島中学校教員研修　講師（スクールカウンセラー）（「スクールカウンセラーとの効果的な協働のための基礎知識」）
183.	2014/02	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第1学年））（「ハガキ・コラージュ」）
184.	2014/02	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第1学年））（「構成的グループエンカウンター②ありがとうの花束」）
185.	2014/02	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第1学年））（「対人関係ゲーム①間違いさがし」）
186.	2014/02	北海道戸井高等学校教員研修　講師（スクールカウンセラー）（「集団を対象としたアサーショントレーニングの理論と方法」）
187.	2014/01	厚沢部町立館中学校教員研修　講師（スクールカウンセラー）（「個別・集団を対象とした教育相談の理論と方法」）
188.	2014/01	厚沢部町立鶉中学校　アサーショントレーニング及び教員研修　講師（スクールカウンセラー）（「アサーショントレーニング：自分も相手も大切にするコミュニケーション」，「教員研修：集団を対象としたアサーショントレーニングの理論と方法」）
189.	2014/01	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第3学年））（「ソーシャルスキル教育②助けられ上手になろう」）
190.	2014/01	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第3学年））（「ソーシャルスキル教育①助け上手になろう」）
191.	2014/01	中1ギャップ未然防止事業　講師（長万部町立長万部中学校）（「ソーシャルスキル教育：新1年生をあたたかく迎えるスキル」，「教員研修：中1ギャップ未然防止を目標としたソーシャルスキルの育成方法」）
192.	2014/01	函館市学童保育連絡協議会　第32回研究交流集会　講師（「子どもを支える親（保護者）の関わり方」）
193.	2013/12	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第1学年））（「グループワーク・トレーニング③メイク・ア・スクエア」）
194.	2013/12	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第1学年））（「グループワーク・トレーニング④人間コピー機」）
195.	2013/12	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第1学年））（「構成的グループエンカウンター①広告パズル」）
196.	2013/12	南渡島ファミリー・サポート・センター平成25年度勉強会（フォローアップ研修会）　講師（｢乳幼児の親（保護者）の心理の理解と支援―カウンセリングを活かしたコミュニケーション―」）
197.	2013/12	函館市子育て支援ネットワーク第2回研修会　講師（「乳幼児の親（保護者）の心理の理解と支援―カウンセリングを活かしたコミュニケーション―」）
198.	2013/12	平成25年度第Ⅱ期教員免許状更新講習・必修領域　講師（北海道教育大学函館校）（「対人関係・日常的コミュニケーションの重要性」「カウンセリング・マインドの必要性」）
199.	2013/12	北海道自閉症協会道南分会　談話会（「子育てのストレスの理解と対処法」）
200.	2013/11	厚沢部町立厚沢部中学校教員研修　講師（スクールカウンセラー）（「個別・集団を対象とした教育相談の理論と方法」）
201.	2013/11	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道上ノ国高校（全校））（異学年間の交流促進のための対人関係ゲーム，ソーシャルスキル教育の実施）
202.	2013/11	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道上ノ国高等学校（第1学年））（「一方向・双方向のコミュニケーション」，「相手を傷つけない言い方スキル」）
203.	2013/11	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道上ノ国高等学校（第3学年））（「ストレスマネジメント教育③感情を落ち着かせるスキル」，「ストレスマネジメント教育④スキルの総合練習」）
204.	2013/11	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道森高校（第2学年））（「日常生活上の問題解決スキル」）
205.	2013/11	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道森高等学校（第2学年））（「相手を傷つけない言い方スキル」）
206.	2013/11	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第1学年））（「グループワーク・トレーニング①ちぎり紙絵の動物園」）
207.	2013/11	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第1学年））（「グループワーク・トレーニング②クロス・パズル」）
208.	2013/11	千代田小学校PTA講演会（家庭教育セミナー）　講師（「子どもを支える親（保護者）の関わり方―人間関係を築く力の高め方―」）
209.	2013/11	函館家庭裁判所調査官研修　講師（「児童期・思春期を対象とした認知行動療法の基礎」）
210.	2013/11	函館市PTA連合会　平成25年度第36回母親研修会（家庭教育セミナー）　講師（「子どもを支える親（保護者）の関わり方―「ほめる」の連鎖を活かした親子のあり方―」）
211.	2013/11	北星小学校PTA講演会（家庭教育セミナー）　講師（「子どもを支える親（保護者）の関わり方―人間関係を築く力の高め方―」）
212.	2013/10	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道上ノ国高等学校（第2学年））（相手を傷つけない言い方スキル」，「スキルの総合練習（怒りのコントロール，上手な断り方，相手を傷つけない言い方）」）
213.	2013/10	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道上ノ国高等学校（第3学年））（「ストレスマネジメント教育①ストレスを分類するスキル，考え方を広げるスキル」，「ストレスマネジメント教育②：相手を傷つけない言い方スキル」」）
214.	2013/10	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第3学年））（「ストレスマネジメント教育①ストレスを分類するスキル，考え方を広げるスキル」）
215.	2013/10	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高校定時制（第3学年））（「ストレスマネジメント教育②相手を傷つけない言い方スキル」）
216.	2013/10	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高等学校定時制（第2学年））（「ストレスマネジメント教育②：考え方を広げるスキル」）
217.	2013/10	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高等学校定時制（第2学年））（「ストレスマネジメント教育③新しい考え方を試し，確認するスキル」）
218.	2013/10	南本通小学校PTA講演会（家庭教育セミナー）　講師（「子どもを支える親（保護者）の関わり方―子どもに届くほめ方―」）
219.	2013/10	平成25年度どさんこ☆子ども地区会議「よりよい人間関係づくりのためのコミュニケーション活動」　講師（「いじめ予防教室」）
220.	2013/09	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道上ノ国高等学校（第1学年））（「ソーシャルスキルを取り入れたコラージュの作成と鑑賞」）
221.	2013/09	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道上ノ国高等学校（第2学年））（「怒りのコントロールスキル，上手な断り方スキル」）
222.	2013/09	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高等学校定時制（第2学年））（「ストレスマネジメント教育①：ストレスを分類するスキル―ストレスに負けず，楽しむ―」）
223.	2013/09	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道函館中部高等学校定時制（第4学年））（「就職活動に向けた上手な聴き方スキル」）
224.	2013/09	函館市立神山小学校PTA講演会（家庭教育セミナー）　講師（「子どもを支える親（保護者）の関わり方―子どもの「ウソ」との向き合い方―」）
225.	2013/09	平成25年度道南圏域母子支援連絡会議（地域支援力☆パワーUP!推進会議）　講師（「メンタルヘルスの不調を抱える母親への子育て支援―援助要請・被援助志向性の心理学―」）
226.	2013/08	高校生ステップアップ・プログラム　講師（北海道上ノ国高等学校（全校））（異学年間の交流促進のための構成的グループエンカウンター，グループワーク・トレーニングの実施）
227.	2013/08	平成25年度江差保健所管内新任後期保健師研修会（第2回）　講師（乙部町役場）（「子育ての悩みの相談をためらう保護者の心理―援助要請・被援助志向性の心理学―」）
228.	2013/08	平成25年度第Ⅰ期教員免許状更新講習・選択領域　講師（北海道教育大学函館校）（「ソーシャルスキル教育の理論と体験」）
229.	2013/08	平成25年度第Ⅰ期教員免許状更新講習・選択領域　講師（北海道教育大学函館校）（「選択性緘黙の理解と支援」）
230.	2013/08	平成25年度第Ⅰ期教員免許状更新講習・選択領域　講師（北海道教育大学函館校）（「幼児を育てる保護者の心理とカウンセリング」）
231.	2013/08	平成25年度第Ⅰ期教員免許状更新講習・必修領域　講師（北海道教育大学函館校）（「対人関係・日常的コミュニケーションの重要性」「カウンセリング・マインドの必要性」）
232.	2013/07～2016/03	知内町インクルーシブ教育推進アドバイザー（北海道知内町）
233.	2013/07	平成25年度道南地区高等学校養護教員研究会　第77回研究協議会　講師（「健康教育にかかわるリサーチの進め方―学校における調査研究・実践研究のまとめ方―」）
234.	2013/06	渡島管内平成25年度生徒指導研究協議会　全体会3「児童生徒のよりよい人間関係を築くための社会的スキルを身につけさせる活動について」　講師（「ソーシャルスキル教育の理論と体験」）
235.	2013/06	南渡島ファミリー・サポート・センター平成25年度養成講座　第9回「心の発達とその問題①」　講師(｢幼児期を中心とした発達心理学｣)
236.	2013/06～2014/03	日本文化科学社日本版WPPSI-Ⅲ標準化調査テスター
237.	2013/06	檜山管内平成25年度生徒指導研究協議会　全体会1「青少年の心理と成長について」　講師（「児童期・思春期の発達を踏まえた支援の実際」）
238.	2013/05	ソーシャルスキル教育「スキルの総合練習（上手な聴き方，あたたかい言葉かけ，上手な頼み方，上手な断り方）」講師（北海道森高等学校総合学科第1学年）
239.	2013/05	ソーシャルスキル教育「上手な聴き方スキル」講師（北海道森高等学校総合学科第1学年）
240.	2013/05	ソーシャルスキル教育「上手な頼み方スキル」講師（北海道森高等学校総合学科第1学年）
241.	2013/04～2014/03	北海道教育委員会　平成25年度インターネット教育モニター
242.	2013/03	平成24年度北斗市役所職員研修会　講師（「職場におけるセルフケア―ストレスマネジメントの体験―」）
243.	2013/02	函館市港小学校PTA講演会（家庭教育セミナー）　講師（「子どもを支える親（保護者）の関わり方」）
244.	2013/02	函館市深堀中学校生徒・PTA講演会（家庭教育セミナー）　講師（「思春期の心の発達―親子関係の変化と感情のコントロール―」）
245.	2013/01	若者の居場所づくり事業　第6回スタッフスキルアップ研修（ピア・サポート研修）　講師（NPO法人函館市青年サークル協議会）（「活動の振り返り・自己理解」）
246.	2013/01	平成24年度道央・道南地区児童館連絡協議会児童厚生員等研修会　講師（「カウンセリングから考える子どもの発達に応じた関わり方」）
247.	2012/12	若者の居場所づくり事業　第5回スタッフスキルアップ研修（ピア・サポート研修）　講師（NPO法人函館市青年サークル協議会）（「困りごとへの対処方法―問題解決スキルー」）
248.	2012/12	平成24年度第Ⅱ期教員免許状更新講習・必修領域　講師（北海道教育大学函館校）（「対人関係・日常的コミュニケーションの重要性」「カウンセリング・マインドの必要性」）
249.	2012/11	若者の居場所づくり事業　第4回スタッフスキルアップ研修（ピア・サポート研修）　講師（NPO法人函館市青年サークル協議会）（「日常的な関係の中での相談の受け方・聴き方―リストカット，希死念慮との関わり方の基本ー」）
250.	2012/11～	北海道教育委員会　渡島管内いじめ・不登校等対策推進会議　推進委員
251.	2012/10	構成的グループエンカウンター　ファシリテーター（北海道函館中部高校定時制第1学年）（第4回）
252.	2012/10	若者の居場所づくり事業　第3回スタッフスキルアップ研修（ピア・サポート研修）　講師（NPO法人函館市青年サークル協議会）（「日常的な関係の中での相談の受け方・聴き方―傾聴の基本ー」）
253.	2012/10	平成24年度管内保健師研修会　講師（渡島総合振興局）（「子育ての悩みの相談をためらう保護者の心理―援助要請・被援助志向性の心理学―」）
254.	2012/09	北海道教育大学函館校オープンキャンパス　模擬授業　講師（北海道教育大学函館校）（「ストレスの臨床心理学ーストレスの調べ方・扱い方ー」）
255.	2012/08	2012年度南北海道教育臨床研究会夏期講習会　講師（函館短期大学）（「支援されることへの抵抗感の理解ー援助要請・被援助志向性の心理学ー」）
256.	2012/08	構成的グループエンカウンター　ファシリテーター（北海道函館中部高等学校定時制第1学年）（第3回）
257.	2012/08	平成24年度第Ⅰ期教員免許状更新講習・選択領域　講師（北海道教育大学函館校）（「ソーシャルスキル教育の理論と体験」）
258.	2012/08	平成24年度第Ⅰ期教員免許状更新講習・選択領域　講師（北海道教育大学函館校）（「選択性緘黙の理解と支援」）
259.	2012/08	平成24年度第Ⅰ期教員免許状更新講習・必修領域　講師（北海道教育大学函館校）（「対人関係・日常的コミュニケーションの重要性」「カウンセリング・マインドの必要性」）
260.	2012/07	構成的グループエンカウンター　ファシリテーター（北海道函館中部高等学校定時制第1学年）（第2回）
261.	2012/07	若者の居場所づくり事業　第2回スタッフスキルアップ研修（ピア・サポート研修）　講師（NPO法人函館市青年サークル協議会）（「心地良いコミュニケーションのスキル―上手な聴き方，共感，あたたかい言葉かけー」）
262.	2012/07	日本ピア・サポート学会北海道支部　ピア・サポート実践交流会＆スキルアップ研修会　講師（「相談をためらう心理の理解と関わり方ー援助要請・被援助志向性ー」）
263.	2012/07	平成24年度松前町生徒指導連絡協議会　講師（「ソーシャルスキル教育を中心とした学校における人間関係づくりの意義と方法」）
264.	2012/06	チャイルドラインはこだて2012年度第1回講座講師（「相談できない子ども・相談して傷つく子どもの心理ー援助要請・被援助志向性ー」）
265.	2012/06	構成的グループエンカウンター　ファシリテーター（北海道函館中部高等学校定時制第1学年）（第1回）
266.	2012/06	構成的グループエンカウンター　ファシリテーター（北海道函館陵北高等学校第1学年）
267.	2012/06	平成24年度生徒指導研究協議会全体会2：シンポジウム＜第2部＞話題提供者（北海道教育庁渡島教育局）（シンポジウム：「児童生徒の悩みの事例と学校・家庭における取組」話題提供：「高校生を対象とした健全育成の取組ーソーシャルスキル教育を通した生徒の成長ー」）
268.	2012/05	ソーシャルスキル教育「問題解決スキル」講師（北海道檜山北高等学校総合学科第2学年）
269.	2012/05	若者の居場所づくり事業第1回スタッフスキルアップ研修（ピア・サポート研修）「自己理解と会話スキル―日常的なコミュニケーションを振り返るー」講師（NPO法人函館市青年サークル協議会）
270.	2012/04～2013/03	NPO法人青年サークル協議会　若者の居場所づくり事業「ダベリbar」ボランティアスタッフ研修　講師
271.	2012/04	ソーシャルスキル教育「感情のコントロールスキル」講師（北海道檜山北高等学校総合学科第2学年）
272.	2012/04～	函館市教育委員会　平成24年度函館市家庭教育支援事業「家庭教育セミナー」　講師
273.	2012/03	北海道立函館中部高等学校定時制第1学年における構成的グループエンカウンターのファシリテーター（第5回）
274.	2012/02	北海道立函館中部高等学校定時制第1学年における構成的グループエンカウンターのファシリテーター（第4回）
275.	2012/02	北海道檜山北高等学校キャリアガイダンス部研修会における講師（「ソーシャルスキル教育の理論と体験―実施上のポイントと導入・評価の方法ー」）
276.	2012/01	第49回函館BBS連盟研究大会【研修1】における講師（「思春期・青年期への支援―基本的な話の聴き方と怒りのマネジメントー」）
277.	2012/01	北海道立函館中部高等学校定時制第1学年における構成的グループエンカウンターのファシリテーター（第3回）
278.	2011/12	函館市立赤川中学校生徒指導研修会における講師（「ソーシャルスキル教育の理論と体験―学校における人間関係づくりー」）
279.	2011/11	チャイルドラインはこだて2011年度第3回「受け手」継続研修会における講師（「相談できない子ども・相談して傷つく子どもの心理―援助要請・被援助志向性―」）
280.	2011/11	社会福祉法人函館市民生事業協会第59回法人職員自主研修会，ならびに第43回母子家庭等就業・自立支援センターセミナーにおける講師（「子どもを育てる大人自身の感情とのつきあい方―気づき，とらえて，表現する―」）
281.	2011/11	北海道立函館中部高等学校定時制第2学年における構成的グループエンカウンターのファシリテーター（第2回）
282.	2011/10	北海道立函館中部高等学校定時制第1学年における構成的グループエンカウンターのファシリテーター（第1回）
283.	2011/09	2011年度南北海道教育臨床研究会夏期研修会における講師（「ソーシャルスキル教育の理論と体験―学校園における発達に応じた実践の展開―」）
284.	2011/09	函館市立八幡小学校PTA研修会における講師（「「ほめる」の心理学―子どもに届くほめ方―」）
285.	2011/09	北海道立函館中部高等学校定時制教職員研修会における講師（「現代の高校生の抱える心理的な課題と援助」）
286.	2011/08	平成23年度第Ⅰ期教員免許状更新講習・選択領域の講師（「ストレスマネジメント教育・ソーシャルスキル教育の理論と体験―子ども集団への援助―」）
287.	2011/08	平成23年度第Ⅰ期教員免許状更新講習・選択領域の講師（「学校における支援・援助を整理する―学校心理学の基礎と実践例―」）
288.	2011/08	平成23年度第Ⅰ期教員免許状更新講習・選択領域の講師（「幼児の問題行動に対する援助―事例演習―」）
289.	2011/08	平成23年度第Ⅰ期教員免許状更新講習・必修領域の講師（「対人関係・日常的コミュニケーションの重要性」「カウンセリング・マインドの必要性」）
290.	2011/07	平成23年度10年経験者研修（小・中学校）「生徒指導研修Ⅰ」講師（「児童生徒の実態の把握」）
291.	2011/05～2011/06	岩手県　学校支援カウンセラー
292.	2011/04～	北海道　スクールカウンセラー
293.	2010/11	青森県立青森南高等学校における出前授業（「発達心理学と学校教育の接点」）
294.	2010/11～2013/03	大阪教育大学学校危機メンタルサポートセンター　共同研究員
295.	2009/09～2009/12	埼玉県立三郷高等学校･ソーシャルスキル教育講師（第1学年）
296.	2009/04～2010/03	茨城県立結城第二高等学校　非常勤講師（科目：「心理学Ⅱ」，ストレスマネジメント教育・ソーシャルスキル教育などの実施）
297.	2009/04～2010/03	筑波大学心理・心障教育相談室　非常勤相談員
298.	2008/04～2009/03	茨城県坂東市立東中学校･ソーシャルスキル教育講師（全校）
299.	2007/04～2008/03	茨城県常総市立石下中学校･ソーシャルスキル教育講師（全校）
300.	2007/04～2010/03	筑波大学附属病院小児科　心理検査スタッフ
301.	2004/04～2009/03	筑波大学心理・心障教育相談室　相談研修員
302.	2002/09～2008/03	茨城県古河市教育センター適応指導教室　ホームスタディサポーター
303.	2002/04～2009/03	茨城県坂東市立猿島中学校　心の教室相談員
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