教員情報 - 菅原　健太 | 北海道教育大学

学位

1.	2012/03/22	博士（学術）（北海道大学）
2.	2009/03/25	修士（学術）（北海道大学）
3.	2005/03/21	学士（英語）（札幌大学）

関連リンク

https://researchmap.jp/03-38/

所属学会

1.	2019/09～	International Association for the Psychology of Language Learning
2.	2017/07～	American Association for Applied Linguistics (AAAL)
3.	2021/03～2021/12	∟ A Mentor for Conference Connections 2021
4.	2015/03～	Asia TEFL
5.	2014/07～	函館人文学会
6.	2014/04～2021/03	函館英語英文学会
7.	2015/04～2017/03	∟ 幹事
8.	2017/04～2021/03	∟ 理事
9.	2010/02～	全国語学教育学会（JALT）
10.	2009/04～	一般社団法人大学英語教育学会（JACET）
11.	2011/04～2012/03	∟ 支部ホームページ委員
12.	2012/04～2015/03	∟ 支部広報委員会委員
13.	2008/02～	全国英語教育学会（JASELE）
14.	2008/02～	北海道英語教育学会（HELES）
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現在の専門分野

外国語教育
第二言語習得論, 言語学習心理学, 英語教育　（キーワード：モチベーション、自己制御、心理的達成感）

研究テーマ

1.	2025/04～	英語学習モチベーションの持続を促す自己制御システム構造の理解個人研究
2.	2022/04～	ビジョンとエンゲージメント促進構造に基づく英語学習モチベーション持続性の理解個人研究
3.	2019/04～2022/03	DMCとビジョン力の発達：生態学的視点に基づく英語学習モチベーションの理解個人研究
4.	2017/04～2019/03	ダイナミックシステム理論と生態学的視点に基づく英語学習モチベーションの理解個人研究
5.	2013/04～2017/03	日本の文脈が関わるL2WTCの発達と変動：生態学的理解に向けて個人研究

研究内容

日本人青年期層の第二言語習得に関わるモチベーション・自己制御力・心理的達成感、他

担当講義

【学部学科】
アカデミックスキル
英語Ⅰ
英語演習
現代地域教養Ⅰ（外国語の学び方）
地域プロジェクトⅠ
地域プロジェクトⅡ
第二言語習得論
異文化理解Ⅰ
英語科教育法Ⅰ
英語科教育法Ⅱ
国際協働ゼミナールⅠ
国際協働ゼミナールⅡ
国際協働ゼミナールⅢ
国際協働ゼミナールⅣ
卒業研究
【大学院】
英語科教育学特論Ⅱ
英語科教育学特別演習Ⅱ
教育実践研究
課題研究
【その他】
教育実習事前・事後指導
国際地域学入門

著書、学術論文

1.	2025/08/08	著書	第１１章第３節　Conative Differences（動機づけ，マインドセット，WTC）全国英語教育学会第５０回研究大会記念特別誌「英語教育学の今―実践と理論の統合―」 322-325頁（単著）
2.	2024/11	論文	ルーブリック評価による日本人中学生の自己調整学習到達度と英語学習における課題遂行力の関係性北海道教育大学紀要（基礎研究編） 76,107-122頁（共著）
3.	2023/06/10	著書	英語学習における持続可能な動機づけー全人的視点から国際地域研究Ⅴ 169-192頁（単著）
4.	2023/03/28	論文	Personality within the new big five model and motivational persistence of Japanese EFL students The 20th AsiaTEFL – 68th TEFLIN – 5th iNELTAL Conference Proceedings pp.76-81 （共著）
5.	2023/03/28	論文	The characteristics of role models and vision-directed motivational persistence of Japanese EFL students The 20th AsiaTEFL – 68th TEFLIN – 5th iNELTAL Conference Proceedings pp.294-298 （共著）
6.	2023/01	論文	Learner inhibition―A qualitative analysis of international students’ experiences in the context of their target-language community Journal of Hokkaido University of Education: Basic Research 73(1),pp.63-76 （単著）
7.	2022/06	著書	新たな地域コミュニティに参入した外国人英語教師のアイデンティティと自己指針の変化国際地域研究Ⅳ 173-193頁（単著）
8.	2021/04	著書	日本人青年期層の英語学習に関わる動機づけをサポートするビジョン国際地域研究Ⅲ 127-144頁（共著）
9.	2021/02	論文	日本人中学生の英語学習における不安と自己調整―第二言語動機づけ自己システムの視点から北海道教育大学紀要人文科学・社会科学編 71(2),77-91頁（共著）
10.	2020/03	論文	Future Self-Guides, Engagement-Specific Learning Experiences, and Emotional States Support Motivated Behavior in Japanese Learners of English ARELE -Annual Review of English Language Education in Japan (31),pp.17-32 （共著）
11.	2020/03	論文	日本人英語教師の長期的な動機づけ維持力の理解に向けて HELES Journal (19),68-83頁（共著）
12.	2019/03	論文	Intensive motivational drive supports vision and motivated behavior in Japanese learners of English ARELE -Annual Review of English Language Education in Japan (30),pp.33-48 （単著）
13.	2019/03	論文	複雑系と自己の視点に基づく日本人中学生の英語学習モチベーションの変化函館英文学 (58),37-50頁（共著）
14.	2018/03	論文	英語学習における長期的なモチベーション―Directed Motivational Currentsと生態学的発達論の視点から函館英文学 (57),93-110頁（単著）
15.	2017/03	論文	Toward an ecological systems understanding of motivational dynamics among Japanese learners of English ARELE -Annual Review of English Language Education in Japan (28),pp.65-80 （単著）
16.	2017/03	論文	Willingness to communicate and possible selves among Japanese learners of English Journal of the English Literary Society of Hakodate (56),pp.147-160 （単著）
17.	2016/03	論文	L2モチベーションとL2で自発的にコミュニケーションを図る意志のインターフェイス函館英文学 (55),107-127頁（単著）
18.	2015/06	論文	日本人青年期層の英語で自発的にコミュニケーションを図る意志の生態学的理解に向けて函館英文学 (54),69-81頁（単著）
19.	2015/03	論文	Willingness to communicate and self-discrepancy among Japanese learners of English ARELE: Annual Review of English Language Education in Japan (26),pp.13-28 （単著）
20.	2013/10	論文	Influences of international attitudes and possible selves on willingness to communicate in English: A comparative analysis of models for Japanese high school and university learners of English JACET Journal (57),pp.21-40 （共著）
21.	2012/10	論文	Impacts of personality, international attitudes, and socially constructed beliefs on self-related motivation and L2 production performance among Japanese learners of English JACET Journal (55),pp.49-70 （単著）
22.	2012/03	論文	Personality, identity and self-related motivation in the L2 learning process: an analysis of causal models for Japanese learners of English （単著）
23.	2010/10	論文	The effect of thinness of boundaries and tolerance of ambiguity on L2 written production JACET Journal (51),pp.25-38 （単著）
24.	2009/12	論文	性格と認知スタイル－L2学習への影響に関する考察 HELES Journal (9),49-66頁（単著）
25.	2009/03	論文	An Inhibition Process of Second Language Learning in a Target Community: :A Grounded Theory Analysis of Student Perceptions （単著）
26.	2008/12	論文	A grounded theory analysis of inhibition, ego boundaries and risk-avoiding in an L2 community HELES Journal (8),pp.33-48 （単著）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2022/06	DMCとビジョン力の発達：生態学的視点に基づく英語学習モチベーションの理解（科学研究費事業基盤研究C（課題番号 22K00785）研究成果報告書）
2.	2019/08	日本人英語学習者の動機づけの維持とポジティブな感情（全国英語教育学会第45回弘前研究大会発表予稿集（372頁～373頁））
3.	2019/08	日本人英語教師の動機づけ自己システムの再概念化に向けて（全国英語教育学会第45回弘前研究大会発表予稿集（162頁～163頁））
4.	2019/06	ダイナミックシステム理論と生態学的視点に基づく英語学習モチベーションの理解（科学研究費事業若手研究B（課題番号 17K13491）研究成果報告書）
5.	2018/08	初等・中等英語教育に従事するALTのアイデンティティとポシブル・セルフの変化（全国英語教育学会第44回京都研究発大会発表予稿集（312頁～313頁））
6.	2017/07	L2自己システム理論を用いた英語学習モチベーション研究―今後の研究に向けた振り返り（THE CORNERSTONES 38, 12-15, 北海道教育大学函館校英語同窓会）
7.	2017/06	日本の文脈が関わるL2WTCの発達と変動－生態学的理解に向けて（科学研究費事業若手研究B（課題番号 25770199）研究成果報告書）
8.	2014/08	英語で自発的にコミュニケーションを図る意志と自己不一致 ―生態学的理解に向けて（第44回全国英語教育学会徳島研究大会発表予稿集（64頁～65頁））
9.	2012/10	Toward a self-based understanding of willingness to communicate among Japanese learners of English（北海道英語教育学会第13 回研究大会予稿集（12頁～１３頁））
10.	2010/09	The relation among the L2 Self, psychological boundaries and socially constructed demand: Self-related motivation of Japanese learners of English（大学英語教育学会第49回全国大会要綱（21頁～22頁））
11.	2010/08	心的境界とL2自己、ならびにL2産出力の関係－日本人EFL 学習者を対象にした研究（第36回全国英語教育学会大阪研究大会発表予稿集（90頁～91頁)）
12.	2009/08	An analysis of ego boundaries, tolerance of ambiguity and inhibition in L2 learning（The 35th meeting of the Japan Society of English Language Education Proceedings (pp. 316-317)）
13.	2008/08	Second language inhibition: Grounded theory analysis（The 34th meeting of the Japan Society of English Language Education Proceedings (pp. 36-37)）
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学会発表・講演

1.	2022/08	Personality within the New Big Five model and Motivational Persistence among Japanese EFL Students（The 20th AsiaTEFL – 68th TEFLIN – 5th iNELTAL Hybrid International Conference）
2.	2022/08	The characteristics of role models and vision-directed motivational persistence of Japanese EFL students（The 20th AsiaTEFL – 68th TEFLIN – 5th iNELTAL Hybrid International Conference）
3.	2021/12	Personality and motivation: vision-directed persistence among Japanese learners of English（19th Asia TEFL International Conference 2021）
4.	2021/08	Impact of personality on motivation among Japanese learners of English（全国英語教育学会第46回長野研究大会）
5.	2021/03	The vision and engagement-specific learning experiences: Motivation in multiple contexts among Japanese learners of English（AAAL 2021 Virtual Conference）
6.	2020/10	ビジョンと動機づけの維持：英語教育への示唆（「国際地域研究シンポジウム」国際地域研究の発展―世界を呼び込む地域へ世界に挑む地域を）
7.	2019/11	日本人英語学習者のエンゲージメントに特化したL2学習経験と動機づけ（令和元年度函館英語英文学会研究発表会）
8.	2019/08	日本人英語学習者の動機づけの維持とポジティブな感情（全国英語教育学会第45回弘前研究大会）
9.	2019/08	日本人英語教師の動機づけ自己システムの再概念化に向けて（全国英語教育学会第45回弘前研究大会）
10.	2018/12	ALTのアイデンティティとポシブル・セルフの変化（平成30年度函館英語英文学会研究発表会）
11.	2018/08	初等・中等英語教育に従事するALTのアイデンティティとポシブル・セルフの変化（第44回全国英語教育学会京都研究大会）
12.	2018/03	An exploratory study of Japanese students' vison and long-tern motivation for learning English: An ecological systems perspective（AAAL 2018 conference）
13.	2017/11	長期的な英語学習モチベーションとプロジェクト型学習の有用性（平成29年度函館英語英文学会研究発表会）
14.	2016/06	プロジェクト型地域学習から多言語・多文化共生教育への可能性（平成28年度函館英語英文学会研究発表会）
15.	2015/11	An exploratory study of Japanese students' willingness to communicate in English from an ecological perspective（13th Asia TEFL International Conference）
16.	2014/12	第二言語で自発的にコミュニケーションを図る意志の生態学的理解に向けて（函館人文学会 2014年度例会大会）
17.	2014/08	英語で自発的にコミュニケーションを図る意志と自己不一致―生態学的理解に向けて（第40回全国英語教育学会　徳島研究大会）
18.	2014/06	英語で自発的にコミュニケーションを図る意志の発達過程―生態学的理解に向けて―（平成26年度函館英語英文学会研究発表会）
19.	2013/11	生態学的発達論から国際教養教育における英語教育実践の発展に向けて（北海道大学大学院メディア・コミュニケーション研究院研究セミナー）
20.	2012/10	Toward a self-based understanding of willingness to communicate among Japanese learners of English（The 13th annual meeting of the Hokkaido English Language Education Soceity）
21.	2011/11	Personality, identity and self-related motivation in EFL learning process（Symposium, Hokkaido University, Reserch Faculty of Media and Communication）
22.	2011/07	The influence of international attitudes,social importance of learning English, and perceived English competance on the possible L2 selves and learning experience（The 25th JACET Hokkaido Annual convention）
23.	2010/09	The relation among the L2 self, psychological boundaries and socially constructed demand:Self-related motivation of Japaense learners of English（The 49th JACET Annual Convention）
24.	2010/08	心的境界とL2自己，ならびにL2産出力の関係　－日本人EFL学習者を対象にした研究（第36回全国英語教育学会大阪研究大会）
25.	2010/07	理想的言語自己と心的境界の薄さ　－日本人英語学習者を対象にした研究（大学英語教育学会第24回北海道支部大会）
26.	2009/08	An analysis of ego boundaries, tolerance of ambiguity and inhibition in L2 learning（The 35th meeting of the Japan Society of English Language Education）
27.	2009/02	A grounded theory analysis of learner inhibition in a target language community（The 11th meeting of the Hokkaido English Language Education Soceity）
28.	2008/08	Second language inhibition: Grounded theory analysis（The 34th meeting of the Japan Society of English Language Education）
29.	2008/02	第二言語を使用する際に障害となる情意要因　－グラウンデッド・セオリー・アプローチによる理論構築（北海道英語教育学会第10回英語教育論文発表会）
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受賞学術賞

1.

2019/08

全国英語教育学会 (JASELE) 学会賞（学術奨励賞）

外部補助金等

1.	2025/04～2028/03	英語学習モチベーションの持続を促す自己制御システム構造の理解（25K04363） (基盤研究(C))
2.	2022/04～2026/03	ビジョンとエンゲージメント促進構造に基づく英語学習モチベーション持続性の理解(22K00785) (基盤研究（C）)
3.	2019/04～2022/03	DMCとビジョン力の発達：生態学的視点に基づく英語学習モチベーションの理解 (19K00844) (基盤研究（C）)
4.	2017/04～2019/03	ダイナミックシステム理論と生態学的視点に基づく英語学習モチベーションの理解 (17K13491) (若手研究（B）)
5.	2013/04～2017/03	日本の文脈が関わるL2WTCの発達と変動－生態学的理解に向けて　(25770199) (若手研究（B）)

職歴

1.	2005/08～2005/12	ボールステイト大学現代・古典語学科非常勤講師（GA）
2.	2010/04～2013/03	札幌大学非常勤講師
3.	2012/04～2014/03	北海道大学大学院メディア・コミュニケーション研究院助教
4.	2014/04～2018/03	北海道教育大学教育学部国際地域学科講師
5.	2016/04～2018/03	北海道教育大学大学院教育学研究科函館校講師
6.	2018/04～2022/03	北海道教育大学大学院教育学研究科函館校准教授
7.	2018/04～	北海道教育大学教育学部国際地域学科准教授

資格・免許

1.

2005/03/21

高等学校教諭1種免許状　外国語（英語）

社会における活動

1.	2026/09～2026/09	八雲町教育研究所第2回一斉・英語サークル
2.	2026/07～2026/07	「英語教員を目指す函教大生に贈る授業」講演会講師北原延晃，協力菅原健太
3.	2025/10～2026/01	令和７年度後期授業公開講座（第二言語習得論）
4.	2025/09～2025/09	第45回函館市中学校英語暗唱大会審査員
5.	2025/07～2025/07	「英語教員を目指す函教大生に贈る授業」講演会講師北原延晃，協力菅原健太
6.	2024/10～2025/01	令和６年度後期授業公開講座（第二言語習得論）
7.	2024/09～2024/09	第44回函館市中学校英語暗唱大会審査員
8.	2023/10～2023/10	北海道函館西高等学校１年次生探究活動への協力（助言）
9.	2023/09～2023/09	第43回函館市中学校英語暗唱大会審査員
10.	2023/07～2023/07	「英語教員を目指す函教大生に贈る授業」講演会講師北原延晃，企画コーディネート吉井さつき，協力菅原健太
11.	2023/04～2023/07	令和５年度前期授業公開講座及びキャンパス・コンソーシアム函館への科目提供（現代地域教養Ⅰ（外国語の学び方））
12.	2022/09～2022/09	第42回函館市中学校英語暗唱大会審査員
13.	2021/12～2021/12	「英語学習における“やる気の伝染”メカニズムの解明」研究会講師主催：明治大学教授廣森友人研究室
14.	2021/09～2021/09	第41回函館市中学校英語暗唱大会審査員（中止）
15.	2019/10～2020/01	令和元年度後期授業公開講座及びキャンパス・コンソーシアム函館への科目提供（第二言語習得論）
16.	2019/09～2019/09	第40回函館市中学校英語暗唱大会審査員
17.	2019/04～2019/07	令和元年度前期授業公開講座及びキャンパス・コンソーシアム函館への科目提供（現代地域教養Ⅰ（外国語の学び方））
18.	2018/10～2019/01	平成30年度後期授業公開講座（第二言語習得論）
19.	2018/09～2018/09	第39回函館市中学校英語暗唱大会審査員
20.	2018/06～2018/06	北海道教育大学附属函館中学校平成30年度教育研究大会英語科研究協力（助言）者
21.	2018/04～2018/07	平成30年度キャンパス・コンソーシアム函館への科目提供（外国語Ⅱ（英語））
22.	2017/10～2018/01	平成29年度後期授業公開講座（第二言語習得論）
23.	2017/09～2017/09	第38回函館市中学校英語暗唱大会審査員
24.	2017/04～2017/08	平成29年度キャンパス・コンソーシアム函館への科目提供（外国語Ⅱ（英語））
25.	2016/12～2018/12	HELES Journal （北海道英語教育学会紀要）論文査読
26.	2016/10～2016/11	平成28年度後期授業公開講座（第二言語習得論）
27.	2016/09～2016/09	第37回函館市中学校英語暗唱大会審査員
28.	2016/04～2016/08	平成28年度キャンパス・コンソーシアム函館への科目提供（現代地域教養（外国語の学び方））
29.	2015/04～2021/03	教員免許状更新講習
30.	2013/10～	System: An International Journal of Educational Technology and Applied Linguistics (Elsevier) 論文査読： Certificate of outstanding contribution in reviewing (awarded February, 2017)
31.	2011/04～2015/03	北海道英語教育学会個人差要因研究会（IDSD SIG）企画・運営
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