（最終更新日：2026-05-04 18:46:43）
  岩﨑　仁美
  イワサキ　ヒトミ   IWASAKI Hitomi
基本情報
   所　　属   岩見沢校
   職　　名   准教授
   所属講座   美術教育
   電話（D・I）  
学位
1. 2003/03/25
 修士(芸術学)（筑波大学）
2. 2001/03/25
 学士(芸術学)（筑波大学）
所属学会
1. 2022/05～ 大学美術教育学会
2. 2022/05～ 日本教育大学協会
3. 2019/10～ 芸術学研究会
4. 2018/10～ 日本基礎造形学会
5. 2018/05～ 日本言語文化教育学会
6. 2017/05 国際理解教育学会
7. 2011/10 美術科教育学会
8. 2010/05～ 日本学校教育学会
9. 2006/09～ 日本美術教育連合
10. 2017/09～2022/04 ∟ 研究局員
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委員会・協会等
1. 2025/10～ 岩見沢市総合戦略推進委員会 委員
2. 2024/05/28～2025/03/31 令和7年度使用中学校用教科用図書調査委員会 岩見沢市教科用図書調査委員会委員
3. 2023/05/26～2024/03/31 令和6年度使用小学校教科用図書調査委員会 岩見沢市教科用図書調査委員会委員
4. 2022/10～2026/03/31 日本教育大学協会北海道地区評議員会 北海道地区評議員
現在の専門分野
教科教育学、初等中等教育学, 芸術実践論
芸術学, 美術教育学 
研究テーマ
1. 2023/04～  教員養成における問題解決型学習の開発-対立や葛藤を乗り越えるArtの手法の活用 個人研究 
研究内容
【美術教育分野】
●美術教育の「遊び」を生かした図画工作科・美術科教員養成に関する研究
美術教育における「遊び」を意図的に設定する教員養成プログラムとして、アートの手法を活用した問題解決型プログラムの開発を主な研究としている。子供とともに考え行動する教員の資質や能力を養うため，美術の専門性を生かした教員養成プログラムを提案している。特に、美術の専門性と生徒指導や道徳的な観点を関連させた指導力の育成の可能性に着目し、ドラマの手法を活用したドラマワーク＆美術ワークの研究を行なっている。
●ドラマ＆美術ワークの実践例：いじめ問題、特別な支援が必要な児童生徒への対応、異文化理解、難民問題など

【美術制作分野】
●日本画制作では、日本画の伝統的な技法と遊戯的アプローチによる表現の融合を制作実験し、展覧会などで作品発表をしている。
●和紙とLEDなどを組み合わせた立体作品の制作では、トリエンナーレなどに参加し、文化財施設や屋外で作品発表をしている。

【美術教育と美術制作の関連】
●教育研究と制作研究を関連付けながら、「学習者」「教師」「美術家」の三つの視点で、表現行為や学習過程を分析・考察している。
担当講義
美術文化論、美術文化基礎、美術指導概論、美術指導ⅠⅡⅢⅣ、美術指導実習ⅠⅡ、美術指導特講ⅠⅡ、美術文化専門演習ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ、中等美術科教育法ⅠⅡ、教育実習事前事後指導、教職実践演習、地域プロジェクト
授業科目
1. 教育実習事前指導
2. 教職実践演習
3. 中等美術科教育法Ⅰ
4. 中等美術科教育法Ⅱ
5. 美術指導Ⅰ
6. 美術指導Ⅱ
7. 美術指導Ⅲ
8. 美術指導Ⅳ
9. 美術指導概論
10. 美術指導実習Ⅰ
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著書、学術論文
1. 2026/03 論文　 美術教育の「遊び」を生かした図画工作科・美術科教員養成に関する一考察
:いじめ問題を考えるドラマ＆美術ワーク 日本美術教育研究論集，第59－2026，日本美術教育連合 (59),119-128頁 （単著） 
2. 2025/03 論文　 美術科学習指導要領における「遊び」の扱いに関する一考察−昭和22年試案学習指導要領から平成29年告示学習指導要領までの比較により「遊び」を生かした美術科の教員養成を考える− 日本美術教育研究論集，第58－2025，日本美術教育連合 (58),1-10頁 （単著） 
3. 2023/02 論文　 市民性形成と演劇的技法の活用 ――教員養成課程における大学初年次生へのインタビューから―― 広島修大論集　第６３巻第２号（通巻第１２２号） 63(２),１-２１頁 （共著） 
4. 2021/03 論文　 美術表現における遊び的アプローチの考察−遊戯論を踏まえて− 日本美術教育研究論集，第54－2021，日本美術教育連合 (54),19-26頁 （単著） 
5. 2019/03 論文　 教員養成課程における深い学びを目指した対話型アート活動に関する研究 日本美術教育研究論集，第52－2019，日本美術教育連合 (52),155-162頁 （単著） 
6. 2018/03 論文　 「図画工作」と「家庭」の教科間連携の取り組み―木版画を施した布を用いた巾着袋の製作― 高等教育研究，第23号，目白大学 (23),21-28頁 （共著） 
7. 2018/03 論文　 ろうけつ染めの布を用いた巾着袋の製作―教員養成課程での教科間連携の取り組み― 高等教育研究，第24号，目白大学 (24),11-20頁 （共著） 
8. 2018/03 論文　 教員養成課程の図画工作科における対話型造形活動についての一考察 日本美術教育研究論集，第51－2018，日本美術教育連合 (51),117-124頁 （単著） 
9. 2017/10 著書　 『未来を紡ぐ児童教育学』「教員養成課程の図画工作科教育における協働の学び-　『造形遊び』の効果に着目して-」   （共著） 
10. 2017/03 論文　 気持ちを伝える／くみ取る学び：即興演劇の手法を活用した授業構想―「アート・コミュニケーションの理論と方法」を事例として― 人と教育，第11号，目白大学 (11),15-22頁 （単著） 
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作曲・作品・演奏・指揮・出場競技等
1. 2024/08 鼓動する日本画『Irregular Reflection : The Blue Type』（札幌三越ギャラリー）
2. 2024/08 鼓動する日本画『Irregular Reflection : The Red Type』（札幌三越ギャラリー）
3. 2024/08 鼓動する日本画『Irregular Reflection : The Green Type』（札幌三越ギャラリー）
4. 2024/08 鼓動する日本画『Irregular Reflection : Small Type No.1』（札幌三越ギャラリー）
5. 2024/08 鼓動する日本画『Irregular Reflection : Small Type No.2』（札幌三越ギャラリー）
6. 2024/08 鼓動する日本画『Irregular Reflection : Small Type No.3』（札幌三越ギャラリー）
7. 2020/11 第47回創画展2020『Tornado Index』（上野公園・東京都美術館）
8. 2020/04 第46回東京春季創画展2020『わたり雪』（西武池袋本店別館2階＝西武ギャラリー）
9. 2018/11 第54回都展『ひかり、あびて、、、』（上野公園・東京都美術館）
10. 2016/12 徳島ＬＥＤアートフェスティバル2016『白景-天女-』（徳島県中心市街・屋外展示）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム
1. 2023/10 開かれた「広場」のような授業目指して（北海道通信　「教育の未来を語るTea Room」 No.53）
2. 2021/09 「名作の彩り　言葉で描く，国宝『鳥獣人物戯画』言葉で描く鳥獣戯画：第１紙〜第４紙」（『月刊　視覚障害―その研究と情報』）
3. 2020/02 「小学校教員として『いじめ問題』を深く考える」（『授業力向上のためのハンドブックVol.1　アクティブ・ラーニング実例集2020』）
学会発表・講演
1. 2025/12 図画工作・美術教育の「遊び」を生かした実践：特別支援学校、付属幼稚園、小学校、中学校での実践（教員養成含む）紹介（北海道教育大学附属特別支援学校　令和7年度公開研究協議会）
2. 2025/10 ドラマの手法を活用した図画工作科・美術科の教員養成に関する一考察 :「遊び」を生かした学びの中での小さな変化（日本美術教育連合第59回日本美術教育研究発表会）
3. 2025/03 美術教育の「遊び」を考える（北海道教育大学附属特別支援学校校内研修会）
4. 2024/10 美術科学習指導要領における「遊び」の扱いに関する一考察−昭和22年試案学習指導要領から平成29年告示学習指導要領までの比較により「遊び」を生かした美術科の教員養成を考える−（日本美術教育連合第58回日本美術教育研究発表会）
5. 2024/03 アートの手法を活用した教員養成：ドラマワークと美術ワークによる学習者と教師の変化（第46回美術科教育学会弘前大会）
6. 2022/03 美術教育における「遊び」の考察―遊び概念を手がかりに「学習者」「教師」「画家」の３視点から迫る「造形遊び」の可能性―（JST次世代研究者挑戦的研究プログラム成果発表会）
7. 2021/10 美術科学習指導要領における「遊び」の扱いに関する考察 ―図画工作科と美術科の比較から―（日本美術教育連合第55回日本美術教育研究発表会）
8. 2020/10 美術表現における遊び的アプローチの考察―遊戯論を踏まえて―（日本美術教育連合第54回日本美術教育研究発表会）
9. 2019/08 初等教育における教科研究者 『間』の相互行為によるobuchenie（教授・学習）の可能性（言語文化教育学会研究集会）
10. 2019/03 情動レベルに働きかける市民性教育の実践に向けて―ことば・からだ・アートを融合させた難民問題へのアプローチ―（言語文化教育学会年次大会）
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外部補助金等
1. 2023/04～2027/03  教員養成における問題解決型学習の開発-対立や葛藤を乗り越えるArtの手法の活用 (基盤研究（C）)
2. 2022/09～  COI-NEXT（研究開発課題5−２） (COI-NEXT（研究開発課題5−２）)
3. 2021/10～2022/03  美術教育における「遊び」の考察―遊び概念を手がかりに「学習者」「教師」「画家」の３視点から迫る「造形遊び」の可能性― (研究奨励費等支給対象学生)
4. 2017/04～2019/03  国際理解教育における難民問題と市民性形成―欧州の協働実践に学ぶ教材開発― (基盤研究（C）)
社会における活動
1. 2025/11 大学生と高校生の交流会「森の小さな美術館からの脱出～謎につつまれた絵画の秘密を見つけ出せ～」
2. 2025/11～2025/11 手で触れる展覧会「森の小さな美術館からの脱出～謎につつまれた絵画の秘密を見つけ出せ～」
3. 2025/11 謎解きイベント「森の小さな美術館からの脱出～謎につつまれた絵画の秘密を見つけ出せ～」北海道教育大学附属図書館岩見沢館、体験型イベント
4. 2025/09 空知教育局主催事業「障害のある人も、ない人も『みんなでLet’s Try!〜アートにスポーツに〜』」
5. 2025/07 函館まなびプロジェクト「日本画絵具で遊ぼうーありえない筆ー」
6. 2025/02 幼稚園　造形活動「おといろあそび」題材実践　全１時間　年長
7. 2024/11～2024/11 視力障害福祉センター「文化祭」手でみる作品展示
8. 2024/10 岩見沢あそびプロジェクト「色・音をつくろう♪あそぼう♪」
9. 2024/07 函館まなびプロジェクト　函館校＆岩見沢校　学生コラボワークショップ　美術×音楽×遊び
10. 2024/06 高校生対象「見て、感じて、広がる表現の世界」ワークショップ
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