教員情報 - 志村　昭暢 | 北海道教育大学

学位

1.	2008/03/08	教育学修士（北海道教育大学）
2.	1997/03/31	文学士（北海学園大学）

所属学会

1.	2015/06～	Euro CALL
2.	2015/06～	全国語学教育学会
3.	2012/01～	日本児童英語教育学会
4.	2009/07	小学校英語教育学会
5.	2009/06～	日本コミュニケーション学会
6.	2008/03～	北海道教育大学旭川実践教育学会
7.	2007/03～	全国英語教育学会
8.	2017/04～2022/03	∟ 幹事
9.	2017/04～	∟ 理事
10.	2007/03～	大学英語教育学会
11.	2012/04～	∟ 言語教師認知研究会紀要編集委員
12.	2013/04～	∟ CCR研究会代表
13.	2006/06～	北海道英語教育学会
14.	2008/04～	∟ 運営委員
15.	2012/04～2014/03	∟ 紀要編集委員
16.	2014/04～2015/03	∟ 事務局長補佐
17.	2015/04～2017/03	∟ 事務局長代理
18.	2017/04～2022/03	∟ 事務局長
19.	2022/04～	∟ 副会長
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委員会・協会等

1.

2018/05/01～

北海道教育大学生活協同組合代表幹事

現在の専門分野

外国語教育, 教科教育学（英語教育）
英語教育学, 小学校英語, 言語教師認知　（キーワード：英語教育学,小学校英語，授業分析，言語教師認知）

研究テーマ

1.

2014/04～

小学校外国語活動における学習者の英語力と情意面の変化と関連機関内共同研究（キーワード：早期英語教育、動機づけ、個人差要因）

研究内容

授業分析の手法を用いて，小学校・中学校・高等学校の英語授業を分析し，その特徴を明らかにするとともに，授業改善と教師へのリフレクションの方法を研究している。また，量的・質的な研究手法を用いた英語教師の言語教師認知についての研究や，国内外の英語教科書・教材の分析も行っている。

担当講義

英語教育学概論（札幌校前期）
英語教育学演習Ⅰ（札幌校後期）
英語教育学演習ⅡB（札幌校前期）
英語教育学演習ⅢB（札幌校後期）
英語教育学演習ⅣB（札幌校前期）
英語教育学特別研究B（札幌校後期）
中等英語科教育法Ⅰ（札幌校前期）
中等英語科教育法Ⅱ（札幌校後期）
中等英語科教育法Ⅲ（札幌校前期）
中等英語科教育法Ⅳ（札幌校後期）
外国語（英語）Ⅳ（札幌校後期）
アカデミックスキルE（札幌校前期）
情報機器の操作E（札幌校前期）
教職論E（札幌校前期）
基礎実習E（札幌校前期集中）
教職実践演習E（札幌校後期）

英語教科教育学特論Ⅲ（大学院札幌・岩見沢校前期）
英語科教育学特別演習Ⅲ（大学院札幌・岩見沢後期）
教育実践研究（大学院札幌・岩見沢不定期）

教科教育研究の理論（英語科教育）Ⅰ【1Q】
教科教育研究の理論（英語科教育）Ⅱ【2Q】
教科内容の体系（英語科教育）Ⅰ【1Q】
教科内容の体系（英語科教育）Ⅱ【2Q】
学校における外国語教育の推進【1Q】
教科教育研究の実践と展開（英語科教育）Ⅰ 【3Q】
教科教育研究の実践と展開（英語科教育）Ⅱ 【4Q】

著書、学術論文

1.	2023/01	論文	授業中の教師のL2使用に対する学習者の意識とその変化北海道教育大学紀要（教育臨床研究編） 73(2),131-142頁（共著）
2.	2022/10/01	著書	ICTを活用したこれからの学び　次世代を担う教師のためのICT入門 142-145頁（共著）
3.	2022/04/01	論文	オンデマンド型英語授業の成果と課題―ポストCOVID-19時代への英語指導に向けて― I’NEXSUS 11＆12,6-16頁（単著）
4.	2022/03/20	論文	授業分析の手法を用いた外国語科授業の比較―教師の指導観がどのように影響するのか― JES Journal 22,86-101頁（共著）
5.	2021/08/01	論文	Error Correction Activities Encourage Repeated Reading in Class 北海道教育大学紀要（教育科学編） 72(1),pp.159-172 （共著）
6.	2021/03/20	論文	協働学習型意見交換タスクにおける学習者の使用言語と機能の量的研究 (17),2-25頁（共著）
7.	2021/02/10	著書	SUNSHINE ENGLISH COURSE 1 （共著）
8.	2021/02/10	著書	SUNSHINE ENGLISH COURSE 2 （共著）
9.	2021/02/10	著書	SUNSHINE ENGLISH COURSE 3 （共著）
10.	2020/12/31	論文	小学校英語教材 We Can!と韓国高学年用英語教科書における活動種と言語活動のタスク性分析日本児童英語教育学会研究紀要 (39),49-63頁（共著）
11.	2020/09/30	論文	Characteristics of Elementary School Teachers' Views of English Classes Due to Differences in Educational Environments-Survey by a qualitative research method 北海道科学大学研究紀 (48),pp.91-98 （共著）
12.	2020/09/30	論文	教育環境の違いによる小学校教師の言語教師としての特徴 ―北海道内の4つの地域に対する調査― 北海道科学大学研究紀要 (48),99-108頁（共著）
13.	2020/05	著書	デジタル・AI時代の暮らし力　アナログ知のポテンシャル 69-79頁（共著）
14.	2020/03	論文	The effect of curriculum revision: what kinds of changes can be seen in the teachers? HELES Journal (19),pp.52-67 （共著）
15.	2020/03	論文	担任教師と専科教員の小学校英語授業を見る視点の違い ― 授業モニタリングによる指導観の比較 HELES Journal (19),84-99頁（共著）
16.	2019/03	論文	英語授業における言語使用のあり方：学年の変化が学習者の意識に及ぼす影響 Research Bulletin of English Teaching (15),1-24頁（共著）
17.	2018/10	論文	日本・韓国の小学校英語教科書・教材におけるコミュニケーション活動のタスク性比較教科書フォーラム 19,20-33頁（単著）
18.	2018/02	論文	異文化理解の観点による小学校外国語活動教材と中学校英語教科書の比較北海道教育大学紀要　教育科学編 68(2),235-247頁（共著）
19.	2017/08	論文	Assessing the Effectiveness of the COLT Scheme as a Reflection Tool for High School Teachers of English JACET International Convention Selected Papers 5,pp.85-114 （共著）
20.	2017/08	論文	小学校外国語活動教材と中学校英語教科書における文法項目の比較北海道教育大学紀要　教育科学編 68,119-135頁（共著）
21.	2017/03	著書	高等学校コミュニケーション英語I教科書ENGLISH NOW English Communication Ⅰ Revised Edition Teacher's Manual指導書（解説編（共著）
22.	2017/03	論文	Language Teacher Cognition and Environmental Factors: Primary School Teachers in Different Working Contexts ARELE 28,pp.129-144 （共著）
23.	2017/03	論文	タスク性から見た中学校英語教科書のコミュニケーション活動について－教科書間の比較とタスク性に差が出る要因－ HELES Journal (16),19-34頁（共著）
24.	2017/03	論文	外国語活動の成果に対する中学校英語教師の意識 ―必修化直後と現在における意識の比較― JES Journal (17),69-84頁（共著）
25.	2017/02	論文	グローバル時代の教育をリードする教員養成：北海道教育大学グローバル教員養成プログラムの現状と今後の展望第６６回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会研究集録 52-56頁（単著）
26.	2016/09	論文	小学校外国語活動の効果：学習者の英語能力と情意面の変化日本児童英語教育学会研究紀要 (35),69-85頁（共著）
27.	2015/12	論文	PAC 分析を利用した小学校外国語活動指導観の可視化 ― 英語教育専攻学生の分析を中心に ― JACET 言語教師認知研究会研究収録 (5),10-22頁（単著）
28.	2015/03	論文	Combining MOLT Perspectives to COLT Schemes in Assessing Instructional Events Reserch Bulletin of English Teaching 12,pp.25 （共著）
29.	2015/03	論文	The Effects of Environmental Factors on Japanese Primary School Teachers as Language Learners ARELE 23,301-316頁（共著）
30.	2015/03	論文	小学校外国語活動教材と中学校英語教科書のコミュニケーション活動の比較－タスク性と動機づけを高める要素を中心に－ JES Journal 15,111-124頁（共著）
31.	2015/03	論文	多様な大学環境でのeラーニングによる英語学習－学習効果，動機づけ，重要決定要因をめぐって― HELES JOURNAL 14,43-62頁（共著）
32.	2014/05	論文	３大学の英語授業におけるeラーニングによる動機づけと学習効果工学教育 62(3),40-46頁（共著）
33.	2014/04	著書	言語教師認知の動向 Trends in Language Teacher Cognition （共著）
34.	2014/03	著書	高等学校コミュニケーション英語II教科書ENGLISH NOW English Communication Ⅱ Teacher's Manual指導書（解説編）（共著）
35.	2014/03	論文	小学校外国語活動授業実践の特徴とその影響要因の探索 JES Journal (14),179-194頁（共著）
36.	2013/12	論文	外国語指導経験が教師に与える変化－英語指導経験者と未経験者の授業観の比較－日本児童英語教育学会研究紀要 (32),75-94頁（共著）
37.	2013/12	論文	小学校教育専攻と英語教育専攻学生における言語教師信条の比較日本児童英語教育学会研究紀要 (32),147-165頁（共著）
38.	2013/03	著書	高等学校コミュニケーション英語I教科書ENGLISH NOW English Communication Ⅰ Teacher's Manual指導書（解説編）（共著）
39.	2013/02	論文	高等学校における英語学習者の外発的動機づけの調整スタイル・自己効力感・メタ認知方略と学習成績の自己評価との関連 Research Bulletin of English Teaching (10),75-93頁（共著）
40.	2012/12	論文	学習者の動機づけと心的欲求との関係―グループ活動による英作文授業での調査― HELES Journal (12),99-114頁（共著）
41.	2012/09	論文	小学校教師の成長段階における言語教師としての認知の特徴日本児童英語教育学会研究紀要 (31),99-114頁（共著）
42.	2012/09	論文	日本人小学校教師と中学校・高等学校英語教師の言語教師認知の比較日本児童英語教育学会研究紀要 (31),23-40頁（共著）
43.	2012/08	論文	教員養成課程の大学生と中学校・高等学校英語教師の言語教師認知の比較研究 JACET 言語教師認知研究会研究集録 (2),15-27頁（単著）
44.	2012/06	論文	高等学校における受動態指導の問題点－書き換えとget-passiveを中心に－函館英文学 (51) （単著）
45.	2011/08	論文	小学校教師における言語教師としての認知研究：小学校外国語活動に意欲的な教師の経験と学びから JACET 言語教師認知研究会研究集録 (1),58-71頁（共著）
46.	2011/03	論文	英語授業における教師の依頼表現の直接性について Research Bulletin of English Teaching (8),1-17頁（共著）
47.	2010/11	論文	英語授業における教師の考えとコミュニケーション志向との関連―教師を目指す大学生が行った模擬授業の分析を中心に― STEP BULLETIN (22),216-231頁（単著）
48.	2010/03	論文	コミュニケーションを志向した英語授業への改善方法―COLTを利用した授業分析の手法を用いて Research Bulletin of English Teaching (7),25-49頁（単著）
49.	2010/03	論文	小中連携に向けた小学校外国語活動と中学校英語授業の比較研究～COLTによる授業比較の手法による～函館英文学 (49),45-55頁（単著）
50.	2010/02	論文	日本人小学校教師の英語教師としての信条調査北海道工業大学研究紀要 (37),2-10頁（共著）
51.	2009/12	論文	Proposing the ways to improve the rate of English use in the demonstration classes HELES Journal (9),pp.67-86 （共著）
52.	2008/12	論文	教科書Speaking活動のTBLTによる分析と改良―中学校の英語教科書を用いて― HELES Journal (8),49-63頁（共著）
53.	2008/07	論文	小学校から大学までの英語教育を考える旭川実践教育研究 (12),39-48頁（共著）
54.	2007/11	論文	Teacher Use of L1: Different Class Situations JALT2006 Conference pp.579-590 （単著）
55.	2007/10	論文	ティーム・ティーチングにおける効果的な外国人教師との連携旭川実践教育研究 (11),37-45頁（単著）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2018/05	小学校英語自分の町しょうかい資料集北海道版（開隆堂出版）
2.	2017/07	学習者の動機づけを高めるペア・グループ活動（実践編）（開隆堂英語教育（2017,６８（２）, 14））
3.	2017/04	中学英語入門のススメ（理論編）学習者の動機づけを高めるペア・グループ活動（英語教育（開隆堂出版）2017年4月号（69巻1号）・14頁）
4.	2016/02	中学校改訂版教科書のタスク性に基づく傾向と特徴（英語教育（大修館書店）　2016年・2月号・第64巻・第12号・14頁-16頁）
5.	2013/06	高等学校コミュニケーション英語Ⅰ教科書ENGLISH NOWⅠ 評価基準例（２）（開隆堂出版）
6.	2013/03	高等学校コミュニケーション英語Ⅰ教科書ENGLISH NOWⅠワークブック（開隆堂出版）

学会発表・講演

1.	2023/03	授業分析の手法を用いた教師へのリフレクション方法の改善（JACET第4回ジョイントセミナー（第49回サマーセミナー＆第10回英語教育セミナー））
2.	2023/03	授業分析の手法を用いた英語授業研究の方法（JACET第4回ジョイントセミナー（第49回サマーセミナー＆第10回英語教育セミナー））
3.	2022/11	授業分析の手法を用いた授業実践の振り返り（北海道英語教育学会授業実践フォーラム）
4.	2022/10	コロナ禍における英語教科教育授業のオンライン授業方法（令和4年度日本教育大学協会研究集会）
5.	2022/09	英作文のオフライン入力による採点支援の検討－手書き英文のエラーをAIで判定するプロセス－（工学教育協会第７０回年次大会工学教育研究講演会）
6.	2022/08	中学校英語教科書のコミュニケーション活動のタスク性分析ー2021年度改訂教科書の比較ー（全国英語教育学会第47回北海道研究大会）
7.	2022/07	コミュニケーションを視点とした外国語科授業の改善ー授業分析結果によるフィードバックが授業者に与える影響ー（第２２回小学校英語教育学会（JES）四国・徳島大会）
8.	2022/06	授業支援クラウドを利用した小学校外国語科授業の実態（第39回異文化間情報連携学会（CINEX）定例会）
9.	2022/03	2021年度改定中学校英語教科書におけるコミュニケーション活動のタスク性比較（JACET北海道支部・JCA北海道支部・HELES 2021年度合同研究会）
10.	2022/03	2021年度改定中学校英語教科書におけるコミュニケーション活動のタスク性比較（JACET北海道支部・JCA北海道支部・HELES 2021年度合同研究会）
11.	2021/12	小学校外国語教科書における使用語彙の比較（第9回異文化間情報連携学会（CINEX）年次大会）
12.	2021/10	授業分析の手法を用いた外国語科授業の比較授業者のビリーフが授業・児童にどのような影響を与えるのか？（第21回小学校英語教育学会（JES）関東・埼玉大会）
13.	2021/07	技能統合型タスクを用いた高等学校英語授業の特徴―中学校コミュニケーションタスクとの比較―（全国英語教育学会第46回長野研究大会）
14.	2021/07	悩み相談を用いた意思決定タスクの開発とその評価（大学英語教育学会（JACET）北海道支部 2021年度支部大会）
15.	2021/03	小学校英語オンライン研修講座の取り組み（2020年度日本コミュニケーション学会北海道支部・大学英語教育学会北海道支部・北海道英語教育学会合同研究会）
16.	2020/12	コロナ禍における大学オンライン英語授業の成果と課題（異文化間情報連携学会第8回年次大会）
17.	2020/10	グループコミュニケーションアプリBANDを利用したオンライン英語授業（北海道英語教育学会 2020年度授業実践フォーラム）
18.	2019/12	英語教育スタイルブック（第7回異文化間情報連携学会年次大会）
19.	2019/10	実践報告を論文にするための文献の探し方（北海道英語教育学会第20回記念大会）
20.	2019/10	小学校英語教育における実践研究の動向（北海道英語教育学会第20回記念大会）
21.	2019/08	タスクを用いた中学校英語授業の特徴 ―授業分析の手法を用いた通常授業との比較―（全国英語教育学会第45回弘前研究大会）
22.	2019/08	教育環境の違いによる小学校教師の英語教育に対する意識の特徴（全国英語教育学会第45回弘前研究大会）
23.	2019/07	小学校外国語科における言語活動を考える ―タスクの視点から―（第19回小学校英語教育学会北海道大会）
24.	2019/07	専科教員と担任教師の授業を見る視点の違い－授業モニタリングによる指導観の比較－（第19回小学校英語教育学会北海道大会）
25.	2019/03	小学校英語教育における言語活動 ―やり取り中心の授業とは？―（HELES, JCA北海道支部, JACET北海道支部２０１８年度　合同研究会）
26.	2019/03	小学校英語入門―早期化・教科化で何が変わるのか―（HELES, JCA北海道支部, JACET北海道支部　2018年度合同研究会）
27.	2018/10	英語教育における実践研究の方法：中学校教科書に対応したコミュニケーションタスクの開発と検証を例に（北海道英語教育学会第18回研究大会）
28.	2018/08	言語教師としての小学校教師に関する縦断的研究（全国英語教育学会京都研究大会）
29.	2018/08	中学校教科書に対応したコミュニケーションタスクの開発と検証（全国英語教育学会京都研究大会）
30.	2018/07	小学校英語新教材とHi, friends! におけるコミュニケーション活動のタスク性比較（小学校英語教育学会長崎大会）
31.	2018/07	小学校教師の英語授業に関する指導観の特徴：教育環境要因の違いにおける比較（小学校英語教育学会長崎研究大会）
32.	2018/03	タスクを用いた英語授業における学習者の意識（日本コミュニケーション学会北海道支部・北海道英語教育学会・大学英語教育学会北海道支部合同研究会）
33.	2017/08	グループディスカッションにおける学習者の言語使用（全国英語教育学会第43回島根研究大会）
34.	2017/08	授業分析の手法によるタスクを用いた授業の比較（全国英語教育学会第43回島根研究大会）
35.	2017/08	小学校教師の教育環境要因と英語指導観に関する質的研究（全国英語教育学会第43回島根研究大会）
36.	2017/07	CollaVODを利用した小学校・中学校英語授業の比較（全国英語教育学会小学校英語教育学会第１回英語教育セミナー）
37.	2017/07	MOLTを用いた中学校におけるスピーキング活動の研究（大学英語教育学会北海道支部2017年度支部大会）
38.	2017/07	到達目標を明確化した実践と教師の意識の変化（第17回小学校英語教育学会兵庫大会）
39.	2017/07	日本・韓国小学校英語教科書・教材におけるコミュニ―ション活動のタスク性比較（第17回小学校英語教育学会兵庫大会）
40.	2017/03	子どもたちのやる気を引き出すコミュニケーション活動の作り方（Oxfod Teaching Workshop Series 2018）
41.	2017/03	様々なe-learningの実践例の紹介（日本コミュニケーション学会北海道支部・北海道英語教育学会・大学英語教育学会北海道支部合同研究会）
42.	2016/10	アクティブ・ラーニングにつながる反転授業の可能性―TED Talkを活用した授業の試み（北海道英語教育学会第17回研究大会）
43.	2016/10	英語教科書のスピーキング活動をより実生活の場面につなげる工夫 - タスク性分析の視点から（北海道英語教育学会第17回研究大会）
44.	2016/09	オンライン外国語授業分析システムを利用した実践研究（平成28年度日本教育大学協会研究集会）
45.	2016/08	Assessing the effectiveness of the COLT scheme as a reflection tool for high school teachers of English（JACET 55th International Convention）
46.	2016/08	グローバル時代の教育をリードする教員育成：北海道教育大学グローバル教員養成プログラムの現状と今後の展開（第66回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会）
47.	2016/08	高等学校英語授業における教師と学習者の母語使用に関する研究―学科・学年別の学習者の意識調査に基づいて―（全国英語教育学会埼玉研究大会）
48.	2016/08	中学校英語教科書のタスク性から見たコミュニケーション活動の分析－平成28年度から使用開始された教科書について－（全国英語教育学会埼玉研究大会）
49.	2016/07	学校環境要因と言語教師としての教師の特徴（小学校英語教育学会宮城研究大会）
50.	2016/07	必修化後における小学校外国語活動の成果に対する中学校英語教師の意識の変化（小学校英語教育学会宮城研究大会）
51.	2016/03	中学校改訂版教科書のタスク性に基づく比較（2015年北海道英語教育学会・大学英語教育学会北海道支部・日本コミュニケーション学会合同研究会）
52.	2016/02	授業分析の手法を用いた小学校英語授業の研究（ＨＡＴＯプロジェクト小学校英語教育の指導力向上プロジェクトフォーラム）
53.	2015/10	JACET北海道支部CCR研究会の歴史（大学英語教育学会北海道支部2015年度第2回剣友会）
54.	2015/10	オンライン外国語授業分析システムを利用した実践研究（日本教育大学協会研究集会）
55.	2015/10	外国語授業分析用オンライン協働プラットフォームVODCASTの開発（第16回北海道英語教育学会研究大会）
56.	2015/08	JACET　北海道支部　Classroom-centered Research SIG（The JACET 54th (2015) International Convention）
57.	2015/08	VODCOLT, a handy and flexible classroom analysis platform（EUROCALL 2015）
58.	2015/08	異なる環境における小学校教師としての特徴ー半構造化面接と集団討議を通してー（全国英語教育学会熊本研究大会）
59.	2015/08	小学校・中学校・高等学校の英語教科書・教材のタスク性から見たコミュニケーション活動の比較（全国英語教育学会熊本研究大会）
60.	2015/07	ミックス法による言語教師認知研究小学校教師の認知と環境要因（小学校英語教育学会広島研究大会）
61.	2015/07	言語教師認知研究と英語教育：学校種による教師の認知の違いー小学校教師と中学校英語教師の言語教師認知の比較ー（大学英語教育学会第29回北海道支部大会）
62.	2015/07	小学校外国語活動学習者におけるコミュニケーション意識の特徴（小学校英語教育学会広島研究大会）
63.	2015/04	小学校英語教育の動向と中高英語教員が知っておくべきこと（北海学園英語教育研究会第２回研究会）
64.	2015/03	日本の中学校英語授業での教室内コミュニケーションの実態はどうなっているのか（2014年度北海道英語教育学会・大学英語教育学会北海道支部・日本コミュニケーション学会北海道支部合同研究会）
65.	2015/01	教員養成課程学生における言語教師認知ーPAC分析による小学校外国語活動授業に関する信条調査ー（JACET言語教師認知研究会 2014年度第8回懇談会）
66.	2014/11	Transition from Primary to Junior HIgh School English: Cahanges of Children's Motivation and English Language Skills（The Fifth Pacific Rim Conference on Education）
67.	2014/08	COLTによる授業分析入門（北海道教育大学英語教育研究会2014年度研究大会）
68.	2014/08	小学校外国語活動教材と中学校英語教科書のコミュニケーション活動の比較―タスク性・ＭＯＬＴの観点を中心に―（第40回全国英語教育学会徳島研究大会）
69.	2014/08	成人外国語学習者と社会的要因の関係－時間要因と環境要因の影響ー（第40回全国英語教育学会徳島研究大会）
70.	2014/07	小学校外国語活動教科書と中学校英語教科書のタスク性から見たコミュニケーション活動の比較（第14回小学校英語教育学会（ＪＥＳ）神奈川大会）
71.	2014/07	小学校教師の言語教師としてのライフコース研究－マクロシステムの視点からー（第14回小学校英語教育学会（ＪＥＳ）神奈川大会）
72.	2014/06	Assessing Instructional Events Using the MOLT and COLT Observation Schemes（The Annual Chapter Conference of JACET Hokkaido Chapter）
73.	2013/08	中学校教科書のタスク性に関する分析 ―学習指導要領改訂でタスク性に変化は見られたか？―（第39回全国英語教育学会北海道大会）
74.	2013/07	外国語活動授業実践に影響を与える要因の探索：小学校教師の個人差要因と環境要因（第13回小学校英語教育学会沖縄大会）
75.	2012/08	外国語学習者としての小学校教員:小学校英語教育における教師認知研究（第38回全国英語教育学会愛知研究大会）
76.	2012/07	外国語活動指導経験者と未経験者の授業観の比較研究小学校教師における言語教師認知研究（第12回小学校英語教育学会千葉大会）
77.	2011/09	英語授業における現役教師と学生教師の言語教師信条の比較研究（大学英語教育学会言語教師認知研究会第６回研究発表会）
78.	2011/08	小学校教師の言語教師認知研究モデル化と質問紙の作成（第37回全国英語教育学会山形研究大会）
79.	2011/07	My Journey in English Education: Past, Present, and Future　～英米文化学科と私～（第5回北海学園大学人文学会）
80.	2010/09	外国語活動Ｑ＆Ａ～中学校・高等学校教師からの疑問～（北海道教育大学旭川校英語教育研究会平成22年度第３回ワークショップ）
81.	2010/08	日本人中学校教師と高等学校教師の言語教師信条の比較（第36回全国英語教育学会大阪研究大会発表）
82.	2010/07	日本人小学校教師と中学校教師の言語教師信条の比較（第10回小学校英語教育学会北海道大会）
83.	2009/09	コミュニケーション授業における言語使用について（大学英語教育学会第48回札幌研究大会）
84.	2009/08	高等学校英語授業における教師の指示表現の特徴―ポライトネスの観点から―（全国英語教育学会）
85.	2008/11	Analysis of CLT Oriented Lessons by COLT part B（Pan Asian Consortium (PAC7) at JALT 2008 - 34th Annual International Conference on Language Teaching）
86.	2008/10	英語授業におけるTeacher Talkの語彙的・文法的研究（第34回全国英語教育学会東京研究大会）
87.	2008/07	教育実習に向けた模擬授業を効果的に行う方法－COLTに基づく授業分析の手法を用いて（平成20年度大学英語教育学会北海道支部大会）
88.	2007/12	英語授業における効果的な教師の英語使用率向上の方法～小中高共通で使える分析方法を中心に～（平成19年度北海道教育大学旭川実践教育学会研究大会）
89.	2007/11	Teacher Use of L1: Different Teachers（JALT 2007-33rd Annual International Conference on Language Teaching and Learning）
90.	2007/10	英語教育における効果的な小学校・中学校・高等学校・大学の連携～旭川小・中・高・大英語の会の取り組み（北海道英語教育学会）
91.	2007/08	英語授業における教師の L1・L2使用に関する教師と学習者のニーズ分析（第33回全国英語教育学会大分研究大会）
92.	2006/11	Teacher Use of L1: Different Class Situations（JALT 2006-32nd Annual International Conference on Language Teaching and Learning）
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受賞学術賞

1.

2009/01

大学英語教育学会北海道支部大学英語教育学会北海道支部奨励賞受賞

外部補助金等

1.	2023/04～	インクルーシブ教育理念を礎とした小学校英語誘掖型マルチセンサリーウェブ教材の開発 (基盤研究（C）)
2.	2022/04～	授業分析手法COLTを用いた英語授業のリフレクション手法の開発 (基盤研究（C）)
3.	2022/04～	小学校英語における学習者を育てるWashbackとCEFRを参照した指導のあり方 (基盤研究（C）)
4.	2022/04～	小学校英語教科化による教師の変容ー変化の要因とメカニズムの解明 (基盤研究（C）)
5.	2021/04～	オンライン上のグループワークにおける学習者の言語行為ー社会文化理論の視点から (基盤研究（C）)
6.	2020/04～2023/03	小学校英語教科化黎明期に顕現する学力差の緩衝を企図したミクシ型ウェブ教材の開発 (基盤研究（B))
7.	2018/04～2021/03	小学校英語における専科教員と担任教員の意識差および児童への影響に関する調査 (基盤研究（C）)
8.	2017/07～2018/03	日本・韓国の小学校英語教科書・教材におけるコミュニ―ション活動のタスク性分析 (平成29年度　公益財団法人中央教育研究所　教科書研究奨励金)
9.	2017/04～2021/03	環境要因と小学校教師の英語教師としての特徴:望ましい小学校英語教育の構築に向けて (基盤研究（C）)
10.	2016/04～2019/03	小・中・高の英語教科書・教材におけるスピーキング活動のタスク性からの分析 (基盤研究（C))
11.	2014/04～2017/03	小学校教師の外国語教師としての変化のプロセス：認知の特徴と環境要因 (基盤研究（C）)
12.	2010/04～2013/03	小学校英語授業改善に向けた教師の認知研究:言語教師としての信条分析 (基盤研究（C))
13.	2010/04～2011/03	英語授業における熟達教師と学生教師のビリーフとコミュニケーション志向との関連 (奨励研究)
14.	2009/07～2010/03	英語授業における教師の考えとコミュニケーション志向との関連―教師を目指す大学生が行った模擬授業の分析を中心に― (財団法人日本英語検定協会第22回「英検」研究助成金)
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職歴

1.	1997/04～2014/03	旭川実業高等学校教諭
2.	2014/04～2017/03	北海道教育大学札幌校特任准教授
3.	2017/04～2020/03	北海道教育大学札幌校准教授
4.	2017/04～2020/03	北海道教育大学大学院教育学研究科准教授
5.	2020/04～	北海道教育大学大学院教育学研究科教授
6.	2020/04～	北海道教育大学札幌校教授

社会における活動

1.	2022/10～2022/10	北海道静内高等学校出前講座
2.	2022/05～2022/05	利尻島内中学校・高校合同学問研究ガイダンス
3.	2022/04～2023/03	令和4年度「教員養成機関等との連携による小学校外国語の専門人材育成・確保事業」（小学校外国語のための免許法認定講習等実施事業）運営委員
4.	2021/06～2022/03	令和３年度「教員養成機関等との連携による小学校外国語の専門人材育成・確保事業」（小学校外国語のための免許法認定講習等実施事業）運営委員
5.	2020/10～2021/03	令和２年度「教員養成機関等との連携による小学校外国語の専門人材育成・確保事業」（小学校外国語のための免許法認定講習等実施事業）運営委員
6.	2020/04～2021/03	小学校英語教育学会岐阜研究大会運営委員（大会準備室）
7.	2019/11～2019/11	市立札幌旭丘高等学校進路セミナー・学問研究会
8.	2019/11～2019/11	市立札幌開成中等教育学校アクティブラーニング型学問探究セミナー
9.	2019/05～2019/05	平成３１年度前期北海道教育大学札幌校公開講座
10.	2019/04～	全国英語教育学会北海道研究大会　大会実行委員会事務局長
11.	2018/11～2018/11	留萌管内英語教育研究会英語教育ゼミナール
12.	2018/04～2020/03	小学校英語教育学会北海道大会実行委員会　事務局長
13.	2017/09～2017/09	千歳市教育振興会外国語部会フィールドワーク
14.	2017/07～	北海道教育大学附属札幌中学校校研究大会研究協力者
15.	2017/06～2017/06	北海道札幌月寒高等学校出前授業
16.	2017/04～2017/07	全国英語教育学会・小学校英語教育学会共催英語教育セミナーコーディネーター
17.	2017/04～	全国英語教育学会理事・幹事
18.	2017/04～	北海道英語教育学会事務局長
19.	2016/10～2019/03	北海道教育大学免許法認定講習（中学校教諭二種免許状（外国語（英語））運営委員・講師
20.	2013/04～	大学英語教育学会　Classroom Centered Research研究会代表
21.	2011/09～	大学英語教育学会　言語教師認知研究会紀要編集委員
22.	2008/04～	北海道英語教育学会会員　運営委員
23.	1998/04～2014/03	上川管内高等学校英語教育研究会　理事
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