（最終更新日：2026-05-14 16:33:33）
  石垣　雅也
  イシガキ　マサヤ   ISHIGAKI Masaya
基本情報
   所　　属   釧路校
   職　　名   講師
   所属講座   障害児教育
   電話（D・I）  
学位
1. 2002/03/26
 修士（教育学）（滋賀大学）
所属学会
1. 2025/04～ 教育目標・評価学会
2. 2025/04～ 日本カリキュラム学会
3. 2025/04～ 日本教師教育学会
4. 2019/07～ 日本臨床教育学会
5. 2016/09～ 日本特別ニーズ教育学会
委員会・協会等
1. 2024/04/01～2025/03/31 近江八幡市教育委委員会　働き方改革推進委員会 委員
2. 2022/04/01～2023/03/31 近江八幡市教育委員会　学校運営検討委員会 委員
現在の専門分野
教育学
　（キーワード：インクルーシブ教育、教師教育、特別支援教育（通常学級）） 
研究内容
特別ニーズ教育・インクルーシブ教育
教師教育
教育実践研究
授業研究
担当講義
特別支援教育基礎論
特別支援教育授業論
インクルーシブ教育論
病弱児の心理・病理・生理
特別支援教育演習ⅢB
特別支援教育演習ⅣB
社会科学入門（後期）
学校体験・地域理解実習ⅠF
学校体験・地域理解実習ⅡF
障害のある子どもの理解と支援Ⅲ
特別支援教育の現代的課題と教育実践
特別支援教育の実践と理論
著書、学術論文
1. 2026/04/01 論文　 「子どもの声」を聴くことから、生み出される授業 学校経営研究 51,31-43頁 （単著） 
2. 2023/09/01 論文　 通常学級におけるインクルーシブ教育と発達保障 日本の科学者 58(9),13-19頁 （単著） 
3. 2022 論文　 小学校における子ども理解と授業づくり 教育目標・評価学会紀要 = The Japanese journal of educational objectives and evaluation studies / 「紀要」編集委員会 編 (32),25-32頁 （単著） 
4. 2020/07 著書　 コロナ時代の教師の仕事   （共著） 
5. 2020/03 論文　 授業・学習指導における「子どもの事実」をつかむ方法意識 : 城丸章夫の指導論を手がかりに 臨床教育学研究 = Studies in clinical research on human development and education / 日本臨床教育学会 編 8,72-85頁 （単著） 
6. 2018/02 論文　 小学校通常学級における子ども理解と授業づくりの課題 : 全国学力学習状況調査体制の下で 障害者問題研究 障害者問題研究編集委員会 編 45(4),250-257頁 （単著） 
7. 2017/06 論文　 学習感想から子どもの声を聴く 教育 / 教育科学研究会 編 (857),79-85頁 （単著） 
8. 2017 論文　 担任ができる実践研究の可能性についての予備的考察　－「学習感想」を活用した「子どもの声を聴く」実践研究を通して－ パイデイア : 滋賀大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 25,79-86頁 （共著） 
9. 2011/05 論文　 クラスの子どもたちや,教師集団の理解をどうつくっていくか--通常学級における特別支援 障害者問題研究 = Japanese journal on the issues of persons with disabilities / 障害者問題研究編集委員会 編 39(1),68-71頁 （単著） 
月刊誌、書評、報告集及びコラム
1. 2026/01 生活年齢の節と卒業（みんなのねがい（　2026年2月・725号・24頁–26頁））
2. 2025/12 スクールミドルの果たす「継承」の役割と主務教諭への疑問（2026年1月号　３７頁-４５頁）
3. 2025/12 子どもの学習の事実のとらえ方・とらえる力のみがき方（小国喜弘編著『社会モデル・人権モデルから見た インクルーシブ教育概論』ミネルヴァ書房、2025年）
4. 2025/08 教科書「を」教えなければならないという「思い込み」を解く教材研究と授業実践（教育8月号（2025,NO955,p81−９０））
5. 2024/10 労働者参加でかちとった、教職員の労働時間規制 : 一人ひとりの声から立ち上げる組合活動（東京 : 学習の友社 (2024・854号46−51頁））
6. 2024/09 座談会 こんな職員室をつくりたい : 世代をつなぎ「やりたい授業」をともに（教育　2024年9月号(944)　教育科学研究会）
7. 2023/11 教師の働き方・働かされ方に地域教組として取り組んできたこと（人間と教育 / 民主教育研究所 編 (2023・117号･60−65頁））
8. 2023/11 座談会 熟論「教員の働き方改革」 現場×研究者×ジャーナリスト（教育 / 教育科学研究会 編（2023.11)）
9. 2022/12 「子どもの事実」と学習指導 : 安心と自尊心を手がかりに（教育 / 教育科学研究会 編 (2022,923,35-40頁））
10. 2022/12 書評　高橋哲著「聖職と労働のあいだ」（人間と教育、民主教育研究所編（2022.116,138-139頁)）
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学会発表・講演
1. 2025/12 子どもの学習の事実に基づく教育目標と授業づくり 〜言語活動の前提となる知識・技能に焦点をあてて〜（教育目標・評価学会　第３６回大会）
2. 2025/11 学校を基盤としたカリキュラム開発と子どもの事実に基づいた授業研究 ーそれぞれの子どもの「弱さ」の概念に焦点を当ててー（2025年WALS会議広島）
3. 2024/10 インクルーシブ教育を通常学級で実践する上での課題－SENを有するAさんの事例（日本特別ニーズ教育学会　第30回大会）
4. 2023/10 自由研究発表　インクルーシブ教育と特別支援教育の統合を展望する総合的研究Ⅲ―通常学校におけるインクルーシブ教育の可能性と限界―（日本特別ニーズ教育学会　第29回大会）
5. 2021/12 コロナ禍の学校で何を大切にしようとしてきたのか―コロナ対策・教育課程・授業づくりに着目して―（教育経営学会　第11回 COVID-19 マンスリー研究会）
6. 2021/11 小学校における子ども理解と子ども理解と授業づくり（教育目標・評価学会第32回大会）
7. 2021/03 教師の学びや子どもの育ちの起点となる、「子どもの事実」のつかみ方（日本教育方法学会第23回研究集会学校におけるケア・福祉・生活指導と授業づくり）
8. 2020/11 コロナ禍の学校における教育課程づくりと授業づくり（日本科学者会議 連続 Web シンポジウム・コロナウイルス禍が問う現代市民社会・第3回 コロナ禍における学校教育）
9. 2020/11 日本生活指導学会オンライン研究集会（日本生活指導学会オンライン研究集会）
外部補助金等
1. 2025/09～2027/03  カリキュラムの開発と継承を通じた教師の成長 ―「共同的な授業づくり」に着目して (研究活動スタート支援)
2. 2024/04～2027/03  教育実践における学習の事実の解明ー子どもの言葉の意味の育ちに着目して (基盤研究（C))
職歴
1. 2006/04～2025/03 滋賀県公立小学校 教諭
2. 2023～ 神戸大学人間発達科学部 非常勤講師
3. 2014/04～2021/03 三重大学教育学部 非常勤講師
4. 2002/04～2006/03 滋賀県心の教育相談センター 適応指導教室指導員
5. 2004/04～2006/03 京都嵯峨芸術大学 非常勤講師
6. 1999/07～2000/03 滋賀大学教育学部附属養護学校 非常勤講師
資格・免許
1. 1998/03/25 小学校教員１種免許状
2. 1999/03/25 養護学校教員専修免許状（精神薄弱）
3. 2002/03/26 小学校教員専修免許状
社会における活動
1. 2025/11 くしろ町図書まつり２０２５　家庭教育支援講座「トリオ漫談」
2. 2025/09 釧路町立教育研究所「9月一斉研究部会」（特別支援部会）
3. 2025/08 北海道矯正管区地域連携セミナー
4. 2025/07 標茶町立虹別小学校・校内研修会講師
5. 2025/06 釧路市立景雲中学校・校内研修会講師
6. 2025/04～ 先生を育てる放課後の「井戸端会議」、追い立てられる感覚の中で立ち止まる機会に　常に「超えてくる」子どもを理解する、教員の仕事は豊かだ【私がここにいる理由　教員働き方改革の現場から】