教員情報 - 戸田　竜也 | 北海道教育大学

（最終更新日：2025-06-05 14:19:26）

戸田　竜也
トダ　タツヤ TODA Tatsuya

基本情報
所　　属釧路校

   職　　名   准教授
   所属講座   学校教育
   電話（D・I）

学位

1.	2001/03/26	修士(教育学)（埼玉大学）
2.	1999/03/31	学士（社会福祉学）（日本福祉大学）

関連リンク

戸田研究室ホームページ

特別支援教育研究室インスタグラム

特別支援教育研究室ホームページ

所属学会

1.		日本特別ニーズ教育学会
2.		日本発達障害学会
3.	2023/04～	日本学校教育相談学会
4.	2023/04～	日本教育福祉学会
5.	2023/04～	日本自閉症スペクトラム学会
6.		日本教育心理学会
7.		日本教師教育学会
8.		日本社会福祉学会
9.		日本保育学会
10.		日本臨床教育学会
11.		北海道子ども学会
12.		北海道特別支援教育学会
13.		∟ 理事
14.		北海道臨床教育学会
15.		∟ 理事
16.	2016/07	∟ 監事
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委員会・協会等

1.	2025/06/03～	北海道教育庁釧路教育局エリア・スクールカウンセラー活用事業スーパーバイザー
2.	2024/06～	釧路町いじめ防止対策委員会委員長
3.	2022/04/01～	北海道帯広養護学校学校運営協議会委員(会長)
4.	2018/10～	釧路管内教育支援委員会審査委員
5.	2018/06/01～	釧路市障がい者自立支援協議会会長
6.	2018/04～	くしろせんもん学校評議員評議員
7.	2017/08	釧路市いじめ防止対策委員会委員
8.	2016/05～2020/03	釧路管内特別支援教育専門家チーム委員長
9.	2016/05～2020/03	釧路管内特別支援教育連携協議会委員
10.	2016/05～2020/03	根室管内特別支援教育連携協議会委員
11.	2016/04～2022/03	北海道釧路北陽高等学校学校協議会委員
12.	2016～2020/03	根室管内特別支援教育専門家チーム委員長
13.	2015/11～	釧路市手話啓発推進会議委員
14.	2014/04～	北海道釧路鶴野支援学校学校運営協議委員
15.	2013/09/01～	釧路市子ども・子育て会議委員
16.	2013/08～2014/03	健康くしろ２１第２次計画検討委員会委員
17.	2013/05～	北海道公立学校スクールカウンセラーカウンセラー
18.	2012/07/27～2013/03/31	釧路市社会福祉協議会地域福祉実践計画策定委員会委員
19.	2012/07/27～2013/03/31	釧路市地域福祉計画策定市民委員会委員
20.	2011/03	北海道釧路養護学校第三者評価委員
21.	2010/11	釧路養護学校特別支援教育研修会助言者
22.	2010/04～	北海道子どもの虐待防止協会根釧支部運営委員
23.	2010/04～	北海道特別支援教育学会根釧支部支部長
24.	2009/04～2014/03	北海道釧路聾学校学校評議員
25.	2009/04～	北海道白糠養護学校学校評議員
26.	2008/04～2011/03/31	釧路市学校支援地域本部事業実行委員会委員
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現在の専門分野

教育心理学, 教育学, 特別支援教育

研究テーマ

1.		特別な教育的ニーズを持つ子どもへの支援の検討個人研究
2.		発達障害(特にASD)の二次障害について(発生プロセスの解明と支援の在り方) 個人研究
3.		発達障害(特にASD)児者のナラティブ個人研究

研究内容

自閉スペクトラム児の二次障害をもたらす心理的メカニズムの解明と発生リスクを低減させる人的環境や集団の在り方等について、「心の理論」との関連を中心に実証的な研究に取り組んでいる。

担当講義

・特別支援教育(1年次、必修)～発達障害を中心としつつ、子どもの貧困や虐待、外国につながりのある子どもやセクシャルマイノリティ等の事例を取り上げ、学校で求められる対応等ついて講義を行っている。

・チーム学校論(専攻科目)～学校及び教員が学校外の専門機関とどのように連携・協働すべきか議論している。スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー、子どもを育てる家族等をゲストスピーカーとしてお招きして特別講義も実施している。

・発達障害児教育論(専攻科目)～発達障害の診断のある子どものみならず、通常の学級に在籍する「傾向児」にも焦点をあて、その理解と対応について講義を行っている。いわゆる「障害特性」の理解とともに、当事者の「声・語り」に丁寧にもふれ、教師が捉えるトラブル等の「現象」と当事者の「内面」とのズレに焦点をあて学ぶことを大切にしている。

・特別支援教育臨床Ⅰ(専攻科目)～児童養護施設や不登校児を支援する施設での臨床活動とカンファレンスを授業として取り組んでいる。

授業科目

1.	障害児の臨床発達心理学
2.	知的障害児の心理・病理・生理
3.	特別支援教育
4.	特別支援教育演習Ⅰ～Ⅵ
5.	特別支援教育実習
6.	特別支援教育臨床Ⅰ
7.	特別支援教育臨床Ⅱ
8.	発達障害児教育論

著書、学術論文

1.	2025/03	論文	「交流及び共同学習」における教科の位置づけに関する考察―特別支援教育コーディネーターへの聞き取り調査による分析 ESD・環境教育研究 25(1) （共著）
2.	2024/12	論文	高校生の妊娠における相談支援の困難と学校教育の課題―養護教諭を対象とした調査から― 学校健康相談研究 21(1) （共著）
3.	2024/11/29	論文	北海道教育大学釧路校における学生相談・支援の現状と課題北海道教育大学紀要（教育臨床研究編） (76),1-11頁（共著）
4.	2024/07	論文	自閉スペクトラム症者の心の理論と対人関係の様相―ガーランド,G.の自伝分析による考察― 人間教育と福祉 13,71-78頁（単著）
5.	2023/12/10	その他	私ときょうだい(No.9)素直に言えないからみんなのねがい (696) （単著）
6.	2023/06/15	著書	集団による学びと個の発達をささえる特別支援教育入門（共著）
7.	2022/12	論文	自閉スペクトラム症の二次障害に関する文献考察―学校教育との関連を中心に― 釧路論集 (54),1-6頁（単著）
8.	2022/03/31	著書	"ソーシャルインクルージョン"へ発展する横断的な学びと活動への参画地域探究力・地域連携力を高める教師の育成（単著）
9.	2022/03/31	著書	「プロジェクト研究」科目の開発と実践地域探究力・地域連携力を高める教師の育成（共著）
10.	2021/08	論文	多様性と「私」 - 子どもの声から再考する保育季刊保育問題研究 (310),21-32頁（単著）
11.	2020/05/30	著書	特別な支援ニーズのある子どもよくわかるインクルーシブ保育（単著）
12.	2019/04	著書	「特別な教育的ニーズ」とへき地・小規模校における授業づくり豊かな心を育むへき地・小規模校教育 179-186頁（単著）
13.	2018/05	論文	インクルーシブ教育の現状と課題月刊福祉 2018-6,48-49頁（単著）
14.	2018/01	論文	へき地・小規模校における特別な支援を要する児童を包摂する複式学級の柔軟な授業のあり方の検討へき地教育研究 (27) （共著）
15.	2018/01	論文	複式学級における教育可能性の再発見―授業づくり・インクルーシブ教育・自尊感情の視点からへき地教育研究 (72),29-38頁（共著）
16.	2017/03	著書	「新しい障害観」とインクルーシブ教育の課題子どもの“総合的な能力”の育成と生きる力 76-79頁（共著）
17.	2017/03	論文	教員養成雑考ＳＧＵ教師教育研究 (31),46-53頁（単著）
18.	2017/02	論文	インクルーシブ教育を担う教師の専門性と養成の課題月刊ノーマライゼーションー障害者の福祉 37(427),14-17頁（単著）
19.	2017/01	論文	さまざまな事情を抱えた子どもたち‐伝えたいことがあるときこそ、子どもの話を丁寧に聴く道徳教育 704,56-59頁（単著）
20.	2016/12	論文	障害児の「きょうだい」支援を考える教育（教育科学研究会） (852),68-75頁（単著）
21.	2016/03	論文	「性の多様性」の理解を促進する特別講義の効果と課題について―保育者養成校Ａ校での取り組みに関する一考察― 釧路専門学校環境・教育研究センター研究紀要 (6) （共著）
22.	2015/10	著書	学級担任・特別支援教育コーディネーターのための「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援ガイド 1-141頁（単著）
23.	2015/03	論文	障害者権利条約の批准とソーシャル・インクルージョンの課題 ―釧路・根室地域の特別支援教育の現状からの考察― ESD・環境教育研究 17(1),33-42頁（単著）
24.	2015/01	論文	障害のある子ども及びその「きょうだい」支援のための地域資源の創出の意義―標津町サロンときわ「サマーキャンプ」の実践から― へき地教育研究 (69),51-60頁（共著）
25.	2014/12	論文	釧路校1年生の特別支援学校教員免許取得の動機と志望特性北海道教育大学釧路校研究紀要 (46),175-179頁（共著）
26.	2014/12	論文	障害者権利条約における「健康」の概念と特別支援教育北海道教育大学釧路校研究紀要 (46) （単著）
27.	2014/03	著書	第7章4節　児童福祉施設②－障害児施設ほか― 第7章5節　その他の機関―学童保育、児童館、ファミリーサポートセンターほか― 学び，考え，実践力をつける家庭支援論 88-91頁（単著）
28.	2014/03	論文	“へき地校体験実習”の教育効果と教師教育の実践的課題－北海道教育大学釧路校の取組を中心に日本教育大学協会研究年報第32集,71-82頁（共著）
29.	2013/11	著書	「特別な教育的ニーズ」とへき地小規模校における小集団を活かした授業づくりへき地小規模校の理念と実践（共著）
30.	2013/04	著書	7章2節・身体的な障害と心理臨床(身体の障害、感覚の障害) 生きる力を育てる臨床心理学 pp116-118,122-124頁（共著）
31.	2013/03	論文	障害児の「きょうだい支援」の実践―中標津町・標津町の障害児サークルと北海道教育大学釧路校との共同の取り組みから ESD・環境教育研究 16(1),23-30頁（共著）
32.	2013/03	論文	特別な支援を要する児童生徒の乳幼児期の支援ニーズに関する調査研究―本州１市道東４町の比較調査研究（第１報）― へき地教育研究 68,79-93頁（共著）
33.	2013/01	論文	「釧路市の子どもたちに基礎学力の習得を保障するための教育の推進に関する条例」の概要全国障害者問題研究会北海道支部　研究紀要 2,63-66頁（単著）
34.	2012/11	論文	障害児者のきょうだいの生涯発達とその支援障害者問題研究 40(3),10-17頁（単著）
35.	2012/03	論文	「障害のある人の権利に関する条約」と大学教育 ESD・環境教育研究 15(1),7-13頁（単著）
36.	2012/03	論文	インクルーシブ教育の実現に向けた保・幼―小連携の可能性釧路専門学校　福祉研究センター紀要 3,63-70頁（単著）
37.	2012/03	論文	障害児の「きょうだい支援」に関する一考察―あそびを通した支援の有効性の検討― 全国障害者問題研究会北海道支部研究紀要 1,14-19頁（単著）
38.	2011/12	著書	New Perspectives on Special Need and Inclusive Education in Japan International Practices in Special Education: Debates and Challenges pp.295-308 （共著）
39.	2011/01	論文	学校支援ボランティアの互酬性に関する検討(1) ―小規模特別支援学校のボランティア活動に参加した学生への面接調査の結果から― へき地教育研究 65,33-39頁（単著）
40.	2010/12	論文	教員養成における児童養護施設での学習支援活動の意義と課題--学生へのインタビューの結果から見えてきたもの釧路論集 42,83-88,頁（共著）
41.	2010/03	著書	発達のための臨床心理学　「観察法」（共著）
42.	2009/03	論文	へき地・複式教育フォーラムにおいて提起された今後の課題へき地教育研究 64 （共著）
43.	2008	著書	障害のある乳幼児の保育方法 -頁（共著）
44.	2008	論文	札幌大谷大学短期大学部子育て支援センター設置の経緯と利用の実績札幌大谷大学紀要 38,37-67頁（共著）
45.	2007/03	論文	札幌大谷大学・札幌大谷短期大学学生相談室「ぽらん」の理念とその現状札幌大谷短期大学紀要 37,43-65頁（共著）
46.	2007/03	論文	保育実習Ⅰ(施設)における事前指導の検討札幌大谷短期大学紀要 37,23-41頁（単著）
47.	2006	著書	福祉が人を弄んだとき ―知的障害をもつジョンの人生史 62-76頁
48.	2006	著書	保育小辞典 1-388頁（共著）
49.	2005	著書	「よい子」じゃなくていいんだよ ―障害児のきょうだいの育ちと支援 1-99頁（単著）
50.	2005	論文	障害児のきょうだいを持つ家族を支える保育問題研究(全国保育問題研究協議会) 216,41-49頁（単著）
51.	2004	論文	保育者養成におけるボランティア活動の必要性埼玉純真女子短期大学紀要 20,23-29頁（単著）
52.	2003	著書	障害のある幼児の保育・教育 1-200頁（共著）
53.	2001	論文	障害乳幼児の子育て支援の現状と課題埼玉大学紀要教育学(教育科学) 50(1),11-25頁（共著）
54.	2001	論文	保護者の視点から見た就学相談・指導の問題点障害者問題研究(全国障害者問題研究会) 29(3),206-215頁（共著）
55.	2000	論文	中国の障害者運動障害者問題研究(全国障害問題研究会) 29(1),62-68頁（共著）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2022/05	ヤングケアラーとケアの社会化（月刊「教育」2022.6月号、917号）
2.	2021/01	子どもの指導と暴力―大学生との対話から（北海道の生活指導、第25号）
3.	2020/04	書評・田中康雄著「発達障害」だけで子どもを見ないで　その子の「不可解」を理解する（北海道新聞、2020.4.）
4.	2020/01	スクールカウンセラーから見える学校（北海道生活指導研究協議会　紀要）
5.	2018/10	きょうだいが人生の主人公として生きる土台を育むために (特集きょうだいの歩み)（みんなのねがい (629), 30-33,）
6.	2018/01	子どものSOS気づいて―大人の在り様、社会に影響（釧路新聞「巷論」）
7.	2017/06	子供理解できる教師を―学ボラで豊かな目養う（釧路新聞、巷論）
8.	2017/05	言語として輝く手話ー幅広く市民に共有を（釧路新聞、巷論）
9.	2017/04	子どもたちの居場所―一人ひとりを尊重する学校に（釧路新聞、巷論）
10.	2017/03	障害者権利条約の中核―包摂・包容される社会（釧路新聞、巷論）
11.	2017/02	「チームとしての学校」－ネットワークは地域の強み（釧路新聞、巷論）
12.	2017/02	学級担任・特別支援教育コーディネーターのためのライブ相談室 (第12回、連載の終了にあたって) 「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援アドバイス（（授業力&学級経営力　2017年3月号））
13.	2017/01	学級担任・特別支援教育コーディネーターのためのライブ相談室 (第11回、外国につながりのある子ども) 「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援アドバイス（授業力&学級経営力　2017年2月号）
14.	2016/12	学級担任・特別支援教育コーディネーターのためのライブ相談室 (第10回、不登校) 「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援アドバイス（（授業力&学級経営力　2017年1月号））
15.	2016/11	コラム「番茶の味」（釧路新聞(2016.11.27～12.3)）
16.	2016/11	学級担任・特別支援教育コーディネーターのためのライブ相談室 (第9回、入院治療が必要な子ども) 「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援アドバイス（（授業力&学級経営力　2016年12月号））
17.	2016/10	学級担任・特別支援教育コーディネーターのためのライブ相談室 (第8回、ヤングケアラー) 「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援アドバイス（授業力&学級経営力　2016年11月号）
18.	2016/09	学級担任・特別支援教育コーディネーターのためのライブ相談室 (第7回、反抗挑戦性障害) 「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援アドバイス（授業力&学級経営力　2016年10月号）
19.	2016/08	学級担任・特別支援教育コーディネーターのためのライブ相談室 (第6回、心身症) 「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援アドバイス（授業力&学級経営力　2016年9月号）
20.	2016/07	学級担任・特別支援教育コーディネーターのためのライブ相談室 (第5回、LGBT) 「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援アドバイス（授業力&学級経営力　2016年8月号）
21.	2016/06	学級担任・特別支援教育コーディネーターのためのライブ相談室 (第4回、貧困) 「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援アドバイス（授業力&学級経営力　2016年7月号）
22.	2016/05	学級担任・特別支援教育コーディネーターのためのライブ相談室 (第3回、虐待) 「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援アドバイス（授業力&学級経営力　2016年6月号）
23.	2016/04	学級担任・特別支援教育コーディネーターのためのライブ相談室 (第2回、発達障害) 「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援アドバイス（授業力&学級経営力　2016年5月号）
24.	2016/03	学級担任・特別支援教育コーディネーターのためのライブ相談室 (第1回、特別な教育的ニーズ) 「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援アドバイス（授業力&学級経営力　2016年4月号）
25.	2015/09	書籍紹介、湯浅恭正ほか『特別支援教育のための子ども理解と授業づくり』（北海道の臨床教育学(2015年、第4号、p75)）
26.	2015/08	書評、『障害児の教育権保障と教育実践の課題－養護学校義務制実施に向けた取り組みに学びながら』（総合リハビリテーション(2015年・Vol.43,No.8 709)）
27.	2014/03	「子ども・子育て支援新制度」事業計画策定に向けたニーズ調査の課題（全国障害者問題研究会北海道支部研究紀要第3号）
28.	2013/01	きょうだいの願いを理解するために ―こころのストーリーに着目することの大切さ（みんなのねがい(2013年　No,556　pp33-35)）
29.	2011/06	追悼　佛教大学教授　丸山美和子先生（全国障害者問題研究会北海道支部会報6月号）
30.	2011/04	再読　『あの人の声が聞こえる―阪神大震災と障害者』（全国障害者問題研究会北海道支部会報4月号）
31.	2011/03	学校支援ボランティアの実践を高めるために -ともに育ちあう地域･学校づくりをめざして-(講演録)（釧路市学校支援地域本部事業報告書）
32.	2010/05	支える学生の成長が喜び（北海道新聞夕刊　釧路・根室版）
33.	2010/05	林業と木材加工を中心とする地域および学校の視察（現代GP報告書）
34.	2010/03	自主FD報告　へき地・複式教育フォーラム2009　「複式授業」をどう指導するか（FD実践報告集）
35.	2010/03	自主FD報告　発達と教育を考える講演会　「生きることと自己肯定感」　高垣忠一郎氏（FD実践報告集）
36.	2009/01	よい子じゃなくていいんだよ―きょうだいへのメッセージ（みんなのねがい／全国障害者問題研究会 (502号、14-17頁)）
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学会発表・講演

1.	2025/04	子どものこころと発達―寄り添うおとなとして大切にしたいこと（北海道教育大学附属釧路義務教育学校保護者オリエンテーション）
2.	2025/03	ASD者の「声」から考える臨床教育学（日本臨床教育学会オンライン連続研究会第2回）
3.	2025/03	『障害児心理学』のテキストは障害児の心にせまれているのか ―障害のある子どもの理屈という視点から（日本発達心理学会ラウンドテーブル）
4.	2025/03	こどもの困難（釧路町教育委員会ゆびおり大学）
5.	2025/03	カウンセラーのためのロールプレイ(演習)②（釧路家庭生活カウンセラー1級養成講座）
6.	2025/03	学生の理解と対応（くしろせんもん学校こども環境科職員研修）
7.	2025/01	カウンセラーのためのロールプレイ(演習)（家庭生活カウンセリング1級養成講座）
8.	2025/01	子供一人一人の教育的ニーズに応じた合理的配慮の在り方（帯広市教育研究所冬季研修講座・帯広市特別支援教育研究大会）
9.	2025/01	発達障害の可能性のある生徒・保護者の理解とアプローチ（釧路市立景雲中学校内研修会）
10.	2024/12	子どもの権利条約批准 30 年-子どもの置かれている現状と課題-（保育と教育を考える会総会・記念講演）
11.	2024/11	子どもの声に耳を傾ける子育て（白糠町PTA連合会研修会）
12.	2024/11	発達障害学生への支援について（釧路公立大学教職員研修）
13.	2024/10	「声」から再考する特別支援教育（日本特別ニーズ教育学会第30回記念研究大会）
14.	2024/10	インクルーシブ教育を進めるために（十勝教育研修センター　研修講座「インクルーシブ教育」）
15.	2024/10	自閉スペクトラム症児の心の理論の獲得と内面的変化についての考察―当事者の面接調査から―（日本臨床教育学会第14回研究発表大会）
16.	2024/10	発達が心配な子どもの子育て（釧路市発達支援センター主催・保護者研修会）
17.	2024/10	発達障害傾向のある高校生の内在化問題と様相（日本特別ニーズ教育学会第30回記念大会）
18.	2024/10	発達障害傾向のある高校生の内在化問題と養護教諭の対応―北海道２地区の調査から―（北海道特別支援教育学会旭川大会）
19.	2024/09	気になる子どもと保護者の理解・支援（小樽市保育施設職員研修会）
20.	2024/09	障害児の発達援助（令和６年度保育士等キャリアアップ研修）
21.	2024/09	中学生・高校生の語りから「学生」を理解する（くしろせんもん学校職員研修）
22.	2024/09	特別支援教育実践において大切にしたいこと（北海道釧路鶴野支援学校校内研修）
23.	2024/09	発達障害児とどう付き合うか（釧路歯科医師会三木会）
24.	2024/09	保護者への支援方法～事例から学ぶ～（北海道社会福祉協議会障がい児保育担当保育士等研修）
25.	2024/07	個々の子どものニーズに合わせた授業づくり―インクルーシブ教育システムの充実に向けて―（帯広市教育研究所夏季教員研修講座）
26.	2024/07	発達心理学（2024年度家庭生活カウンセリング2級研修）
27.	2024/05	特別支援教育とカウンセリングのあり方について（北海道厚岸翔洋高校校内研修）
28.	2024/05	不登校児童生徒をもつ保護者の対応～保護者の不安に寄り添った対応について～（不登校対応コーディネーター研修会）
29.	2024/04	子どものこころと発達（北海道教育大学附属釧路義務教育学校保護者オリエンテーション）
30.	2024/02	これからの特別支援教育、そしてインクルーシブ教育へ（帯広市立帯広小学校研修）
31.	2024/02	多様な子どもたちを包摂する学校・学級づくり（弟子屈町教育研究所講演会）
32.	2024/01	発達障害のある学生への理解と支援（釧路公立大学障がい学生等支援連絡会議研修会）
33.	2023/11	「多様性」が尊重される学校をつくる（釧路市教研障害児学級部会）
34.	2023/11	性の多様性とインクルーシブな学校づくり（第５９回　釧路地方生徒指導研究協議会）
35.	2023/11	生徒の理解と指導・支援（北海道釧路湖陵高校第3回校内研修）
36.	2023/10	子どもの学校における包摂と合理的配慮について（釧路市立景雲中学校研修）
37.	2023/10	障がいのある子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修）
38.	2023/10	障がいのある児童生徒の達成感や成就感を生むための交流及び共同学習（十勝教育研修センター研修講座）
39.	2023/10	多様性と道徳（釧路町立別保中学校全校道徳）
40.	2023/10	特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修）
41.	2023/09	子どもたちの幸せのために私たちができること（とかち里親リクルートフォーラム）
42.	2023/09	特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修）
43.	2023/08	通常学級の中にいる困難をもつ児童への対応と合理的配慮（釧路町立富原小学校研修会）
44.	2023/08	特別支援教育（2023年度家庭生活カウンセリング2級研修）
45.	2023/07	セクシャルマイノリティの子どもの理解と対応（釧路市立釧路小学校研修）
46.	2023/07	発達に心配のある子の子育て（釧路市児童発達支援センター研修）
47.	2023/06	多様な子どもたちも安心して過ごすために求められるかかわり方（北海道教育委員会放課後活動推進協議会(道東会場)）
48.	2023/04	保護者への支援方法（北海道社会福祉協議会障がい児保育専門研修）
49.	2023/02	特別支援教育の基礎とインクルーシブ教育の進め方（別海町立別海中央小学校職員研修）
50.	2023/01	「自立活動」の実践について（厚岸町特別支援学級連絡会講演会）
51.	2023/01	ともに育つ「きょうだい」について（北海道帯広養護学校PTA研修会）
52.	2022/12	青年期のこころとからだを考える（くしろせんもん学校こども環境科職員研修）
53.	2022/11	一人ひとりが大切にされるコミュニティとは～性の多様性から考える（鶴居村PTA連合会研究大会）
54.	2022/10	インクルーシブ教育を考える（釧路市教育研究会・特別支援教育部会）
55.	2022/10	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修）
56.	2022/10	発達心理学～青年期・高齢期を中心に（北海道家庭生活カウンセラー養成講座）
57.	2022/09	親子で学ぼう「困った時のSOS！～出し方・受け止め方～」プロジェクト（北海道教育大学附属釧路義務教育学校PTA研修）
58.	2022/09	保護者への支援方法～事例検討を通して学ぶ～（北海道社会福祉協議会障がい児保育専門研修）
59.	2022/08	「インクルーシブ教育」を進めるためのいくつかの視点（別海町立別海中央小学校研修）
60.	2022/07	障がいのある子どもたちへの支援（第47回全国学童保育指導員学校(北海道会場)）
61.	2022/07	発達障害及び自閉スペクトラム症の障害特性と援助方法について（釧路保護観察所内研修）
62.	2022/06	LGBT・多様な性の理解と共生（釧路あすなろクラブ研修例会）
63.	2022/03	事例検討のあり方（家庭生活カウンセリング1級研修）
64.	2022/02	発達障害の特性と関わり方について～教育支援委員会から見える釧路町の実情をふまえて～（釧路町特別支援コーディネーター及び特別支援学級担当者研修会）
65.	2021/12	「特別支援教育」から「インクルーシブ教育」へ―その成果と課題（釧路教育局　各教科等授業改善テクニカルサポート事業）
66.	2021/12	障がいの特性を理解しよう―大人から子どもまで受け入れあう個性―（21年度相談支援従事者等フォローアップ研修）
67.	2021/12	多様な性の理解研修（釧路教育研究センター研修会）
68.	2021/12	保護者への支援方法～事例検討を通して学ぶ～（北海道社会福祉協議会・障がい児保育担当保育士等研修）
69.	2021/11	教育から見る釧根地域-スクールカウンセラーから見える子どもと学校-（北海道中小企業家同友会くしろ支部幹部大学同窓会）
70.	2021/11	子ども理解からはじめる特別支援教育・インクルーシブ教育（第59回帯広市特別支援教育研究大会）
71.	2021/11	障害のある人の理解と支援のポイント-「豊かな支援」につなげるための方策を考える（釧路市障がい者自立支援協議会生活支援部会）
72.	2021/11	特別支援教育に関する最新情報（別海町教育研究協議会特別支援教育部会研修会）
73.	2021/10	子どもの「心」を大切にする子育て（里親リクルートフォーラム）
74.	2021/10	子どもの「心」を大切にする子育て（里親リクルートフォーラム）
75.	2021/10	子どもの「心の声」に耳を傾ける子育て（釧路市PTA連合会子育て委員会研修会）
76.	2021/10	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修）
77.	2021/10	発達心理学（家庭生活カウンセリング3級研修）
78.	2021/09	性同一性障害や性的指向・性自認の理解について（令和３年度生徒指導研究協議会）
79.	2021/08	重度・重複障害児の教育課程、病理・生理（免許法認定講習）
80.	2021/08	病弱・身体虚弱児の教育課程、病理・生理（教員免許法認定講習）
81.	2021/08	保護者対応（2021年度第１回特別支援教育FSP検討協議会）
82.	2021/07	「特別支援教育」-理念と実践の基礎（釧路教育局　各教科等授業改善テクニカルサポート事業）
83.	2021/07	「特別支援教育」再考（上川教職員学習会）
84.	2021/07	障害児の発達の援助（保育士等キャリアアップ研修専門分野別研修　③障害児保育）
85.	2021/07	発達障がい児の子どもたちの支援（全国学童保育指導員学校(北海道会場)）
86.	2021/07	保護者への支援方法～事例検討を通して学ぶ～（北海道社会福祉協議会・障がい児保育担当保育士等研修）
87.	2021/05	発達的観点による子ども理解と教育実践（障害児教育春の学習集会）
88.	2020/12	障害のある児童生徒の理解と対応（北海道教育委員会ファーストステッププログラム）
89.	2020/11	保護者への支援方法―事例を通した検討（北海道社会福祉協議会・障がい児保育担当者研修）
90.	2020/09	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修(北見会場)）
91.	2020/09	特別支援教育（北海道家庭生活カウンセラー養成講座）
92.	2020/09	保護者への支援方法―事例を通した検討（北海道社会福祉協議会・障がい児保育担当者研修）
93.	2020/03	セクシャルマイノリティの理解と支援（北海道釧路鶴野支援学校職員研修）
94.	2020/01	障害児教育の未来を拓く（全国大会プレ学習会）
95.	2020/01	特別支援教育を問い直す ―学校がみんなの「居場所」になるために―（北海道生活指導研究大会）
96.	2019/12	LGBTに対する理解と受容的な学級集団づくり（釧路教育研究センター研修講座「学級経営の充実」）
97.	2019/12	釧路保護観察所社会復帰調整官スーパーバイザー研修（釧路保護観察所社会復帰調整官スーパーバイザー研修）
98.	2019/12	子どもの声を聴く―セクシャルマイノリティとされる子どもを中心に―（釧路市立青陵中学校区研修会）
99.	2019/12	性的マイノリティに関する理解と対応（2019年度北海道性教育研究協議会）
100.	2019/11	より深い学びにつながる児童生徒理解を目指して（北海道釧路養護学校特別支援教育研修会）
101.	2019/11	学校における多様性の尊重について―セクシャルマイノリティを中心に―（釧路市特別支援学級設置校長会研修会）
102.	2019/11	支え合う人のつながりが社会をつくる（釧路家庭生活カウンセラークラブ講演会）
103.	2019/11	青年期にある生徒の理解と指導・支援（北海道釧路湖陵高校校内研修）
104.	2019/11	保護者への支援方法（障がい児保育担当保育士等研修）
105.	2019/10	児童理解のカンファレンス（中標津町立俵橋小学校校内研修）
106.	2019/10	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修(釧路会場)）
107.	2019/10	知的障がい・発達障がいの理解と支援（釧路市障がい者自立支援協議会生活支援部会研修会）
108.	2019/10	発達心理学（北海道家庭生活カウンセラー養成講座）
109.	2019/10	保護者支援・子育て支援の意義（保育士等キャリアアップ研修）
110.	2019/08	学校におけるLGBTの理解と対応～誰もがありのままの自分でいられる学校のために～（別海町立野付中学校校内研修）
111.	2019/08	学生の理解と支援の視点Ⅱ（釧路専門学校職員研修）
112.	2019/08	子どもの見せる姿を読み解く―将来を見通して支援のあり方を考える―（釧路市夏季特別支援教育研修会）
113.	2019/08	障がいのある子のきょうだい支援のあり方（北海道特別支援学校知的障害教育ＰＴＡ連合会道北地区懇談会及び研究協議会）
114.	2019/08	病弱・身体虚弱児の教育課程、病理・生理（教員免許法認定講習）
115.	2019/07	セクシャルマイノリティの理解と学校における対応（釧路市立鶴野小学校校内研修会）
116.	2019/07	子ども理解と発達支援（浦河町立堺町小学校教職員研修会）
117.	2019/07	重度・重複障害児の教育課程、病理・生理（免許法認定講習）
118.	2019/07	特別支援教育がつくりだしたことインクルーシブ教育に向けて必要なこと（十勝生活指導研究会）
119.	2019/07	保護者への支援方法（障がい児保育担当保育士等研修）
120.	2019/06	子どもの健やかな育ちのためにできること（釧路管内主任児童委員・児童委員研修会）
121.	2019/06	児童生徒理解を目指して（釧路養護学校職員研修）
122.	2019/06	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修(北見会場)）
123.	2019/05	「合理的配慮」を進めるために（士幌町子育ち支援連携協議会「ほろっと」研修会）
124.	2019/01	新学習指導要領と北海道教育大学釧路校の教員養成（別海町校長会研修会）
125.	2019/01	発達障害児の理解と対応―子どもの言動をどう読み解くか―（釧路市児童発達支援センター主催研修会）
126.	2018/12	インクルーシブ教育の理論と実践（教員免許状更新講習）
127.	2018/12	子どもの心と向き合う―健やかな成長・発達を支えるためにー（平成30年度北海道里親研修大会、全国里親会北海道地区里親研修大会）
128.	2018/11	性的マイノリティ（少数者）への理解と支援（中札内高等養護学校校内研修）
129.	2018/11	誰も排除されない保育・教育をめざして－特別支援教育からのアプローチ－（第51次釧路合同教育研究集会）
130.	2018/10	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修(釧路会場)）
131.	2018/10	新学習指導要領と特別支援教育（釧路市特別支援教育研究会）
132.	2018/10	特別支援の視点を生かした生徒指導の展開（釧路市生徒指導研究協議会）
133.	2018/10	発達障害とストレス－その機序とケア－（北海道特別支援教育学会根釧支部　青年期教育フォーラム）
134.	2018/09	学生の理解と支援の視点（釧路専門学校職員研修）
135.	2018/09	子どもの発達を支える地域のネットワークづくり（第45回北海道情緒障害教育研究会・第66回北海道特別支援学級教育連盟全道大会）
136.	2018/09	社会的包摂（ソーシャル・インクルージョン）と発達保障（全国障害者問題研究会北海道支部学習会）
137.	2018/09	障害児の発達援助（保育士等キャリアアップ研修）
138.	2018/08	「教師の役割」―困り感を抱える幼児のみとりとかかわり方（別海町幼児教育研究協議会）
139.	2018/08	合理的配慮を位置付けた「個別の教育支援計画」の充実（平成30年度特別支援教育スキルアップ研修）
140.	2018/08	重度・重複障害児の教育課程、病理・生理（免許法認定講習）
141.	2018/08	多様な子どもたちを包摂する学校・学級づくり（弟子屈町立弟子屈中学校　校内研修）
142.	2018/08	病弱・身体虚弱児の教育課程、病理・生理（免許法認定講習）
143.	2018/07	子どもの居場所づくりと子どもの心を育む教育の在り方について（平成30年度生徒指導研究協議会(釧路教育局)）
144.	2018/06	「特別支援教育」を考える―いま、子どもと出会い直す―（北海道子どもの虐待防止協会十勝支部総会記念講演）
145.	2018/06	児童生徒がよりよい人間関係を築くための社会的スキルを身に付けさせる活動について（平成30年度生徒指導研究協議会(十勝教育局））
146.	2018/05	多様な子どもたちが学び合う学級づくり（釧路市公立学校教育研究協議会講演会）
147.	2018/01	新学習指導要領における特別支援教育（釧路市特別支援教育研究会研究大会）
148.	2017/10	こころとからだに寄り添う自分らしい暮らし方（釧路町こころとからだの健康づくり教室）
149.	2017/10	子ども理解とカンファレンス②（中標津町立俵橋小学校校内研修）
150.	2017/10	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修(釧路会場)）
151.	2017/10	仲間とともに「私」を生きる（北海道釧路北陽高等学校創立60周年記念講演）
152.	2017/10	発達障害児の養育について（釧根里親会研修事業）
153.	2017/09	高校生の悩みと願い―こころとからだの健康を守るために―（北海道釧路湖陵高校校内研修）
154.	2017/09	子どもにとって大切なこと―みんなで考える子育てと保育―（釧路の保育をよくする会総会講演）
155.	2017/09	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修(北見会場)）
156.	2017/08	子どもたちと出会い直す（障害児教育連続基礎講座）
157.	2017/08	重度・重複障害児の教育課程、病理・生理（教員免許法認定講習）
158.	2017/08	病弱・身体虚弱児の教育課程、病理・生理（教員免許法認定講習）
159.	2017/07	「子どもの姿」を読み解く（平成２９年度釧路市夏季特別支援教育研修会）
160.	2017/07	インクルーシブ教育を進めるための「子ども理解」（第51回根室管内特別支援教育研究会根室大会）
161.	2017/07	学校と児童養護施設の連携における課題の考察（北海道臨床教育学会大会）
162.	2017/07	子ども理解とカンファレンス（別海町立上春別中学校校内研修）
163.	2017/07	子ども理解とカンファレンス（中標津町立俵橋小学校校内研修）
164.	2017/05	子どもが「育ち合う」ということ（治水どんぐりの家保育園園内研修会）
165.	2017/05	授業における「合理的配慮」を考える（厚岸町立太田小学校・太田中学校合同研修）
166.	2017/03	障害の重い人たちの「願い」を読み取る（社会福祉法人アシリカ保護者会研修）
167.	2017/02	子どもたちのこころとからだを守る―養護教諭にできること（北海道養護教員会釧路支部研修会）
168.	2017/02	性同一性障害に係わる児童生徒への対応について（鶴居村教育研究所研究大会）
169.	2017/01	「チーム」で進める子どもの貧困・虐待への対応（釧路市特別支援教育研修会）
170.	2017/01	学校は力を合わせつくるもの―子どもから学ぶこととは（第16回全国障害児学級&障害児学校学習交流集会）
171.	2016/12	ともに育つ「きょうだい」のこと―一人ひとりのストーリーを大切にした子育て（北海道平取養護学校ＰＴＡ研修会）
172.	2016/12	子どもたちの未来をともに創る―支援学級の子どもの進学・進路（釧路町特別支援学級親の会講演会）
173.	2016/11	子ども理解とカンファレンス②（中標津町立俵橋小学校　校内研修）
174.	2016/11	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修(北見会場)）
175.	2016/11	親子の豊かなコミュニケーションを育むためにできること（根室市ＰＴＡ連合会研究大会）
176.	2016/11	特別支援教育10年目～学び・生活を支える「つながり」とは～（全道合同教育研究集会）
177.	2016/10	スクールカウンセラーの立場から見える学校の「いま」（日本社会事業大学市民公開セミナー）
178.	2016/10	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修(帯広会場)）
179.	2016/10	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修(釧路会場)）
180.	2016/08	試論、発達保障とインクルーシブ教育（全国障害者問題研究会北海道支部夏期学習会）
181.	2016/08	重度・重複障害児の教育課程、病理・生理（北海道教育委員会主催、免許法認定講習）
182.	2016/08	発達保障とインクルーシブ教育（第38回全国障害者問題研究会北海道支部夏期学習会）
183.	2016/08	病弱・身体虚弱児の教育課程、病理・生理（北海道教育委員会主催、免許法認定講習）
184.	2016/07	「子ども理解」からはじめる教育実践（釧路市立光陽小学校スキルアップ研修）
185.	2016/07	合理的配慮とは何か―インクルーシブ教育実現のために（別海町立西春別小学校校内研修）
186.	2016/07	合理的配慮とは何か―インクルーシブ教育実現のために（釧路町立富原小学校　校内研修）
187.	2016/07	合理的配慮とは何か―インクルーシブ教育実現のために（羅臼町幼小中高一貫教育合同研修会）
188.	2016/07	合理的配慮を考える（北海道臨床教育学会大会企画シンポジウム）
189.	2016/07	合理的配慮を考える―養護教諭だからこそできること（釧路市養護教員会研修会）
190.	2016/07	子ども理解とカンファレンス（中標津町俵橋小学校校内研修）
191.	2016/07	児童養護施設での学習支援活動の成果と課題（北海道臨床教育学会自由発表）
192.	2016/07	中学校におけるインクルーシブ教育システムの構想（釧路市立桜が丘中学校　校内研修）
193.	2016/06	「特別な教育的ニーズ」をもつ子どもの支援（札幌市情緒障害教育研究会第1回研修会）
194.	2016/06	子ども理解と合理的配慮の構成（釧路市立東雲小学校　校内研修）
195.	2016/06	子ども理解と合理的配慮の構成（釧路市立青葉小学校　校内研修）
196.	2016/06	子ども理解と合理的配慮の構成（釧路市立昭和小学校　校内研修）
197.	2016/05	いま、求められる特別支援教育・インクルーシブ教育とは（根室地区教育振興会総会）
198.	2016/04	合理的配慮って何?（釧路連続講座）
199.	2016/03	合理的配慮を考える（釧路市立中央小学校校内研修）
200.	2016/02	インクルーシブ教育をどう進めるか（浜中町教育研究会）
201.	2016/02	合理的配慮を考える（釧路市立釧路小学校校内研修）
202.	2016/01	すべての子どもに豊かな学びを保障する授業づくり（中標津町立俵橋小学校自主公開研究会）
203.	2016/01	希望ある子どもたちの未来をともに創る（浜中町特別支援教育研究協議会しらかばの会・茶話会）
204.	2016/01	自閉症の理解と適切な支援を考える（釧路市社会福祉協議会職員研修）
205.	2016/01	小中高の連携、進路に関する実態と課題について（釧路市特別支援教育研究会Ｂブロック研修会）
206.	2016/01	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修(北見会場)）
207.	2016/01	障害者の自立と権利～合理的配慮をどう考える?～（第17回北海道障害児教育フォーラム2016）
208.	2015/12	障がいある子どもの理解/特に配慮を必要とする子どもの理解（放課後児童支援員認定資格研修(釧路会場)）
209.	2015/12	特別支援教育を担う教師に求められること（釧路市特別支援教育研究会）
210.	2015/11	インクルーシブな教育づくりの方向性（2015北海道合同教育研究全道集会）
211.	2015/11	釧路・根室の学校教育の現状と課題―巡回相談を通して見えるもの（教育問題学習会）
212.	2015/11	子どもの実態把握の方法と活用の仕方（平成27年度特別支援教育研修会）
213.	2015/11	子ども理解とカンファレンス2（中標津町立俵橋小学校　校内研修）
214.	2015/11	授業における合理的配慮について（北海道特別支援教育学会根釧支部　青年期教育フォーラム）
215.	2015/11	巡回相談から見える特別支援教育の現状と課題（2015北海道合同教育研究全道集会）
216.	2015/11	小規模校における教育相談の実際（北海道教育大学へき地教育研究支援部門・北海道立教育研究所合同研修会）
217.	2015/10	教員養成教育認定評価(アクレディテーション)試行評価の積極的活用と教師教育改革の取り組み（平成27年度日本教育大学協会研究集会）
218.	2015/10	教員養成段階におけるへき地・小規模校での実習を通じた教員養成モデルの構築（平成27年度日本教育大学協会研究集会）
219.	2015/10	児童養護施設での学習支援活動の成果と教員養成大学教育における意義（平成27年度日本教育大学協会研究集会）
220.	2015/09	みんなでゆったりあったか子育て（第55回釧路地区母親大会）
221.	2015/09	活かそう、障害者権利条約（きょうされん北海道支部2015全道大会inなかしべつ）
222.	2015/09	子どもの教育と平和（釧路の保育と教育を考える会研修）
223.	2015/09	小学生の“こころ”を大切にする子育て（釧路市立湖畔小学校PTA研修）
224.	2015/09	障害のある子どもの「生活」を考える（第37回全国障害者問題研究会北海道支部夏期学習会）
225.	2015/09	配慮の必要な子どもの育ちを考える（第48次釧路合同教育研究会）
226.	2015/09	配慮を必要とする子どもや家庭への支援（釧路市児童館厚生員全体研修）
227.	2015/08	映画に見る自閉症スペクトラム-当事者と家族のニーズを考える-（日本自閉症スペクトラム学会　自主シンポジウム）
228.	2015/08	子ども理解とカンファレンス（中標津町立俵橋小学校　校内研修）
229.	2015/07	重複障害／病弱児の病理・生理、心理、教育課程、指導法（北海道教育委員会主催、免許法認定講習）
230.	2015/07	生徒理解とアセスメント（厚岸翔洋高校　校内研修）
231.	2015/06	通常学級における発達障害等の困難を抱える児童生徒への指導と支援ー学級集団のもつ教育力と可能性に焦点をあてて（第54回北海道民間教育研究団体連絡協議会合同研究集会）
232.	2015/06	配慮を必要とする子どもや家庭への支援（平成27年度北海道保育研究大会）
233.	2015/06	配慮を必要とする子どもや家庭への支援（北見地域子ども発達支援体制推進協議会研修会）
234.	2015/02	障がいのある子や心配な子に対する理解と支援（北海道児童養護施設連絡協議会道東支部研修会）
235.	2015/02	生徒指導・特別支援教育における厚岸町小中高連携のあり方（平成26年度厚岸町教育講演会）
236.	2014/12	障害者権利条約と障害のとらえ方について（北海道家庭支援体制整備事業　ペアレントメンター養成フォローアップ研修講座）
237.	2014/12	特別支援学級の取り組みから学ぶインクルーシブ教育への道（釧路市立城山小学校　校内研修）
238.	2014/11	インクルーシブ教育システムを進めるための通常学級における「合理的配慮」について（白糠町立庶路小学校校内研修）
239.	2014/10	「丁寧なかかわり」を必要とする子どもの理解（釧路市児童館地域活動連絡協議会創立30周年記念講演会）
240.	2014/10	ともに育ちあうコミュニティづくりと大人の役割（第57回釧路市PTA連合会研究大会）
241.	2014/10	釧路市の子ども・子育て支援新制度に向けた取り組み（平成26年度全私保連北海道・東北ブロック役員研修会・第14回私保連道東3地区園長研修会）
242.	2014/09	インクルーシブ教育とは（中標津町立俵橋小学校校内研修会）
243.	2014/09	インクルーシブ教育をとりまく状況とその実践について（標茶町特別支援連絡協議会特別支援学級部会研修会）
244.	2014/09	気になる子への対応と保護者との連携（北海道保育士会研修会(恵庭地区)）
245.	2014/09	発達保障とは何か―「発達要求」との関係で読み解く（全国障害者問題研究会北海道支部第36回夏期学習会）
246.	2014/08	子どもの健やかな成長のために家庭でできること（平成26年度根室地方PTA研究大会）
247.	2014/08	障害者の権利条約の概要と寄宿舎実践（第７回　寄宿舎研夏の学習講座）
248.	2014/08	病弱児／重複障害児の教育課程・指導法・病理・心理（北海道教育委員会主催、免許法認定講習）
249.	2014/07	インクルーシブ教育システムと教育実践（釧路市立武佐小学校　校内研修）
250.	2014/07	釧路の子どもたちの生活現実と安心できる居場所づくり（釧路生活指導研究協議会）
251.	2014/05	｢子ども･子育て支援新制度｣の概要と取組の課題（釧路のゆきとどいた保育と教育を考える会）
252.	2014/05	障害のある人の権利条約とは（釧根地区ADHD.LD.PDD懇話会第13回総会）
253.	2014/05	特別支援教育の概要について（別海町教頭会）
254.	2014/05	特別支援教育コーディネーターの役割について（平成26年度釧路教育センター研修講座【特別支援教育Ⅰ】）
255.	2014/05	被虐待児への支援（児童養護施設学習支援プロジェクト）
256.	2014/03	子ども理解（標茶町久著呂小中学校　校内研修）
257.	2014/01	子ども理解（中標津町立俵橋小学校　校内研修）
258.	2013/12	ICFを教育実践に生かすー発達保障の視点から（北海道白糠養護学校公開研究会）
259.	2013/12	インクルーシブ教育の理論と実践（教員免許更新講習(釧路)）
260.	2013/12	カウンセリングの手法（標茶町立中茶安別中学校　校内研修）
261.	2013/12	特別支援教育の概要と子ども理解（白糠町立茶路小中学校　校内研修）
262.	2013/10	気になる子の保護者との連携について（北海道保育士会研修会(根室地区)）
263.	2013/10	児童養護施設における学習およびレクリェーションを通した支援（第19回日本特別ニーズ教育(SNE)学会）
264.	2013/10	北海道教育大学特別支援プロジェクトによる地域支援の試み
265.	2013/09	すべての子どもたちに本物の「学び」を保障する教育の創造（第46次　釧路合同教育研究集会）
266.	2013/09	教育相談の実際と課題（浜中町立霧多布高校第3回研修会）
267.	2013/09	個別の教育支援計画の作成と活用を考える（平成25年度特別支援教育充実セミナー（北海道教育委員会））
268.	2013/09	特別支援教育をすすめるための「子ども理解」（第47回根室管内特別支援教育研究会別海大会）
269.	2013/09	発達保障を考える（全国障害者問題研究会北海道支部　第35回夏期学習会）
270.	2013/08	なくそう！　子どもの貧困　～誰もが健やかに育つ社会を目指して～（反貧困全国キャラバン2013in北海道ス　タート前夜講演会）
271.	2013/08	学齢期の「きょうだい」を対象とした支援　－北海道中標津町、標津町での実践から―（2013全国障害者問題研究会弘前大会）
272.	2013/08	今、子どもを取り巻く状況の理解と支援（釧路市夏季特別支援教育研修会）
273.	2013/08	生きる力をはぐくむための授業づくり～将来を見通した授業づくりとは～（北海道夕張高等養護学校特別支援教育研修会）
274.	2013/08	病弱児／重複障害児の教育課程・指導法・病理・心理（北海道教育委員会主催、免許法認定講習（特別支援学校））
275.	2013/07	「困り感」のある子どもの理解と支援（東雲小学校地域懇談会）
276.	2013/06	子どもの貧困と釧路の福祉（釧路社会保障推進協議会）
277.	2013/05	ともに育ちあう保育・教育を目指して（釧路のゆきとどいた保育と教育を考える会総会・講演会）
278.	2013/05	子どもの心身の発達と保育（鶴居村家庭的保育者認定研修）
279.	2013/05	配慮を要する子どもや家庭への支援（平成25年度北海道保育研究大会）
280.	2013/03	障害のある子の放課後を考える（みやこ育成会主催講演会）
281.	2013/02	すべての子どもたちの健やかな育ちを願って―障がいのある子どもの「きょうだい」の理解と支援―（音更町特別支援教育振興会講演会）
282.	2013/02	障害のある人ときょうだいの将来を考えるー一人ひとりが人生の主人公に（美幌療育病院保護者会研修）
283.	2013/02	障害のある人の家族•きょうだいへの支援のあり方（障害児教育フォーラム2013）
284.	2013/01	発達心理学から捉える児童生徒理解（根室管内教師力向上研修プロジェクト）
285.	2012/12	インクルーシブ教育の理論と実践（教員免許更新講習）
286.	2012/12	私とボランティアーこの地域に育ち、育てられた者としてできることー（浜中町ボランティア講演会）
287.	2012/11	「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進(報告)」をどう読むか（2012合同教育研究全道集会）
288.	2012/11	「子ども理解」を深めるためのアセスメント（厚岸町立教育研究所11月研究大会特別支援教育部会）
289.	2012/11	特別支援教育の授業づくりの視点（平成24年度特別支援教育研修会）
290.	2012/10	すべての子どもたちに健やかな育ちと豊かな学びを　―特別支援教育からのアプローチ―（第27回北海道へき地複式教育実践研究発表大会）
291.	2012/10	気になる子への対応と保護者との連携について（北海道保育士会(根室地区)講演会）
292.	2012/09	発達障がいの子どもたちが健やかに育つ地域をめざして～みんなで一緒に「育ち合う」子育て～（幕別町発達支援講演会）
293.	2012/09	発達保障の視点から「集団」を考えるⅠ（第34回全国障害者問題研究会北海道支部夏期学習会）
294.	2012/08	連続性のある多様な学びの場を目指して～家庭・地域・学校・行政の連携の状況と課題―「家庭」の視点から（第３９回北海道情緒障害教育研究会札幌大会）
295.	2012/07	学校ってなんだろう？ ―子どもの学びと発達を保障する居場所を考える―（帯広緑陽高校進路別学校説明会）
296.	2012/06	子どもたちの健やかな育ちと豊かな学びを進めるために（釧路市立東雲小学校職員研修）
297.	2012/05	障害児のきょうだいの心のケア～養護教諭だからできること～（根室管内養護教諭研究協議会）
298.	2012/03	「よい子」じゃなくていいんだよ　－きょうだいからのメッセージー（岩手県宮古市　NPO法人アトリエSUN）
299.	2012/03	障がい児のきょうだい、家族への支援ー自分が自分らしく生きるためにー（平成23年度いわき市委託相談支援事業主催講演会）
300.	2012/03	障害児のきょうだいを支える（釧根地区ＡＤＨＤ・ＬＤ・ＰＤＤ懇話会中標津支部）
301.	2012/02	発達障害のある生徒の一斉指導における支援の具体策（別海町立別海中学校職員研修）
302.	2012/01	インクルーシブ教育の理論と実践（北海道情緒障害教育研究会・札幌市情緒障害教育研究会　冬のセミナー）
303.	2011/11	きょうだいからのメッセージ（釧根地区重症心身障害児・者を守る会）
304.	2011/11	発達障害を有する乳幼児の保育をめぐる諸機関との連携（北海道乳幼児療育研究会　第25回研究大会）
305.	2011/10	きょうだいの育ちを支える－おとなの協働のために－（サロンときわ(標津町立標津小学校)）
306.	2011/10	ボランティア愛ラント北海道2012　in釧路に向けてのメッセージ（釧路地区ボランティア研修会(北海道社会福祉協議会釧路地区事務所主催)）
307.	2011/05	家族が学校に願うこと　PartⅡ（釧根地区ADHD・LD・PDD 懇話会）
308.	2011/03	家族が学校に願うこと（特別支援教育フォーラムIN釧路）
309.	2011/03	特別支援教育に従事する臨時教員の現状と課題　―PAC分析の結果から―（北海道教育学会）
310.	2011/02	学校支援ボランティアの実践を高めるために -ともに育ちあう地域･学校づくりをめざして-（釧路市教育委員会主催「学校支援ボランティアセミナー」）
311.	2011/01	ゆったり　のんびり　みんなで子育て（釧路市療育センターわかば整肢園）
312.	2010/11	「よい子」じゃなくていいんだよ―しょうがいのある子どものきょうだい支援（北海道釧路養護学校PTA）
313.	2010/11	障害児のきょうだいの育ちと支援（龍谷大学社会学部臨床福祉学科）
314.	2010/02	障がい児のきょうだいの発達支援を考える（釧根地区ADHD・LD・PDD懇話会幼児部会）
315.	2009/09	子どもの発達を支える家庭・学校・地域（釧根地区ADHD・LD・PDD懇話会中標津支部）
316.	2009/01	相互に認め合い、高め合う交流および共同学習（白糠町交流教育連絡協議会）
317.	2008/09	よい子じゃなくていいんだよ―障害児のきょうだいの育ちと支援（別海町特別支援教育推進委員会研修会）
318.	2008/05	家庭での子育て（保護者参観学習会）
319.	2007/11	親子・学生・スタッフ、ともに育ち合うことを目指して（子どもの虐待防止協会釧根支部）
320.	2007/10	障害のある児童生徒のきょうだいの育ちと支援（北海道立札幌養護学校共栄分校主催学習会）
321.	2007/07	よい子じゃなくていいんだよ―障害児のきょうだいの育ちと支援（根室圏域障害者総合支援センター主催学習会）
322.	2006	きょうだいの共育ちと家族の支援―みんなに健やかな育ちを（釧路市教育委員会主催保護者学習会）
323.	2006	よい子じゃなくていいんだよ―障がい児のきょうだいの育ちと支援（第30回幼児のための新世紀学習会）
324.	2006	よい子じゃなくていいんだよ―障がい児のきょうだいの育ちと支援（札幌市情緒障害児教育研究会）
325.	2006	よい子じゃなくていいんだよ―障害児のきょうだいの育ちと支援（北海道立釧路養護学校PTA主催研修会）
326.	2006	障碍をもつきょうだいの支援を考える（北海道乳幼児療育研究会主催シンポジウム）
327.	2006	保育士養成校で行う子育て支援―つどいの広場「んぐまーま」の実践（日本保育学会第59回大会）
328.	2005	きょうだいの共育ちと家族の支援―みんなに健やかな育ちを（苫小牧市立障害児デイサービスおおぞら園母親学級）
329.	2005	しょうがいを持つ子のきょうだいの想い（千歳市こども通園センター保護者学習会）
330.	2005	子どものサインとおとなのかかわり―子どもの育ちをありのまま受け入れる（札幌大谷短期大学子育て支援センター主催、子育て支援者養成講座）
331.	2005	障害児のきょうだいの育ちと支援（釧路市立わかば整肢園保護者学習会）
332.	2004	障害を持つ子どもの発達と親支援（川越市立保育所・通園施設職員全体研修会）
333.	2004	地域づくりへの提言（太田市心身障害児早期療育指導委員会「早期療育システムの現状と課題に関する調査結果報告会」）
334.	2004	保育園・幼稚園でちょっと心配な子（第27回全国障害者問題研究会北海道支部夏期学習会）
335.	2004	僕と妹―障がいを持つ人ときょうだいの話（知的障害児通園施設ひまわり学園(太田市)保護者学習会）
336.	2003	育成保育の実践づくり―保育実践は子どもへの共感からはじまる（朝霞市立保育所・通園施設職員全体研修）
337.	2003	一人ひとりが人生の主人公―いま、私たちが大切にしたいこと（群馬県東部障害児者施設職員研修会）
338.	2003	気になる子どもの理解と実践づくり（埼玉県北部ブロック学童保育所指導員研修会）
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外部補助金等

1.	2022/04～2023/03	青年期発達障害者の二次障害に関する実態調査 (「吉田・飯塚・長瀨基金」調査研究助成事業)
2.	2017/04～2020/03	異年齢教育による障害の「不可視化」機能：インクルーシブ教育の新次元 (基盤研究（C）)
3.	2014/04～2017/03	学力困難地域における学校・家庭・地域を通じた総合的な学力向上推進方策に関する研究 (基盤研究（Ｂ）)

職歴

1.	2001/04～2004/03	埼玉純真女子短期大学児童教育学科専任講師
2.	2003/04～2004/03	宇都宮短期大学非常勤講師
3.	2004/04～2007/09	札幌大谷短期大学保育科専任講師
4.	2007/10～	北海道教育大学教育学部釧路校講師
5.	2008/04～2016/03	釧路専門学校非常勤講師
6.	2012/04～	釧路市立高等看護学院非常勤講師
7.	2016/04～	札幌学院大学人文学部非常勤講師
8.	2021/09	帯広畜産大学非常勤講師
9.	2021/10	釧路公立大学非常勤講師

資格・免許

2019/11/01

公認心理師