教員情報 - 佐々　祐之 | 北海道教育大学

学位

1.	2015/03/27	博士（学校教育学）（兵庫教育大学（連合））
2.	1993/03	修士（教育学）（広島大学）
3.	1991/03	学士（教育学）（香川大学）

所属学会

1.	2013～	日本学校教育学会
2.	2011～	日本科学教育学会
3.	2000～	九州数学教育学会
4.	2000～	日本数学教育史学会
5.	1999～	日本教科教育学会
6.	1999～	日本数学教育学会
7.	1994～	全国数学教育学会
8.	1991～1994	西日本数学教育学会（1994年に全国数学教育学会へ名称変更）
9.	1991～	中国四国教育学会

委員会・協会等

1.	2018/10/12～2019/03/31	札幌市教育委員会　算数にーごープロジェクト事業　カリキュラム委員委員
2.	2018/08～	日本教育大学協会企画・調査委員会　エビデンスに基づく国立大学教員養成の将来像検討ワーキンググループ　調査グループB「国立大学教員養成の将来像検討グループ～教員免許の国家資格化」委員委員
3.	2018/04/18～2020/03/31	独立行政法人教職員支援機構教員採用試験の改善に関する調査研究プロジェクト客員フェロー
4.	2017/12/11～2019/03/31	（独）日本学術振興会　科学研究費委員会専門委員専門委員
5.	2017/04/17～2018/03/30	教員の養成・採用・研修の一体的改革推進事業選定委員会委員
6.	2017/04～2017/09	日本教科教育学会第43回全国大会実行委員会事務局長
7.	2016/12～	教職課程の目標設定に関するワーキンググループ委員
8.	2016/06～2017/03	小中学校免許状併有のための認定講習に係る検討会議委員
9.	2015/06～	全国数学教育学会理事
10.	2014/03～2017/03/31	総合的な教師力向上のための調査研究事業選定委員会委員
11.	2014/03～2015/02	日本数学教育学会第４７回秋期研究大会実行委員会事務局長
12.	2011～	中央教育審議会初等中等教育分科会教員養成部会専門委員
13.	2007/10～2008/03	鹿児島県学力向上検証改善委員会委員
14.	2007～2012	文部科学省学力の把握に関する研究指定校事業企画委員
15.	2005/11～2007/03	文部科学省確かな学力育成のための実践研究事業推進委員会委員
16.	2003/11～2005/03	第８６回全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会実行委員会事務局長
17.	2003/07～2009/03	九州数学教育会代議員
18.	2003/04～2005/03	文部科学省学習指導カウンセラー派遣事業学修指導カウンセラー
19.	2002/06～2003/11	第８６回全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会準備委員会委員
20.	1999/04～2009/03	鹿児島県数学教育会常任委員
10件表示
全件表示(20件)

現在の専門分野

教科教育学、初等中等教育学, 科学教育
数学教育学　（キーワード：論証指導，操作的証明，本質的学習環境デザイン）

研究テーマ

1.	2011～	課題探究として証明することに関する研究国内共同研究
2.	2009～	数学教育における操作的証明に関する研究個人研究
3.	2005～	複式学級における算数科学習指導に関する研究個人研究
4.	1997～	学校数学における数体系の研究個人研究

研究内容

数学教育における論証指導に関する研究
数学教育における本質的学習環境デザインに関する研究
複式学級における算数科学習指導に関する研究
学校数学における数体系に関する研究

担当講義

教職実践演習G
初等算数科教育法A，B，C，D
中等数学科教育法Ⅲ，Ⅳ
初等算数A，B
数学教育学研究Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ
教科教育研究の理論（算数・数学教育）Ⅰ，Ⅱ
教科教育研究の実践と展開（算数・数学教育）Ⅰ
教科内容の体系Ⅰ
教育実践研究プロジェクトⅠ，Ⅱ，Ⅲ

著書、学術論文

1.	2024/03	論文	教職志向を高めた対話的Project-Based Learning ―教師を目指すビジョンと未来への学びデザイン― 高等教育ジャーナル ─高等教育と生涯学習─ 31 （共著）
2.	2023/06/04	論文	小学校算数科における非認知能力と認知能力に対する教師による評価の関係－４領域からみたその特徴－日本数学教育学会第11回春期研究大会論文集 (11),51-58頁（共著）
3.	2023/03	著書	新しい算数１～６（共著）
4.	2022/06/05	論文	数学教育の内容・領域に固有な非認知能力に対する教師の評価 ―算数科の領域「数と計算」における評価の特徴― 日本数学教育学会第10回春期研究大会論文集 (10),39-46頁（共著）
5.	2022/03/08	論文	“教員養成学”を基盤とした教職大学院のカリキュラム開発～デザイン科学を視点とした基本理念の構築とその具体化～北海道教育大学大学院高度教職実践専攻研究紀要 (12),15-24頁（共著）
6.	2022/03/08	論文	「教科内容の体系」における取組みとその実際－数学科教師に必要な指導内容に関する知識の形成に向けた講義の事例－北海道教育大学大学院高度教職実践専攻研究紀要 (12),7-14頁（共著）
7.	2021/12	論文	Japanese teachers’ mental readiness for online teaching of mathematics following unexpected school closures International Journal of Mathematical Education in Science and Technology pp.1-20 （共著）
8.	2021/03	著書	新しい数学１～３（共著）
9.	2020/10/10	論文	教員養成学を基盤とした教職大学院のカリキュラム開発（Ⅱ）－教職大学院における研究指導と実践論文の在り方－令和２年度日本教育大学協会研究集会発表資料集 76-79頁（共著）
10.	2020/06/07	論文	数学教育の内容・活動に固有な非認知的スキルに対する教師の評価：「正の数・負の数」に関する調査結果の考察日本数学教育学会第８回春期研究大会論文集　創成型課題研究の部 8,255-262頁（共著）
11.	2020/03	著書	新しい算数１～６（共著）
12.	2019/10	論文	教員養成学を基盤とした教職大学院のカリキュラム開発－北海道教育大学教職大学院の改組に向けて－令和元年度日本教育大学協会研究集会発表概要集 74-75頁（共著）
13.	2019/08	論文	Assessment of students' non-cognitive skills in the learning of integers: Case study of UK teachers in secondary schools 日本科学教育学会年会論文集43 (43),65-68頁（共著）
14.	2019/08	論文	科学教育の内容・プロセスに固有な非認知的スキルの教師による評価―非認知的スキルの評価における内容固有性― 日本科学教育学会年会論文集43 (43),69-72頁（共著）
15.	2019/06	著書	Ⅲ-18 割合と百分率目的に合わせて比較量を見いだし，割合を活用して考える講座算数授業の新展開第5学年 180-187頁（共著）
16.	2019/06	著書	Ⅲ-18．時刻と時間　数直線に表して時間の広がりを捉える　-時間の求め方- 講座算数授業の新展開第2学年 180-187頁（共著）
17.	2019/06	著書	Ⅲ-1．1000より大きい数　基になる数を変化させて考える　-ある数を10倍，100倍，10でわった数- 講座算数授業の新展開第3学年 44-51頁（共著）
18.	2019/06	著書	Ⅲ-6．対称な図形　対称性に目を向けて図形を捉える―対称な形の分類― 講座算数授業の新展開第6学年 84-91頁（共著）
19.	2019/06	論文	数学教育の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法の開発―領域「数と式」における調査結果の考察― 日本数学教育学会第7回春期研究大会論文集創成型課題研究の部 (7),171-178頁（共著）
20.	2019/04	論文	Curriculum Development for Explorative Proving in Lower Secondary School Geometry : Focusing on the Levels of Planning and Constructing a Proof Frontiers in Education 31(4),pp.1-9 （共著）
21.	2018/10	論文	教員養成学の構築に関する基礎研究　―デザイン科学の視点から― 平成30年度日本教育大学協会研究集会発表概要集 172-173頁（共著）
22.	2018/08	論文	科学教育の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法の開発　－領域「数と式」における調査内容について－日本科学教育学会年会論文集42 42,165-166頁（共著）
23.	2018/07	著書	「見方・考え方」を働かせる算数授業　領域を貫く10の数学的な見方・考え方の提案 8-16頁（共著）
24.	2018/05	著書	概説　教職課程コアカリキュラム 197-211頁（共著）
25.	2018/03	論文	教材開発の手法と教材開発研究への期待全国数学教育学会誌　数学教育学研究 24(1),181-181頁（単著）
26.	2018/02	著書	平成29年度改訂　中学校教育課程実践講座　数学 62，91，121-68，97，127頁（共著）
27.	2017/08	論文	課題探究として証明することの授業化と指導法の開発－領域「数と式」における第3学年の授業実践を通して－日本科学教育学会年会論文集41 (41),45-48頁（共著）
28.	2017/06	論文	課題探究として証明することを実現する指導法開発　－領域「数と式」の枠組みの再検討と指導法の開発－日本数学教育学会第5回春期研究大会論文集創成型課題研究の部 9-14頁（共著）
29.	2016/08	論文	中学校数学における課題探究として証明することの授業化－領域「数と式」における第1学年の学習活動の具体化－日本科学教育学会年会論文集40 (40),101-104頁（共著）
30.	2016/06	論文	課題探究として証明することのカリキュラム開発－領域「数と式」のカリキュラム開発の枠組みの再検討－日本数学教育学会第４回春期研究大会論文集創成型課題研究の部 157-162頁（共著）
31.	2016/02	著書	新編　新しい数学１～３（共著）
32.	2015/07	論文	数学教育における「操作的証明（Operative proof）」に関する研究（Ⅳ）　－小学校段階での操作的証明における道具的創成の様相について－全国数学教育学会誌　数学教育学研究 21(2),49-60頁（共著）
33.	2015/06	論文	課題探究として証明することのカリキュラム開発　－領域「数と式」，「図形」のカリキュラム開発枠組みの精緻化ー日本数学教育学会第3回春期研究大会論文集創成型課題研究の部 7-12頁（共著）
34.	2015/03	論文	論証指導における操作的証明の機能に関する研究～中学校数学科における学習環境デザインを通して～博士論文（単著）
35.	2015/02	著書	論理的思考力・表現力育成のためのカリキュラム開発　教科間連携，幼・小・中連携を視野に入れて（共著）
36.	2014/09	論文	「連続する自然数の和」において課題探究として証明することの授業化日本数学教育学会誌数学教育68-5 96(9),18-21頁（共著）
37.	2014/09	論文	中学校数学科における課題探究として証明することの授業化―第2学年の内容「連続する3つの自然数の和」― 日本科学教育学会年会論文集 38,161-164頁（共著）
38.	2014/08	論文	数学学習における「練習」に関する一考察～E. Ch. Wittmannの生産的練習の概念に着目して～日本学校教育学会誌学校教育研究 (29),100-111頁（単著）
39.	2014/02	著書	新編　新しい算数（1年～6年）（共著）
40.	2014/02	論文	数学教育における「操作的証明（Operative proof）」に関する研究（Ⅲ）―操作的証明を取り入れた教授実験を通して― 全国数学教育学会誌数学教育学研究 20(1),27-36頁（単著）
41.	2013/12	論文	課題探究として証明することに関する実践的研究熊本大学教育学部紀要，人文科学編 (62),289-297頁（単著）
42.	2013/06	論文	課題探究として証明することのカリキュラム開発―中学校第2学年数学科の領域「数と式」及び「図形」における学習の構想― 日本数学教育学会第1回春期研究大会論文集創成型課題研究の部 17-24頁（共著）
43.	2013/03	論文	中学校数学科における「操作的証明」に関する研究―文字を用いた説明における「操作的証明」の役割― 九州数学教育学会誌九州数学教育学研究 (19),47-57頁（共著）
44.	2013/02	論文	代数的証明の学習における操作的証明の役割熊本大学教育実践研究 (30),15-22頁（単著）
45.	2013/01	論文	中学校数学科における「かけ算十字」を用いた学習環境の研究開発全国数学教育学会誌数学教育学研究 19(1),17-26頁（共著）
46.	2012/12	論文	学校数学における代数的証明に関する一考察熊本大学教育学部紀要，人文科学編 (61),231-239頁（単著）
47.	2012/11	論文	代数的証明における操作的証明の役割　～操作的証明による証明の一般性の認識について～日本数学教育学会第45回数学教育論文発表会論文集 2,869-874頁（単著）
48.	2012/07	論文	Students' understanding of the generality of algebraic proofs and operative proof in secondary school mathematics education The 12th International Congress on Mathematical Education Pre-proceedings pp.2166-2174 （共著）
49.	2012/06	論文	数学教育における操作的証明（Operative proof）に関する研究（Ⅱ）―おはじきと位取り表の操作に関するインタビュー調査を通して― 全国数学教育学会誌数学教育学研究 18(2),77-90頁（単著）
50.	2012/02	著書	中学校数学（1年～3年）（共著）
51.	2011/12	論文	複式学級における算数科学習環境デザインに関する研究　～間接指導時の課題設定のための生産的練習～熊本大学教育学部紀要，人文科学編 (60),237-246頁（単著）
52.	2011/11	論文	中学校数学科における操作的証明に関する研究　～形式的証明へのステップとしての操作的証明～日本数学教育学会第44回数学教育論文発表会論文集 2,735-740頁（共著）
53.	2011/08	論文	数学教育における操作的証明に関する研究日本科学教育学会年会論文集 35,52-55頁（単著）
54.	2011/02	著書	みんなと学ぶ　小学校算数（1年～6年）（共著）
55.	2010/06	論文	数学教育における「操作的証明（Operative proof）」に関する研究　～おはじきと位取り表を用いた操作的証明を例として～全国数学教育学会誌数学教育学研究 16(2),11-20頁（共著）
56.	2009/11	論文	数学教育における操作的証明に関する研究　～おはじきと位取り表の事例から～日本数学教育学会第42回数学教育論文発表会論文集 553-558頁（共著）
57.	2009/04	著書	改訂　算数科教育の研究と実践（共著）
58.	2007/11	論文	複式学級に属する児童の話し合いに基づく算数の協同問題解決過程の相互作用分析鹿児島大学教育学部教育実践研究紀要 17,171-193頁（共著）
59.	2007/06	論文	複式学級の特性を生かした算数科授業デザインに関する研究（Ⅰ）―学習活動における児童の相互作用の様相に着目して全国数学教育学会誌数学教育学研究 13,125-136頁（共著）
60.	2007/03	論文	沖縄県の複式学級における算数科指導に関する基礎的研究琉球大学教育学部教育実践総合センター紀要 (14),23-34頁（共著）
61.	2007/03	論文	複式学級における算数科授業デザインに関する研究―合同学習形態による算数科学習指導デザインに関する一考察鹿児島大学教育学部教育実践研究紀要，特別号 (3),59-72頁（共著）
62.	2006/10	論文	複式学級における算数科授業デザインに関する研究―合同学習形態による算数科学習指導デザインに関する一考察日本数学教育学会第39回数学教育論文発表会論文集 49-54頁（単著）
63.	2006/03	論文	複式学級における算数科指導の改善に関する研究鹿児島大学多島圏研究センター紀要南太平洋海域調査研究報告 45,39-46頁（共著）
64.	2006/02	著書	中学校数学（1年～3年）（共著）
65.	2005/10	論文	複式学級における算数科指導の改善に関する研究―対教師アンケートに見る複式学級算数科指導の現状日本数学教育学会第38回数学教育論文発表会論文集 13-18頁（共著）
66.	2005/10	論文	本質的学習場にもとづく授業デザインの研究―「数の石垣」の拡張と授業実践からの考察九州数学教育学会誌九州数学教育学研究 12,1-13頁（単著）
67.	2005/02	著書	みんなと学ぶ　小学校算数（1年～6年）（共著）
68.	2004/11	論文	授業におけるデジタルコンテンツの有効な利用方法に関する研究鹿児島大学教育学部教育実践研究紀要 14,131-144頁（共著）
69.	2003/11	論文	デジタルコンテンツを活用した授業に関する研究　～収集された学習指導案の分析～鹿児島大学教育学部教育実践研究紀要 13,131-144頁（共著）
70.	2003/11	論文	大学における教員養成に関する調査研究鹿児島大学教育学部教育実践研究紀要 13,77-90頁（共著）
71.	2003/06	論文	学校数学における数体系の研究（Ⅳ）～数の体系的な理解についての調査分析～全国数学教育学会誌数学教育学研究 9,223-234頁（単著）
72.	2002/06	論文	学校数学における数体系の研究（Ⅲ）～数の体系的理解についての一考察～全国数学教育学会誌数学教育学研究 8,243-255頁（単著）
73.	2002/03	論文	数学の学力に関する調査･分析　～学力低下論争についての一考察鹿児島大学教育学部研究紀要，教育科学編 53,1-18頁（単著）
74.	2000/06	論文	学校数学における数体系の研究（Ⅱ）～複素数の導入と概念の再構成について～全国数学教育学会誌数学教育学研究 6,191-201頁（単著）
75.	2000/06	論文	生徒の数学に対する意識に関する研究～中学生と高校生の意識差に関する一考察～日本教科教育学会誌 23(1),1-9頁（単著）
76.	2000/04	著書	新・算数科教育の研究と実践（共著）
77.	2000/03	論文	総合的な学習への算数・数学教育からのアプローチ鹿児島大学教育学部研究紀要，教育科学編 51,1-9頁（単著）
78.	1999/03	論文	９．数学に対する生徒の信念・目的・態度の調査研究（Ⅱ）広島大学教育学部･関係附属学校園共同研究体制研究紀要 27,99-108頁（共著）
79.	1998/06	論文	学校数学における数体系の研究（Ⅰ）～高等学校における複素数の導入について～全国数学教育学会誌数学教育学研究 4,237-244頁（単著）
80.	1998/03	論文	新しい学力観にたった授業実践とその評価広島大学附属福山中･高等学校中等教育研究紀要 38,51-60頁（共著）
81.	1998/03	論文	数学に対する生徒の信念・目的・態度に関する調査研究（Ⅰ）―生徒の数学に対する考え方と学力成績との関連広島大学教育学部・関係附属学校園共同研究体制研究紀要 26,83-92頁（共著）
82.	1997/03	論文	数学に対する生徒の信念・目的・態度に関する基礎的研究（Ⅲ）広島大学教育学部・関係附属学校園共同研究体制研究紀要 25,95-103頁（共著）
83.	1993/03	論文	角の3等分問題の教材性に関する研究(2)～器械による角の3等分法の分類～中国四国教育学会教育学研究紀要 38(2),188-193頁（単著）
84.	1993/03	論文	数学的概念の認識過程についての基礎研究（ⅩⅣ）―構成主義にたつ数学教育の基本原理と実験的研究の分析広島大学教育学部･関係附属学校園共同研究体制研究紀要 21,31-40頁（共著）
85.	1993/03	論文	代数方程式の可解性に関する研究～学校数学における方程式の内容と関連して～西日本数学教育学会数学教育研究紀要 (19),163-170頁（単著）
10件表示
全件表示(85件)

月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2022/06	コメント　長さの単位　2年（新しい算数研究（2022年6月号），No.617，p.49）
2.	2022/05	国立大学教員養成の将来像検討グループ：「教員免許の国家資格化」成果資料：教員国家資格の設定について（令和2年度・令和3年度日本教育大学協会　企画・調査研究委員会　活動報告書）
3.	2021/11	高校数学×理数探究　インクアイリー・ベイスの授業づくり探究的な学びのための方略を意識させる授業デザイン（教育科学　数学教育（2021年11月号，No.769，pp.102-105.））
4.	2021/06	コメント　小数のかけ算　５年（新しい算数研究（2021年6月号，No.605，p.65.））
5.	2021/04	「数学的な見方・考え方」の裾野を広げる授業づくり（新しい算数研究（2021年4月号，No.603，pp.32-33.））
6.	2021/03	事例分析にみるオンライン型教員免許更新講習の現状と課題（令和2年度教員免許更新制の在り方に関する調査研究プロジェクト報告書）
7.	2021/02	学力・学習の室に着目した観点別学習評価の在り方（東京書籍「教室の窓　北海道版」（2021年2月，vol.28，pp.2-4））
8.	2021/02	数学的探究の楽しさ（新しい算数研究（2021年2月，No.601，p.84））
9.	2020/06	「数学的思考力の深化」と「知識・技能の定着」とを同時的に達成する学生指導を目指して（東京書籍「教室の窓　北海道版」（2020年6月，vol.26，pp.2-3））
10.	2020/06	コメント　たし算とひき算　3年（新しい算数研究（2020年6月，No.593，p.59））
11.	2020/05	論説　表現・処理したことを振り返り，算数を統合・発展させる授業（新しい算数研究（2020年5月号，No.592，pp.12-15））
12.	2019/07	「数学的な見方・考え方」をどのように捉えるか（東京書籍，『教室の窓　北海道版』，（2019年7月，Vol.17，ｐｐ.2-3）．）
13.	2019/07	中学校数学における操作的証明の可能性（２）（教育科学数学教育（2019年，No.741，7月号，pp.94-97））
14.	2019/06	中学校数学における操作的証明の可能性（教育科学数学教育（2019年，No.740，6月号，pp.88-91））
15.	2019/03	教員採用統一試験実施の可能性と課題（平成30年度教員採用試験の改善に関する調査研究プロジェクト報告書）
16.	2018/08	コメント「偶数と奇数　倍数と約数」　5年（新しい算数研究（2018年8月号，p.59））
17.	2017/12	コメント　かけ算（2）　2年（新しい算数研究（2017年12月号，p.49））
18.	2017/07	解説　新学習指導要領の数学的活動，数学的な表現を用いて論理的に説明し伝え合う活動（教育科学　数学教育　新学習指導要領で数学的活動はこう変わる，No.717，2017年7月号，pp.20-23．）
19.	2017/06	コメント　分数のかけ算　６年（新しい算数研究（2017年6月号，p.69））
20.	2017/02	算数教育におけるアクティブ・ラーニングの視点からの授業改善（教室の窓　北海道版（2017年2月，Vol.2，pp.6-7，東京書籍））
21.	2016/07	筋道を立てて考え，表現する能力を育む授業とは（新しい算数研究（2016年7月号，pp.10-13））
22.	2015/01	「学び合いの授業」を活性化する学習課題（学び合い　広安小学校の挑戦）
23.	2014/03	算数・数学科における論理的思考力・表現力育成のためのカリキュラムデザイン（新学習指導要領シンポジウム第4弾報告書，熊本大学教育学部，2014年3月．）
24.	2014/03	算数科における学習習慣～試行錯誤による探究的な学習とノートの活用～（EduNews九州第15号，pp.14-15，2014年3月）
25.	2013/03	算数・数学科における論理的思考力・表現力育成のためのカリキュラムデザイン（新学習指導要領シンポジウム第3弾報告書，熊本大学教育学部，2013年3月．）
26.	2012/12	伸ばしたい問題解決力に着目したアプローチ「図形の規則性に着目させる」（明治図書，『教育科学／数学教育』，2012年12月号，pp.51-53．）
27.	2012/07	一冊の本から～広がる算数～「キュートな数学名作問題集」（新算数教育研究会『新しい算数研究』，2012年7月号，p.42．）
28.	2012/03	「習得」と「探究」の両立を目指す学習環境のデザイン　～算数の学習における生産的練習に着目して～（熊本県小学校教育研究会算数部会編集『熊本の算数』，pp.3-4，2012年3月．）
29.	2012/03	算数・数学の学習環境の国際デザインワークショップin Plymouth大学に参加して（新算数教育研究会編集『新しい算数研究』，2012年3月号，pp.68-71．）
30.	2012/03	算数・数学科における表現力・論理的思考力育成のための学習環境の研究と開発（新学習指導要領キックオフシンポジウム第2弾報告書，熊本大学教育学部，2012年3月．）
31.	2011/03	算数・数学科における表現力・論理的思考力育成のための学習環境の研究と開発（新学習指導要領キックオフシンポジウム報告書，熊本大学教育学部，2011年3月．）
32.	2008/03	ドルトムント大学IEEM（数学教育開発センター）研究集会参加報告（新算数教育研究会編集『新しい算数研究』，2008年3月号，pp.38-41．）
33.	2008/03	複式学級における算数科の授業デザインに関する実践的研究（平成18年度，19年度科学研究費補助金（若手研究B）研究成果報告書，2008年3月．）
34.	2007/03	鹿児島県教育委員会との連携による教員養成・研修のためのモデル科目開発・実施プロジェクト（平成18年度鹿児島大学学長裁量経費成果報告書，2007年3月．）
35.	2006/03	基礎学力向上のための教師の資質向上―様々な文部科学省指定研究事業を通して（鹿児島県小学校教育研究会算数部会算数研究，2006年3月，第45巻，pp.43-44．）
36.	2005/04	｢手段｣から｢対象｣への移行を図る｢数と式｣の指導（学校図書『教科研究数学』，2005年4月，No.178，pp.2-5．）
37.	2004/10	“Teacher Adoption in Japan”（International Symposium on Teacher Training and Appointment System 2004，pp.214-223．）
38.	2002/07	学力低下論争と算数科教育の改善―内容学的な立場からの検討の必要性（新算数教育研究会編集『新しい算数研究』，2002年7月号，pp.62-64．）
39.	2002/03	明治20年－昭和24年『鹿兒島教育』の研究―収集･整理･データベース･分析（平成13年度鹿児島大学教育研究学内特別経費研究報告書，2002年3月，p.15．）
40.	2001/09	生きて働く数学の知識としての｢数量関係｣領域の指導（学校図書『教科研究数学』，2001年9月，No.167，pp.2-5．）
41.	1998/03	新しい学力観にたった数学授業の展開―２次関数の指導実践を通して（広島県高等学校教育研究会（数学部会）会誌，1998年3月，第33巻，pp.26-34）
42.	1993/03	課題学習の教材開発の素材―m=2n/(n-2)という式に関連して（大阪書籍『算数数学指導（小学校編）』，93－71Ａ，1993年3月，p.15）
43.	1992/03	ユークリッド幾何に対する動的アプローチ（大阪書籍『算数数学指導（小学校編）』，92－66Ａ，1992年3月，p.13）
10件表示
全件表示(43件)

学会発表・講演

1.	2023/06	⼩学校算数科における⾮認知能⼒と認知能⼒に対する教師による評価の関係−４領域からみたその特徴−（日本数学教育学会第11回春期研究大会）
2.	2022/11	高等学校数学科における探究的な学習活動のデザイン（第77回北海道算数数学教育研究大会　空知・岩見沢大会　高等学校部会講習会）
3.	2022/11	算数科の授業デザインと学習評価　～「指導と評価の一体化」の視点から～（第77回北海道算数数学教育研究大会　空知・岩見沢大会　小学校部会講習会）
4.	2022/06	数学教育の内容・領域に固有な非認知能力に対する教師の評価－算数科の領域「数と計算」における評価の特徴－（日本数学教育学会第10回春期研究大会）
5.	2022/05	数学科における「主体的に学習に取り組む態度」の評価（学習評価の充実に向けた教科研修（高校　数学））
6.	2020/10	教員養成学を基盤とした教職大学院のカリキュラム開発（Ⅱ）　-教職大学院における研究指導の実践論文の在り方-（令和２年度日本教育大学協会研究集会）
7.	2020/06	数学教育の内容・活動に固有な非認知的スキルに対する教師の評価：「正の数・負の数」に関する調査結果の考察（日本数学教育学会第８回春期研究大会）
8.	2020/01	数学的活動のデザイン　～指導と評価の一体化を図る授業設計の視点～（北海道算数数学教育会冬の学習会）
9.	2019/10	コンピュータの活用（令和３年度（2021年度）教職員研修講座　教科等研修（数学科））
10.	2019/10	教員養成学を基盤とした教職大学院のカリキュラム開発　－北海道教育大学教職大学院の改組に向けて－（令和元年度日本教育大学協会研究集会）
11.	2019/10	数学的活動をいかにデザインするか　～デザイン科学の視点からの授業設計～（第74回北海道算数数学教育研究大会（後志・小樽大会））
12.	2019/10	統計教育の充実（令和３年度（2021年度）教職員研修講座　教科等研修（数学科））
13.	2019/08	Assessment of students’ non-cognitive skills in the learning of integers: Case study of UK teachers in secondary schools（日本科学教育学会第43回年会）
14.	2019/08	科学教育の内容・プロセスに固有な非認知的スキルの教師による評価 ―非認知的スキルの評価における内容固有性―（日本科学教育学会第43回年会）
15.	2019/06	数学教育の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法の開発　－領域「数と式」における調査結果の考察－（日本数学教育学会第7回春期研究大会）
16.	2018/10	教員養成学の構築に関する基礎研究　―デザイン科学の視点から―（平成30年度日本教育大学協会研究集会）
17.	2018/08	科学教育の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価方法の開発　－領域「数と式」における調査内容について－（日本科学教育学会第42回年会）
18.	2017/09	教科教育学と教科内容学との架橋をいかに構築するか．（日本教科教育学会第43回全国大会）
19.	2017/08	課題探究として証明することの授業化と指導法の開発（日本科学教育学会第41回年会）
20.	2017/06	課題探究として証明することを実現する指導法開発　－領域「数と式」の枠組みの再検討と指導法の開発－（日本数学教育学会第５回春期研究大会　創成型課題研究の部）
21.	2017/06	数学教育研究としての教材開発のあり方（全国数学教育学会第46回研究発表会）
22.	2016/08	中学校数学における課題探究として証明することの授業化　－領域「数と式」における第1学年の学習活動の具体化－（日本科学教育学会　第40回年会）
23.	2016/06	課題探究として証明することのカリキュラム開発　－領域「数と式」のカリキュラム開発の枠組みの再検討－（日本数学教育学会第４回春期研究大会　創成型課題研究の部）
24.	2015/06	課題探究として証明することのカリキュラム開発　－領域「数と式」，「図形」のカリキュラム開発枠組みの精緻化ー（日本数学教育学会第3回春期研究大会　創成型課題研究の部）
25.	2015/01	数学教育における操作的証明（Operative proof）に関する研究（Ⅳ）―小学校段階での操作的証明における道具的創成の様相について―（全国数学教育学会第41回研究発表会）
26.	2014/09	中学校数学における課題探究として証明することの授業化～第2学年の内容「連続する３つの自然数の和」～（日本科学教育学会第38回年会）
27.	2013/06	課題探究として証明することのカリキュラム開発～中学校第2学年数学科の領域「数と式」及び「図形」における学習の構想～（日本数学教育学会第１回春期研究大会（創成型課題研究の部））
28.	2013/06	数学教育における「操作的証明（Operative proof）」に関する研究（Ⅲ）～操作的証明を取り入れた教授実験を通して～（全国数学教育学会第38回研究発表会）
29.	2013/02	数学教育における「操作的証明（Operative proof）」に関する研究（Ⅱ）～おはじきと位取り表の操作に関するインタビュー調査を通して～（全国数学教育学会第37回研究発表会）
30.	2012/11	代数的証明における操作的証明の役割～操作的証明による証明の一般性の認識について～（日本数学教育学会第45回数学教育論文発表会）
31.	2012/07	Students’ understanding of the generality of algebraic proofs and operative proof in secondary school mathematics education（The 12th International Congress on Mathematical Education）
32.	2012/01	中学校数学科における「かけ算十字」を用いた学習環境の研究開発（全国数学教育学会第35回研究発表会）
33.	2011/11	中学校数学科における操作的証明に関する研究～形式的証明へのステップとしての操作的証明～（日本数学教育学会第44回数学教育論文発表会）
34.	2011/11	中学校数学科における操作的証明に関する研究～文字を用いた説明における操作的証明の役割～（九州数学教育学会平成23年度第1回研究発表会）
35.	2011/08	数学教育における操作的証明に関する研究（日本科学教育学会第35回年会）
36.	2011/06	数学教育における「操作的証明（Operative proof）」に関する研究（Ⅱ）～おはじきと位取り表の操作に関する臨床的インタビューを通して（２）～（全国数学教育学会第34回研究発表会）
37.	2011/01	数学教育における「操作的証明（Operative proof）」に関する研究（Ⅱ）～おはじきと位取り表の操作に関する臨床的インタビューを通して（１）～（全国数学教育学会第33回研究発表会）
38.	2010/08	Children's Activities in the SLE of "Bamboo Numbers"（The 5th East Asia Regional Conference on Mathematics Education）
39.	2010/06	生産的練習に着目した学習環境のデザイン（全国数学教育学会第32回研究発表会）
40.	2009/11	数学教育における操作的証明に関する研究おはじきと位取り表の事例から～（日本数学教育学会第42回数学教育論文発表会）
41.	2009/06	数学教育における「操作的証明（Operative proof）」に関する研究～おはじきと位取り表を用いた操作的証明を例として～（全国数学教育学会第30回研究発表会）
42.	2007/01	複式学級の特性を生かした算数科授業デザインに関する研究（Ⅰ）～学習活動における児童の相互作用の様相に着目して～（全国数学教育学会　第25回研究発表会）
43.	2006/10	複式学級における算数科授業デザインに関する研究～合同学習形態による算数科学習指導デザインに関する一考察～（日本数学教育学会　第39回数学教育論文発表会）
44.	2006/03	複式学級における算数科指導の改善に関する研究（琉球・鹿児島・長崎三大学連携事業多島域フォーラム・シンポジウム）
45.	2006/01	複式学級における算数科指導の改善に関する調査研究（１）～複式学級における算数科学習指導の視点からの調査分析～（全国数学教育学会第23回研究発表会）
46.	2006/01	複式学級における算数科指導の改善に関する調査研究（２）～カリキュラムと学習指導形態の視点からの調査分析～（全国数学教育学会第23回研究発表会）
47.	2005/10	複式学級における算数科指導の改善に関する研究～対教師アンケートに見る複式学級算数科指導の現状～（日本数学教育学会　第38回数学教育論文発表会）
48.	2005/03	本質的学習場にもとづく授業デザインの研究～「数の石垣」の拡張と授業実践からの考察～（九州数学教育学会　平成16年度第2回研究発表会）
49.	2004/10	算数・数学教育から総合的な学習の時間への関わりについて（2003年度日本教育大学協会研究集会）
50.	2003/01	学校数学における数体系の研究（Ⅳ）～数の体系的な理解についての調査分析～（全国数学教育学会　第17回研究発表会）
51.	2002/11	数学の学習における情意的特性に関する研究　～数学教育における情意的側面と内容領域との関連～（日本数学教育学会　第35回数学教育論文発表会）
52.	2002/01	学校数学における数体系の研究（Ⅲ）～数の体系的理解についての一考察～（全国数学教育学会　第15回研究発表会）
53.	2000/02	学校数学における数体系の研究（Ⅱ）～複素数の導入と概念の再構成について～（全国数学教育学会　第12回研究発表会）
54.	1998/08	新しい学力観にたった数学指導と評価に関する研究　～創造性を培う問題とその評価について～（全国算数・数学教育研究(山口)大会）
55.	1997/08	新しい学力観にたった数学授業の展開　～二次関数の指導実践を通して～（第49回広島県算数・数学教育研究(三次)大会）
56.	1997/06	学校数学における数体系の研究（Ⅰ）～高等学校における複素数の導入について～（全国数学教育学会　第7回研究発表会）
57.	1993/01	代数方程式の可解性に関する研究　～学校数学における方程式の内容と関連して～（西日本数学教育学会第45回研究発表会）
58.	1992/11	角の３等分問題の教材性に関する研究（Ⅱ）（中国四国教育学会研究発表会）
59.	1992/02	角の３等分問題の教材性に関する研究（Ⅰ）（西日本数学教育学会第43回研究発表会）
10件表示
全件表示(59件)

受賞学術賞

1.

2013/02

全国数学教育学会平成24年度学会奨励賞 (数学教育における操作的証明（Operative proof）に関する研究（Ⅱ）)

外部補助金等

1.	2024/04	教科とその領域に固有な非認知／認知能力の因果関係が授業で果たす機能の解明 (基盤研究（B）)
2.	2023/04～2026/03	教科特性と非認知的能力を踏まえた算数科の教職課程コアカリキュラムの研究・開発 (基盤研究（C))
3.	2022/04～2026/03	高等学校数学科の「授業研究コミュニティ」の成長を促す理論とシステムの構築 (基盤研究（B))
4.	2020/04～2024/03	非認知的能力と認知的能力の相互作用に関する教科の特質に基づく経年・教科横断的解明 (基盤研究（A))
5.	2020/04～2023/03	算数・数学科の教科特性を踏まえた教育課程コアカリキュラムの研究・開発 (基盤研究（C))
6.	2019/04～2022/03	高等学校数学科における「授業コミュニティ」の形成に関する研究 (基盤研究（B))
7.	2018/04～2022/03	教科教育学の学力論における教科の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法の開発 (基盤研究（B))
8.	2016/04～2020/03	課題解決型説明カリキュラムで育成される認知／非認知的な資質・能力の評価法の開発 (基盤研究（B))
9.	2016/04～2020/03	課題解決型説明カリキュラムと評価法のユニバーサルデザイン化 (基盤研究（A))
10.	2016/04～2019/03	探究的な学習活動を促進する操作的証明の学習環境の研究開発 (基盤研究（C))
11.	2014/04～2018/03	課題探究型説明カリキュラムに基づく学習指導法の開発と科学的エビデンスによる検証 (基盤研究（B))
12.	2014/04～2015/03	初等数学における「証明すること」の学習に関する研究 (ヒラバヤシ基金研究助成)
13.	2013/04～2016/03	操作的証明を取り入れた代数的証明の学習環境の研究開発 (基盤研究（C))
14.	2012/04～2017/03	エビデンスに基づく「課題探究型の説明」カリキュラムの開発と検証 (基盤研究（A))
15.	2011/04～2016/03	中学校数学科における「課題探究型の証明」カリキュラムの構築と活用 (基盤研究（B))
16.	2011/04～2014/03	論理的思考力・表現力育成のための幼小中連携，教科間連携によるカリキュラム研究 (基盤研究（B))
17.	2009/04～2012/03	複式学級における算数科学習指導デザインに関する研究 (基盤研究（C))
18.	2006/04～2008/03	複式学級における算数科の授業デザインに関する実践的研究 (若手研究B)
10件表示
全件表示(18件)

職歴

1.	1993/04～1996/03	香川県立丸亀高等学校教諭
2.	1996/04～1999/03	広島大学附属福山中・高等学校教諭
3.	1999/04～2001/03	鹿児島大学教育学部講師
4.	2001/04～2007/03	鹿児島大学教育学部助教授
5.	2007/04～2009/03	鹿児島大学教育学部准教授
6.	2009/04～2015/03	熊本大学教育学部准教授
7.	2015/04～	北海道教育大学教育学部札幌校教授

資格・免許

1.	1991/03/31	高等学校教諭一種免許状（数学）
2.	1991/03/31	小学校教諭一種免許状
3.	1991/03/31	中学校教諭一種免許状（数学）
4.	1993/03/31	高等学校教諭専修免許状（数学）
5.	1993/03/31	中学校教諭専修免許状（数学）

社会における活動

1.	2024/01～2024/01	北海道算数数学教育会小学校部会　令和5年度冬の学習会
2.	2023/12～2023/12	令和5年度授業研究セミナー（道央ブロック，数学）指導助言
3.	2023/11～2023/11	令和5年度授業研究セミナー（道東ブロック，数学）指導助言
4.	2023/10～2023/10	令和5年度授業研究セミナー（道北ブロック，数学）指導助言
5.	2023/10～2023/10	令和5年度授業研究セミナー（道南ブロック，数学）指導助言
6.	2023/08～2023/08	北海道算数数学教育会中学校部会　令和5年度夏の学習会
7.	2023/08～2023/08	第105回全国算数数学教育研究（青森）大会
8.	2023/07～2023/07	令和5年度授業研究セミナー（道央ブロック，数学）指導助言
9.	2023/06～2023/06	探究的な学びの充実に向けた教科研修（高等学校数学）
10.	2022/12～2022/12	令和4年度授業研究セミナー（道央ブロック，数学）指導助言
11.	2022/11～2022/11	令和4年度授業研究セミナー（道東ブロック，数学）指導助言
12.	2022/11～2022/11	第77回北海道算数数学教育研究大会（空知・岩見沢大会）小学校部会講習会
13.	2022/11～2022/11	第77回北海道算数数学教育研究大会（空知・岩見沢大会）高等学校部会講習会
14.	2022/10～2022/10	令和4年度授業研究セミナー（道南ブロック，数学）指導助言
15.	2022/08～2022/08	令和4年度教員免許状認定講習
16.	2022/06～2022/07	学習評価の充実に向けた教科研修（高等学校数学）
17.	2021/11～2021/11	北海道高等学校授業改善セミナー
18.	2021/10～2021/10	北海道高等学校授業改善セミナー
19.	2021/08～2021/08	教員免許状更新講習
20.	2020/12～2020/12	教員免許状更新講習
21.	2020/11～2020/11	北海道高等学校授業改善セミナー
22.	2020/01～2020/01	北海道算数数学教育会札幌支部中学校部会冬の学習会
23.	2019/12～2019/12	教員免許状更新講習
24.	2019/10～2019/10	第74回北海道算数数学教育研究大会（後志・小樽大会）
25.	2019/08～2019/08	教員免許状更新講習
26.	2019/08～2019/08	第101回全国算数数学教育研究(沖縄)大会
27.	2019/07～2019/07	教員免許状更新講習
28.	2019/03～2019/03	平成30年度「算数にーごープロジェクト事業」に係る研究討議
29.	2019/02～2019/02	北海道算数数学教育会後志支部中学校授業研究会
30.	2018/12～2018/12	平成30年度教員免許状更新講習
31.	2018/10～2018/10	第72回北海道算数数学教育研究大会札幌大会
32.	2018/10～2018/10	平成30年度「算数にーごープロジェクト事業」に係る授業参観及び研究討議
33.	2018/09～2018/09	平成30年度教員免許状更新講習
34.	2018/08～2018/08	第100回全国算数・数学教育研究（東京）大会指導助言
35.	2018/07～2018/07	平成30年度教育職員免許法認定講習
36.	2018/07～2018/07	平成30年度教員免許状更新講習
37.	2017/10	第72回北海道算数数学教育研究大会旭川大会
38.	2017/10～2017/10	平成29年度「算数にーごープロジェクト事業」に係る授業参観及び研究討議
39.	2017/08	第99回全国算数・数学教育研究（和歌山）大会指導助言
40.	2017/08～2018/08	平成29年度教員免許状更新講習
41.	2017/06	平成29年度前期北海道教育大学札幌校公開講座
42.	2017/03	平成28年度「算数にーごープロジェクト事業」研究推進会議・カリキュラム作成会議
43.	2017/02	平成28年度「算数にーごープロジェクト事業」に係る授業参観及び研究討議
44.	2017/01	北海道算数数学教育会小学校部会札幌支部冬の学習会
45.	2017/01	北海道算数数学教育会中学校部会札幌支部冬の学習会
46.	2016/11	小中学校免許状併有のための認定講習に係る検討会議
47.	2016/10	第71回北海道算数数学教育研究大会渡島・函館大会
48.	2016/09	平成28年度教員免許状更新講習
49.	2016/08	平成２８年度教育職員免許法認定講習
50.	2016/08	平成２８年度教員免許状更新講習
51.	2016/07	札幌市立美しが丘緑小学校校内研修
52.	2016/06	小中学校免許状併有のための認定講習に係る検討会議
53.	2015/10	後志管内高等学校数学教育研究会全体講演
54.	2015/08	日本数学教育学会第97回全国算数・数学教育研究（北海道）大会指導助言
55.	2015/01	岩手県中学校数学教育講習会記念講演
56.	2014/07	岩手県葛巻町複式教育研修会全体講演
57.	2014/07	九州算数・数学教育研究（熊本）大会指導助言
58.	2014/07	熊本県玉名荒尾教育会教科等研修会全体講演
59.	2014/06	熊本県菊池郡市教科等研修会指導助言
60.	2014/06	鹿児島県数学教育研究（志布志）大会全体講演
61.	2014/02	熊本県潤徳小学校校内研修会講師
62.	2014/01	熊本県益城郡教科等研修会全体講演
63.	2014/01	熊本県菊池郡市教科等研修会指導助言
64.	2013/11	熊本県算数教育研究（益城）大会全体講演
65.	2013/08	熊本市教育センター研修会指導助言
66.	2013/07	熊本県菊池郡市教科等研修会全体講演
67.	2013/07	熊本県玉名荒尾教育会教科等研修会全体講演
68.	2013/02	熊本県益城町立広安小学校公開研究会指導助言
69.	2013/02	熊本県算数教育研究（泗水）大会指導助言
70.	2013/01	熊本県菊池郡市教科等研修会指導助言
71.	2012/11	熊本県城北小学校校内研修会講師
72.	2012/10	熊本県数学教育研究（熊本）大会指導助言
73.	2012/06	熊本県菊池郡市教科等研修会指導助言
74.	2011/08	熊本県算数教育（合志）大会指導助言
75.	2011/02	鹿児島県喜界町立湾小学校公開研究会全体講演
76.	2010/11	熊本県迫水小学校校内研修会講師
10件表示
全件表示(76件)