国立大学法人北海道教育大学｜教員情報



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能條　歩
ノウジョウ　アユム／NOJO Ayumu

基本情報

所　　属	岩見沢校
職　　名	教授
所属講座	保健体育
電話（D・I）	0126-32-0400

学位

1.	1986/03/25	教育学士（北海道教育大学）
2.	1998/03/25	博士（地球環境科学）（北海道大学）

関連リンク

詳しくはホームページをご覧下さい。

所属学会

1.	2011/11～	日本自然災害学会
2.	2008/11～	北海道体育学会
3.	2003/10～	日本野外教育学会
4.	2002/10～	日本環境教育学会
5.	2016/09～	∟ 代議員
6.	2015/04～	∟ 理事
7.	2013/03～	∟ 北海道支部長
8.	2010/04～	∟ 北海道支部幹事
9.	1998/04～	科学教育学会
10.	1997/04～	日本理科教育学会
11.	1999/04～2006/03	∟ 評議員
12.	1999/04～2006/03	∟ 北海道支部理事
13.	1997/01～2017/03	東京地学協会
14.	1995/02～	日本古生物学会
15.	1987/04～	日本地質学会
16.	1983/04～	地学団体研究会
17.	2003/04～2008/04	∟ 北海道支部支部長
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委員会・協会等

1.	2016/09/27～	一般社団法人日本環境教育学会評議員
2.	2015/04/01～2016/09/26	日本環境教育学会理事
3.	2014/09/01～	ゆうばり市民再生会議アドバイザー
4.	2013/12/17～	公益社団法人日本シェアリングネイチャー協会指導者養成委員長
5.	2013/10/01～	北海道環境教育等推進協議会副委員長
6.	2013/03/10～	日本環境教育学会北海道支部支部長
7.	2012/04/07～2013/12/01	ゆうばり自然体験塾塾長（アドバイザー）
8.	2011/06～2013/05/31	日本ネイチャーゲーム協会理事
9.	2011/02/21～	NPO法人　北海道自然体験活動サポートセンター理事長
10.	2010/05/15～2015/05/16	北海道ネイチャーゲーム協会理事長
11.	2010/04～2012/03/31	Earthday EZO in 円山動物園実行委員会顧問
12.	2010	三笠市立博物館古生物・地質展示室改修技術提案書審査委員会委員
13.	2009/12/06～	日本環境教育学会北海道支部幹事
14.	2009/12～	北海道自然体験活動サポートセンター理事長
15.	2009/04/01～	社団法人日本ネイチャーゲーム協会、指導者養成委員委員
16.	2009/04～	子ども農山漁村交流プロジェクト　北海道ブロックコーディネート組織アドバイザー
17.	2009/01/13	北海道大学大学院教育学院、学位論文審査委員委員
18.	2008/12/02～2009/12/01	特定非営利活動法人ねおす、テキスト作成プロジェクト検討委員会委員
19.	2008/10～2009/10	国立日高青少年自然の家、「小学校自然体験活動プログラム開発事業」事業運営会議委員
20.	2008/05/27～2008/09/30	札幌円山動物園教材ワークブック作成委員会委員
21.	2007/10/19～2009/03/31	河川環境管理財団、豊平川安全利用検討会委員
22.	2007～2009	Earthday EZO in 円山動物園実行委員会実行委員長
23.	2007～2009	NPO法人自然体験活動推進協議会、全国フォーラム・北海道ミーティング実行委員会実行委員長
24.	2006/12/15～2007/03/31	国立日高青少年自然の家、研修プログラム開発事業研究協力者
25.	2006/10/17～2007/03/31	河川環境管理財団、千歳川環境教育マニュアル作成ワークショップ委員
26.	2006/05～2010/05	北海道ネイチャーゲーム協会事務局長
27.	2006/04/01～	北海道自然体験活動推進協議会副代表
28.	2005/09/21～2007/03/31	国立日高少年自然の家、事業評価委員会委員
29.	2005/06/17～2006/03/31	国立日高少年自然の家、「少年環境調査隊」プログラム委員会委員
30.	2004/05/01～2006/03/31	独立行政法人産業技術総合研究所客員研究員
31.	2003/04/01～2008/04/10	地学団体研究会北海道支部支部長
32.	2001/04/01～	岩見沢市公害対策審議会委員委員
33.	1999/10/01	日本地質学会古生物専門委員会委員
34.	1998/10/01～2006/03/31	日本理科教育学会全国評議員
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現在の専門分野

教育学, スポーツ科学, 教科教育学
自然体験教育学, 臨床環境教育, 災害教育
（キーワード：自然体験教育学，自然解説，自然誌、災害ボランティア論）

研究テーマ

1.	2012/04～	保健科教育における環境・災害教育関係単元の体験的学習法の検討個人研究（キーワード：保健体育科教育学、環境教育、災害教育）
2.	2012/03～	地域の自然を生かした自然体験教育の構築国内共同研究（キーワード：自然体験教育プログラム、臨床環境教育、指導者養成）
3.	2011/03～	自然災害ボランティア論個人研究（キーワード：初動ボランティア、低環境負荷、自然体験活動、装備、心構え）
4.	2009/04～	自然体験教育学個人研究
5.	2005/04～	臨床環境行動論個人研究
6.	2003/04～	臨床環境教育個人研究（キーワード：環境教育，実践研究，臨床教育学，パッケージドプログラム）
7.	1998/10～	環境・科学教育における自然体験学習国内共同研究（キーワード：自然体験，環境教育，野外教育，）
8.	1998/10～	北海道の地球環境変遷の解明国内共同研究
9.	1986/04～	自然災害教育個人研究（キーワード：自然災害、火山災害、地震災害、防災教育）

研究内容

地球環境問題に目を向けることが、一種の流行になっています。「地球に優しい」とか「環境を守る」というキャッチフレーズをよく目にしますが、今日の環境が、長大な地球史の最後の一ページであることが意識されることは少ないように見受けられます。46億年の地球の環境変遷の傾向を把握することなく、現在の状況だけをみて将来を予測するのが無謀なことは、自然災害のときに被害を増大させている“人災”をみても明らかです。私は、そうしたことを実際に自然とふれあう中で考えたり指導したりできる人をサポートするための自然体験教育のあり方と，自然体験教育そのものの体系化について研究しています．また，自然そのものを理解するために，北海道の過去数百万年間の環境変化を明らかにし、そこから得られた地球史のストーリーや教訓をどう社会に普及するかを考えたりもしています。そのために、過去の地球の環境の研究／毎年のこどもたちとの野外キャンプなどの自然体験学習／他団体の自然体験活動の現場への参加，等を通じ，現場で病気を研究する医者のような気持ちで，臨床環境教育にも取り組んでいます。

担当講義

自然誌の読み解き，環境問題と科学，自然体験プログラム実習I,自然体験プログラム実習II，自然認識法実習I,自然認識法実習II，インタープリテーション，野山のフィールド経験実習，,中学保健体育科教育法II，倫理・人権，冬のフィールド経験，フィールド経験指導実践，教職実践演習、野外環境教育学概論、野外環境教育額特講II,野外環境教育学特論、野外環境教育学特別演習、社会教育計画

講義内容
「何のために科学や自然を学ぶのか」、そしてそのために「どんなことをどういう方法で学ぶのか」を考える時間を持ちたいと思っています。何かを実行するときに，何が適切かを判断するには目的論がしっかりしていなければなりません。環境問題の教育に関しては，教える側の科学的自然観がその目的論の重要なよりどころのひとつになります。そうした科学的自然観からみた環境問題の意義と興味深さを、環境教育・保健科教育・災害教育・情報教育・総合的な学習の時間などとの関連も含めて取り扱っています。「何のために勉強するの？」という疑問に答えられるような姿勢を持てることをめざし、自分が何かをやりたいと思ったときにその気持ちを「カタチ」にかえられるようになるための学びを提供できればと考えています。そして、離れつつある人と自然をつなぐための実践的環境教育を考えます。

著書、学術論文

1.	論文	環境教育の30年をふりかえって〜量質転化と系統化・体系化〜（単著） 2019/12
2.	著書	自然観察（共著） 2019/07
3.	著書	はぐくもう！自立型災害ボランティアマインド〜自然災害と被災地支援〜（単著） 2019/03
4.	著書	とぎすまそう！安全への感覚〜里山活動でのリスク管理〜（共著） 2018/11
5.	論文	対話的な学びのための自然体験教育による「建設的コミュニケーション力」の育成〜集団宿泊学習における野外教育プログラムの検討〜（共著） 2018/08
6.	論文	東日本大震災以降の学生の防災・減災意識の変化と減災教育（共著） 2018/08
7.	論文	北海道北広島市西の里で認められた第四系の地質年代（共著） 2018/03
8.	論文	アサーショントレーニングと野外活動の関係性（共著） 2018/02
9.	著書	あなたにもできる！環境教育・ESD （単著） 2017/12
10.	著書	人と自然をつなぐ教育III-こどものキャンプと登山- （共著） 2017/06
11.	著書	学校教育を活かす自然体験教育（単著） 2017/03
12.	著書	自然への畏敬の念ー科学者は自然をどう読み解いたかー（共著） 2016/06
13.	論文	北海道北広島市西の里から産出した貝化石（速報）（共著） 2016/03
14.	著書	人と自然をつなぐ教育II〜自然体験教育の実践〜（共著） 2015/10
15.	著書	野外教育の理論と実践（共著） 2015/04
16.	著書	人と自然をつなぐ教育ー自然体験教育学入門ー（単著） 2015/01
17.	著書	新しい理科（文部科学省検定教科書，小学校）3〜6年（共著） 2014/04
18.	その他	自然が好きー自然体験学習の意義ー（単著） 2013/08
19.	著書	第2章　被災地における救援と復興支援ー被災地で自然学校にできたこと、これからやろうとしていることー（共著） 2013/03
20.	論文	自然ガイド・自然体験学習指導者のためのセルフラーニングテキスト（共著） 2011/07
21.	著書	自然災害ボランティア・ハンドブック-被災地に負荷をかけない活動の手引き- （共著） 2011/07
22.	論文	自然体験学習指導者に求められるサイエンスリテラシー（共著） 2011/07
23.	その他	北海道の自然環境と人（単著） 2011/04
24.	その他	新しい理科（文部科学省検定教科書，小学校）3〜6年（共著） 2011/03
25.	著書	5.1.2　微化石層序（単著） 2010/11
26.	著書	6.3.2　瀬棚-黒松内地域（共著） 2010/11
27.	著書	自然体験活動を学校教育で！-学校教育における意義と留意点Q&A- （単著） 2009/10
28.	論文	環境教育としての自然体験学習の課題と展望（共著） 2009/07
29.	論文	北海道中央部石狩低地帯東縁長沼地域の中～上部更新統層序と古環境（共著） 2008/09
30.	その他	理科の基礎・基本と環境体験学習の意義（単著） 2008/06
31.	論文	Geology and sedimentary environments of the Pleistocene Setana Formation in the Kuromatsunai district, southwestern Hokkaido, Japan. （共著） 2008/03
32.	論文	大学における自然体験学習指導者の養成と体験学習法に基づくカリキュラム設計（共著） 2007/05
33.	著書	小学校の授業に生きるネイチャーゲーム（スタート編）（共著） 2007/02
34.	その他	石狩低地帯馬追層産貝化石のESR年代（共著） 2006/10
35.	著書	自然体験学習論（第四章　科学教育における自然体験学習）（単著） 2006/04
36.	著書	自然災害ボランティアABC（自然災害はなぜ起きるか）（単著） 2006/02
37.	著書	ネイチャーゲーム指導員ハンドブック（アクティビティー編）（共著） 2005
38.	著書	文部科学省検定小学校教科書　新しい理科3年・4年上・4年下・5年上・5年下・6年上・6年下．（共著） 2005
39.	論文	New bryozoan taxa from the Middle Miocene of Hokkaido, Japan, and the first fossil occurrences of Kubaninella and Hayamiella gen. nov. （共著） 2004/09
40.	論文	科学教育と自然体験学習－パッケージドプログラムを利用した自然体験学習のすすめ－．（単著） 2004/05
41.	論文	西南北海道今金地域の新第三系黒松内層から産出した放散虫化石による生層序年代．（共著） 2004/05
42.	その他	学習内容の定着のための方法実習1（環境教育）理科教育法I．（単著） 2004/03
43.	その他	学習内容の定着のための方法実習2（天敵と獲物）理科教育法I （単著） 2004/03
44.	その他	生き物のくらしと環境（理科）．（単著） 2004/03
45.	著書	第三章　虻田町周辺の地形と地質．（単著） 2004/02
46.	著書	2　理科の“基礎・基本”－何を充実させるのか－．（単著） 2003/09
47.	著書	環境教育資料－巡検案内－　洞爺湖周辺の自然史と災害．（単著） 2003/07
48.	論文	北海道における新生界の微化石研究－1990年以降の研究成果の総括と今後の課題－. （共著） 2003/06
49.	論文	北海道中央部石狩低地帯東縁地域の上部更新統層序と古環境変遷．（共著） 2002/09
50.	著書	教師用指導書　新編新しい科学　2分野　地方版資料　北海道版．（共著） 2002/03
51.	その他	5万分の1地質集成図「瀬棚・今金・国縫」（共著） 2002
52.	論文	石狩低地帯中央部馬追層産出の有孔虫化石（予報）．（共著） 2001/12
53.	論文	硫酸ナトリウムを用いた火成岩組織の成因推定実験．（共著） 2001/12
54.	著書	国際層序ガイド（International Stratigraphic Guide 2nd. ed）． 2001/08
55.	論文	講義の内容改善と当世岩教大生気質．（単著） 2001/03
56.	論文	“教師用指導書”と市販テストの観点別評価について－授業と評価における市販資料に関する予察的研究－．（単著） 2001/02
57.	論文	“教師用指導書”と市販テストの観点別評価について－授業と評価における市販資料に関する予察的研究－． 2001
58.	その他	教材としての火山灰の可能性－有珠山2000年降下火山灰堆積物（Us-2000 ash）から噴火を学ぶ－．（共著） 2000/12
59.	論文	有珠山西麓に分布するインパクトクレーター状地形－史跡入江貝塚の発掘により発見された古地形群－．（共著） 2000/10
60.	論文	微化石の教材化に関する一考察－導入教材・探究活動素材としての可能性と観察法－．（共著） 2000/09
61.	論文	総合的な学習の時間の理科的展開－探究過程を重視した科学教育を志向して－．（共著） 2000/05
62.	論文	貝殻密集層のタフォノミー－軟体動物化石と有孔虫化石の複合解析による堆積過程の復元－．（共著） 1999/12
63.	その他	総合学習の理念と可能性に関する考察－個性化の方向性と導入上の方法論－．（単著） 1999/10
64.	論文	西南北海道瀬棚層の広域的岩相層序と生層序年代．（共著） 1999/05
65.	その他	エネルギー環境を学ぶ！体験する！施設見学ガイドブック～1999年刊（共著） 1999
66.	論文	Foraminifera from the Kuromatsunai and Setana Formations in southwestern Hokkaido, Japan-Preliminary report- （単著） 1998/03
67.	著書	環境教育資料3　洞爺湖周辺の自然史．（単著） 1998/03
68.	著書	太古の今金．（共著） 1998
69.	論文	西南北海道日本海側熊石-乙部地域の鮮新統～更新統の堆積年代．（共著） 1997/05
70.	論文	西南北海道貝類化石資料，その3．黒松内層より産出したLucinoma acutilineata （Conrad）．（共著） 1997/03
71.	論文	西南北海道今金－上八雲地域の瀬棚層の“不整合”．（共著） 1997/03
72.	論文	西南北海道今金ー北桧山地域の鮮新－更新世有孔虫化石（予報）．（共著） 1997/03
73.	論文	地層の命名について．（単著） 1997
74.	論文	日本で初めて発見された温水カルスト－北海道南西部今金町ピリカ鍾乳洞－．（共著） 1996/09
75.	論文	西南北海道貝類化石資料　その2．厚沢部層より産出したConchocele bisecta (Conrad)．（共著） 1996/03
76.	論文	西南北海道瀬棚層の堆積年代．（共著） 1996/03
77.	論文	1993年北海道南西沖地震とその地質災害．（共著） 1995/03
78.	論文	西南北海道貝類化石資料　その1．八雲層より産出したDelectopecten peckhami(Gabb)．（共著） 1995/03
79.	その他	西南北海道今金地域の新第三系黒松内層の岩相層序と年代．（共著） 1994/10
80.	論文	西南北海道瀬棚地域の中新統馬場川層より産出したArcid－Potamid動物群．（共著） 1994/03
81.	論文	西南北海道今金地域の黒松内層今金火山岩類のK－Ar年代．（共著） 1994/01
82.	著書	資料1　乙部町の大地の形成．（単著） 1993
83.	論文	第5節　目名沢の沼．（共著） 1993
84.	その他	北海道南西沖地震に見られた地質現象． 1993
85.	論文	北海道南西沖地震に伴う液状化現象．（単著） 1993
86.	論文	西南北海道の中新世軟体動物化石群と古環境（予報）．（共著） 1992
87.	論文	渡島半島南部日本海側鶉層から産出したAnadara amiculaを伴う前期更新世貝類群集．（共著） 1991
88.	著書	虻田町周辺の自然（副読本）（単著） 1989
89.	著書	改訂版　道南の自然を歩く．（共著） 1989
90.	その他	身近な自然と理科教育. （単著） 1989
91.	著書	道南の自然を歩く（共同編著）（共著） 1989
92.	論文	自然・環境教育と地域素材－生物と地学との接点－．（単著） 1987
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2011/09	東日本大震災被災地における“ゼロエミッション・ボランティア活動”（環境報告書2010、4-7）
2.	2008/03	野外教育指導者養成の充実に向けて　自然体験学習指導者養成のあり方（平成19年度調査研究事業報告書，野外教育指導者養成のための研修プログラム，国立日高青少年自然の家）
3.	2007/03	5　有孔虫（札幌市大型動物化石総合調査報告書）
4.	2007/03	アクティビティ事例集　環境教育に関するアクティビティ（平成18年度調査研究事業報告書，野外教育指導者養成のための研修プログラム，国立日高青少年自然の家）
5.	2007/03	指導者養成標準カリキュラムの例　環境教育（自然体験活動）編（平成18年度調査研究事業報告書，野外教育指導者養成のための研修プログラム，国立日高青少年自然の家）
6.	2007/03	野外教育の必要性　環境教育的見地から（平成18年度調査研究事業報告書，野外教育指導者養成のための研修プログラム，国立日高青少年自然の家）

学会発表・講演

1.	2019/08	環境教育これからの30年を考える（日本環境教育学会第30回記念大会公開シンポジウム「自然と教育・・・初心へ」）
2.	2019/03	SDGs達成を目指す授業づくりに向けた一考察ー小学校を例にしてー（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
3.	2019/03	子ども会におけるジュニアリーター活動の継続・阻害要因について（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
4.	2019/03	自然現象としての地震と災害としての地震ー平成30年胆振東部地震をふりかえるー（日本環境教育学会北海道支部研究大会シンポジウム「平成30年北海道胆振東部地震からの学び」）
5.	2019/03	洞爺湖有珠山ジオパークにおける災害教育ー事後学習から見る目的達成度ー（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
6.	2019/03	幼少期の直接体験が青年期のいじめ経験に与える影響（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
7.	2018/03	環境教育とSDGs（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
8.	2018/03	東日本大震災以降の学生の防災意識の変化と防災教育（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
9.	2017/09	自然との距離を縮めるプログラムによる建設的コミュニケーション力の育成（日本環境教育学会第28回年次大会）
10.	2017/09	東日本大震災以降の学生の防災意識の変化と防災教育に対する評価（日本環境教育学会第28回年次大会）
11.	2017/06	Survey on disaster awareness and the disaster education after the Great East Japan Eartjquake（1st Meeting of the Asian Network for Promotion Teacher Education on ESD）
12.	2017/03	環境的行動に直接影響を与える自然体験について（2017年日本環境教育学会北海道支部大会　研究発表会）
13.	2017/03	空に関するアクティビティと子どもの自然に対する心情の関係：家庭で行えるアクティビティの考案（2017年日本環境教育学会北海道支部大会　研究発表会）
14.	2017/03	食に関するアクティビティが自然との共生観に与える影響（2017年日本環境教育学会北海道支部大会　研究発表会）
15.	2017/03	東日本大震災以降の学生の防災意識の変化と防災教育の評価（2017年日本環境教育学会北海道支部大会　研究発表会）
16.	2016/03	雨を楽しむことのできるアクティビティの実践研究（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
17.	2016/03	自然との距離を縮めるプログラムによる建設的コミュニケーション力の育成（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
18.	2016/03	保健分野における環境教育の実践-自然体験教育の観点から-（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
19.	2015/03	自然との共生観を育むためのネイチャークラフトの指導法（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
20.	2015/03	保健体育科における環境教育（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
21.	2015/03	募集型自然体験活動の選択基準 -ふくしまキッズの事例から-（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
22.	2014/11	農山漁村自然体験の環境教育としての課題（2014年日本環境教育学会北海道支部地域フォーラム　学校教育における環境教育とその課題～環境教育としての農山漁村での自然体験の事例から～）
23.	2014/03	環境教育等行動計画にみる北海道ESD関連活動の到達点と課題（2014 年日本環境教育学会北海道支部　研究公開シンポジウム）
24.	2013/07	自然体験に対する保育者の意識の変容～「ねらい」における環境教育的視点に着目して～（日本環境教育学会）
25.	2013/06	福島県在住児童への自然体験プログラムの効果（日本野外教育学会）
26.	2013/03	福島県在住児童の自然体験現状と課題～ふくしまキッズ参加者特性から〜（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
27.	2013/03	幼少期の自然体験活動の経験がプログラムの効果に及ぼす影響～ふくしまキッズ参加者の特性と変容との関係性〜（日本環境教育学会北海道支部研究大会）
28.	2012/04	自然災害とボランティア活動（地学団体研究会北海道支部2012年度特別講演会）
29.	2011/03	幼児期の発達に即した自然体験活動−3歳児に焦点を当てて−（日本環境教育学会北海道支部大会(北海道環境教育研究会)）
30.	2009/07	自然体験学習指導者養成に必要とされる科学的知識（日本野外教育学会）
31.	2008/09	科学的な思考と自然体験の関係（日本理科教育学会(第58回全国大会)）
32.	2006/10	科学的センスと否定的精神（2006年度北海道高文連理科研究大会）
33.	2006/08	湿原の価値とその教材化（日本環境教育学会第17会）
34.	2006/08	大学における自然体験学習指導者養成カリキュラム（日本科学教育学会第30回年会）
35.	2005/08	環境教育と自然体験学習の体系化（日本科学教育学会第29回年会）
36.	2005/05	自然体験学習指導者と自然災害（日本環境教育学会第16回大会）
37.	2004/01	西南北海道黒松内町の瀬棚層（下部更新統）の岩礁海岸と岩礁性貝類化石（日本古生物学会第153回例会）
38.	2001	環境教育資料としての古地理図と古環境．（日本理科教育学会北海道支部大会）
39.	2001	石狩低地帯中央部馬追層産出の有孔虫化石（予報）．（日本地質学会北海道支部例会）
40.	2001	総合的な学習の時間における軟体動物化石を用いた実例．
41.	2001	総合的な学習の時間における軟体動物化石を用いた実例．（日本古生物学会第150回例会）
42.	1999	新「日本地質学会地層命名規約」（案）．（日本地質学会第106年総会・討論会）
43.	1999	新日本地質学会地層名命名規約について．（日本地質学会北海道支部支部会98年度例会）
44.	1999	前期更新世末期の一間氷期における水深変動の復元－西南北海道瀬棚層上部に見られる古環境変動．（日本地質学会第106年学術大会）
45.	1999	前期更新世末期の一間氷期における水深変動の復元-西南北海道瀬棚層上部にみられる古環境変動-．（日本地質学会第106年学術大会）
46.	1998	Glacial eustatic sea-level changes in early Pleistocene of Hokkaido, northern Japan.（FORAMS'98）
47.	1998	西南北海道瀬棚層の海進相にみられる化石密集層．（日本古生物学会1998年年会）
48.	1998	西南北海道瀬棚層の海進相にみられる化石密集層．（日本地質学会北海道支部支部会97年度例会）
49.	1998	西南北海道瀬棚層の微化石年代．（日本地質学会北海道支部支部会97年度例会）
50.	1998	西南北海道瀬棚層の微化石年代と古環境変遷．（日本古生物学会第147回例会）
51.	1998	西南北海道中-下部更新統瀬棚層にみられる化石密集層の形成過程．（日本古生物学会第147回例会）
52.	1998	有孔虫化石による貝殻密集層におけるコンデンセーションの認識．（日本古生物学会1998年年会）
53.	1997	西南北海道の黒松内層模敷地に認められた“暗色層”とその層位学的意義．（日本地質学会第104年学術大会）
54.	1997	西南北海道瀬棚層にみられる氷河性海水準変動（予報）－軟体動物化石と有孔虫化石の複合解析から－．（日本地質学会北海道支部支部会1996年度例会）
55.	1997	西南北海道瀬棚層に見られる氷河性海水準変動－軟体動物化石及び有孔虫化石の群集解析から－．（日本地質学会第104年学術大会）
56.	1997	西南北海道瀬棚層の古生物相にみられる氷河性海水準変動－その1．軟体動物化石の群集解析から－．（日本古生物学会第146回例会）
57.	1997	西南北海道瀬棚層の古生物相にみられる氷河性海水準変動－その2．有孔虫化石の群集解析から－．（日本古生物学会第146回例会）
58.	1997	西南北海道中北部の鮮新-更新統の堆積年代とその対比．（日本地質学会第104年学術大会）
59.	1997	有珠山付近に分布する火山性“クレーター”．（日本第四紀学会）
60.	1996	西南北海道，鮮新世後期のPectinid群集．（日本地質学会第103年学術大会）
61.	1996	西南北海道における黒松内層相当層の再検討．（日本地質学会第103年学術大会）
62.	1996	西南北海道日本海側の鮮新－更新統の年代について（日本地質学会北海道支部支部会95年度例会）
63.	1995	西南北海道の後期中新世－鮮新世軟体動物化石群．（日本古生物学会1995年年会）
64.	1994	西南北海道黒松内層の鮮新世軟体動物化石群（日本地質学会第101年学術大会）
65.	1994	西南北海道今金地域の新第三系黒松内層産放散虫化石．（日本地質学会第101年学術大会）
66.	1994	西南北海道渡島半島中北部の新第三系黒松内層上部の岩相．（日本地質学会第101年学術大会）
67.	1993	北海道今金町美利河で発見された温水カルスト－その1.地形・地質－．（日本洞窟学会第19 回大会）
68.	1993	北海道今金町美利河で発見された温水カルスト－その2.洞穴鉱物－．（日本洞窟学会第19回大会）
69.	1992	Post-Miocene cold-water molluscan faunas in Hokkaido,Japan)（29th International Geological Confarense）
70.	1991	“瀬棚期”の開始と終末（日本地質学会北海道支部例会）
71.	1991	西南北海道における“瀬棚期”の古環境特性．（日本地質学会東北支部・北海道支部合同シンポジウム「東北本州弧の新生代構造発達史－北部（西南北海）
72.	1991	西南北海道瀬棚層の諸問題．（日本地質学会東北支部・北海道支部合同シンポジウム「東北本州弧の新生代構造発達史－北部（西南北海道）と中・南部）
73.	1991	西南北海道日本海側における鮮新－更新統の諸問題．（日本地質学会北海道支部例会）
74.	1991	渡島半島における後“瀬棚期”の諸問題．（日本地質学会北海道支部例会）
75.	1991	渡島半島中部における黒松内層の岩相変化．（日本地質学会北海道支部例会）
76.	1990	西南北海道日本海側の鶉層より大桑・万願寺型動物群の発見．（日本地質学会北海道支部例会）
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外部補助金等

1.	2017/04～2021/03	ESDグローバルアクションプログラムに対応した理科の教育課程開発の日独共同研究（基盤研究（B））
2.	2017/04～2020/03	ESD（持続可能な開発のための教育）の教師教育推進に向けた国際研究拠点の構築（日本学術振興会研究拠点形成事業）
3.	2009/04～2010/03	水辺の環境教育センター整備事業（プロジェクトWET等教育サポートセンター開設事業）（国民的啓発運動部門）
4.	2008/04～2012/03	自然体験学習の指導者養成システムに関する総合的研究（基盤研究（B）（一般））
5.	2005/04～2007/03	自然体験学習系環境教育の指導者養成カリキュラム策定に関する総合研究（基盤研究B）

職歴

1.	1986/04～1990/03	北海道虻田高等学校その他(教員)
2.	1990/04～1993/03	北海道檜山北高等学校その他(教員)
3.	1993/04～1998/09	北海道瀬棚郡今金町教育委員会社会教育課その他(教員以外)
4.	1998/10～2005/03	北海道教育大学岩見沢校助教授
5.	2006/04～	北海道教育大学岩見沢校准教授
6.	2012/04～	北海道教育大学岩見沢校教授

資格・免許

1.		高等学校教諭普通免許状一種（理科）
2.		小学校教諭普通一種免許状
3.		中学校教諭普通一種免許状（理科）
4.		博士（地球環境科学）
5.		博物館学芸員

社会における活動

1.	2019/11	総合体育館開館記念「今金町の成り立ちを学ぶ岩石標本作り教室」
2.	2019/10	自然と災害〜あなたにもできる！減災教育〜
3.	2019/10	野外活動における安全管理
4.	2019/07～	日本環境教育学会　北海道支部　運営委員会　委員長
5.	2019/04～	北海道岩見沢西高等学校学校評議員
6.	2019/04～	北海道岩見沢緑陵高等学校学校評議員
7.	2019/03	あなたにも作れる！SDGsの学び場
8.	2019/01	すぐにできる！体験型のSDGs学習法
9.	2019/01	ワークショップ「SDGs学習法を企画してみよう！」
10.	2019/01	何をすれば、環境教育と言えるのか？
11.	2019/01	環境教育の基礎〜こどもと共に学べるSDGsワークショップ〜
12.	2019/01	札幌市教職員専門研修「環境教育基礎講座」
13.	2018/04～2019/03	環境教育・環境保全活動に関するプログラム実践講座（総括コーディネーター・講師）
14.	2017/04～2018/03	環境教育・環境保全活動に関するプログラム実践講座（総括コーディネーター・講師）
15.	2016/10	今、求められる自然体験教育〜プレ講演会〜
16.	2016/07～	日本環境教育学会　代議員・学会誌編集委員・地域活性化委員
17.	2016/07～2017/08	日本環境教育学会　研究委員会副委員長
18.	2016/04～2017/03	環境教育・環境保全活動に関するプログラム実践講座（総括コーディネーター・講師）
19.	2015/07	岩見沢市立教育研究所主催教員研修（講師）
20.	2015/04～2016/06	日本環境教育学会　理事
21.	2015/04～2016/03	環境教育・環境保全活動に関するプログラム実践講座（総括コーディネーター・講師）
22.	2014/12	「産学官民」の連携をどう進めていくのか
23.	2014/12	私たちは何を伝えてきたのか　今、伝えなければいけないものは何か
24.	2014/11	原体験とは
25.	2014/10	ボランティアの心得
26.	2014/10	第49回上川管内教育研究会各地区研究大会（講師）
27.	2014/10	夕張市学校ボランティア研修会（講師）
28.	2014/10	理科教育における効果的な教材・授業案の工夫
29.	2014/09～2015/03	ゆうばり市民再生会議　アドバイザー
30.	2014/09	ゆうばりっ子の夢をかなえよう！子育て世代と考える夕張
31.	2014/09	ゆうばり市民再生会議主催シンポジウム（ワークショップコーディネーター）
32.	2014/08	岩見沢市立教育研究所主催教員研修（講師）
33.	2014/08	自然体験学習研修講座「ネイチャーゲーム」
34.	2014/06	ネイチャーゲームの紹介および演習
35.	2014/06	ネイパル深川主催災害体験キャンプ
36.	2014/05～2015/03	ネイチャーゲーム大学
37.	2014/05	自然への畏敬の念〜科学者は自然をどう読み解いたか〜
38.	2014/04～2015/03	環境教育・環境保全活動に関するプログラム実践講座(総括コーディネーター・講師）
39.	2013/12～	公益社団法人日本シェアリングネイチャー協会　指導者養成委員長
40.	2013/12～	全国ネイチャーゲーム研究大会実行委員長
41.	2013/10～2016/03	北海道環境教育等推進協議会　副委員長
42.	2013/09	「自然遊びの意義」　自然遊びリーダー養成講習
43.	2013/09	自然遊びの意義
44.	2013/03～	日本環境教育学会北海道支部　支部長
45.	2013/03	ふくしまキッズの教育的効果
46.	2013/02	ボランティアを通して考える防災対策（岩見沢市災害ボランティア研修会　講師）
47.	2013/02	自然災害ボランティアを通して考える防災対策
48.	2013/01	ちゃおのワクワク実験室
49.	2012/11	ネイチャーゲームリーダー養成講座
50.	2012/11	学校教育における体験活動の意義
51.	2012/11	教育課程と体験活動の関連性
52.	2012/11	心肺蘇生法および応急手当て講習〜MFA Basic Plus 講習〜
53.	2012/11	震災ワークショップ〜震災から学ぶこと・私たちになにができる？〜
54.	2012/10	プロジェクトWETエデュケーター養成講座／PLTファシリテーター養成講座
55.	2012/10	リスク・コミュニケーションのすすめ
56.	2012/10	学校教育における体験活動の意義
57.	2012/10	簡単マッピング入門
58.	2012/10	震災から学ぶこと〜私たちに何ができる？〜
59.	2012/09	ネイチャーゲームリーダー養成講座
60.	2012/08	「自然体験活動入門」〜幼児期に求められる自然体験〜
61.	2012/07	ネイチャーゲーム体験講座
62.	2012/07	自然災害ボランティア活動を通して考える防災対策
63.	2012/06	幼児期における自然体験活動の意義と指導法実習
64.	2012/05	ネイチャーゲーム講座講師養成講習
65.	2012/04	リスクマネジメント講習会
66.	2012/03	楽しく学べる！環境教育プログラム体験
67.	2011/11	学校教育に求められる自然体験活動
68.	2011/11	東日本大震災被災地ボランティアから学ぶこと
69.	2011/10	楽しい科学実験
70.	2011/10	教育課程と体験活動の関連性
71.	2011/08	東日本大震災被災地ボランティア活動から学ぶこと
72.	2011/04	東日本大震災被災地ボランティア活動について
73.	2011/02～	NPO法人北海道自然体験活動サポートセンター　理事長
74.	2011/02	これからの自然体験活動
75.	2011/01	学校教育における体験活動の意義と教育課程における体験活動の位置付け
76.	2011/01	自然体験活動を通して得られる教育効果について
77.	2010/12	私をつよくした自然と地域
78.	2010/10	石狩600万年前の歴史を刻む河原を訪ねよう
79.	2010/09	学校教育における体験活動の意義
80.	2010/09	学習指導要領における体験活動の位置付け
81.	2010/09	教育課程と体験活動の関連性
82.	2010/07	学校教育における体験活動の意義
83.	2010/06	石狩川の自然史〜石狩低地帯から米作地帯へ〜
84.	2010/05	“自然体験教育学”の構築に向けて
85.	2008/03	石狩低地帯の成り立ち
86.	2007/10	どんところ！ふりかえり〜ふりかえりネタを探そう〜
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	世界遺産の知床岬で子どもたちと歩く羅臼町の事業では，すばらしい夕日に出会うことができます．
	学生実習でヒマラヤトレッキングにいきました．「筆舌に尽くしがたい」世界が広がっていました．
	自然体験学習はちょっとした工夫で自分の感覚を研ぎすませ，自然と一体感をえる活動です．
	トイレも水場もない山中でのキャンプ実習です．「自然との共生」とは何かを考えさせられます．