教員情報 - 池田　考司 | 北海道教育大学

学位

1.	2002/03/25	教育学修士（北海道大学）
2.	1985/03/26	政治学士（明治大学）

所属学会

1.	2020/01～	社会文化学会
2.	2018/08～	日本生活指導学会
3.	2015/07～	日本教育方法学会
4.	2014/12～	北海道教育学会
5.	2013/07～	日本教育政策学会
6.	2020/07～2022/07	∟ 年報全国編集委員
7.	2012/08～	日本教育学会
8.	2011/03	北海道臨床教育学会
9.	2012/07～2022/08	∟ 副会長
10.	2012/07～2022/08	∟ 理事
11.	2011/03～	日本臨床教育学会
12.	2015/09～2019/09	∟ 事務局次長
13.	2018/09～	∟ 理事
14.	2020/11～	∟ 副会長
15.	2023/04	∟ 編集委員
16.	2008/10～	日本社会科教育学会
17.	2008/08～	全国民主主義教育研究会
18.	2018/07～	∟ 全国委員
19.	2001/07～	スローライフ交通教育の会
20.	2006/08～	∟ 副会長
21.	1988/09～	北海道教育科学研究会
22.	1998/07～2021/04	∟ 事務局長
23.	1988/08～	教育科学研究会
24.	2014/08	∟ 副委員長
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委員会・協会等

1.	2022/05/27～	札幌市児童等に関する重大事態調査検討委員会臨時委員
2.	2022/05/01～2024/04/30	北海道いじめ調査委員会委員
3.	2020/07/05～	日本教育政策学会年報編集委員
4.	2018/09/30～	日本臨床教育学会理事

現在の専門分野

教育学, 教科教育学
臨床教育学, 社会科教育, 政治教育　（キーワード：臨床教育学、発達援助、子ども理解、教師教育、学習指導、社会科教育、政治教育、交通教育）

研究テーマ

1.	2020/08～	SDGsの高校「公共」「総合的な探究の時間」における教育個人研究（キーワード：SDGｓ）
2.	2020/04～	感染症の教育の歴史と今後の構想個人研究（キーワード：新型コロナウイルス感染症）
3.	2015/06～	主権者教育の歴史と実践個人研究（キーワード：主権者教育、シティズンシップ教育、政治教育）
4.	2011/03～	臨床教育学の構想・具体化個人研究（キーワード：子ども理解、発達援助、臨床、心理・福祉領域、教師教育）
5.	2006/08～	北海道における環境と人命を尊重する交通教育の構想個人研究（キーワード：交通、スローライフ、公共性、人命尊重、持続可能性）
6.	2001/08～	学習指導の臨床教育学的研究個人研究（キーワード：学習指導、臨床教育学、カンファレンス、子ども理解）

研究内容

教育実践、特に授業を、教育内容の一方的な伝達という観点からではなく、子どもとその背景にある地域・生活の理解をベースにした子どもの生活感情や潜在的なものも含む要求を重視して創造する観点から、プロジェクト型学習（PBL）、探究学習等具体的な授業観察・授業検討、地域調査を行いながら研究を進めている。
　また、社会科教育研究という立場から、日本における政治教育・主権者教育の確立、過疎地北海道における公共性と人命尊重の視角からの交通教育、感染症の教育の歴史と構想、SDGｓ教育の具体化に関する研究も行っている。

担当講義

社会科教育演習ⅠA・ⅡA・ⅢA・ⅣA・ⅤA・ⅥA、小学校社会科教育法C・D、中学校社会科教育法Ⅱ、教職論、倫理・人権、教職実践演習、基礎実習、社会科教育学特論Ⅰ、社会科教育学特別演習Ⅰ

授業科目

1.	アカデミックスキルF
2.	基礎実習
3.	教職実践演習F
4.	教職論F
5.	子ども・地域と防災教育
6.	社会科教育演習ⅠA
7.	社会科教育演習ⅡA
8.	社会科教育演習ⅢA
9.	社会科教育演習ⅣA
10.	社会科教育演習ⅤA
11.	社会教育演習ⅥA
12.	中等社会科教育法Ⅲ（公民）
13.	中等社会科教育法Ⅳ（公民）
14.	倫理・人権F
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著書、学術論文

1.	2023/04/20	著書	生徒指導 53,145-54,146頁（共著）
2.	2022/04/01	著書	みんなでつくろう！SDGｓ授業プラン 10,78,202,208-29,85,207,209頁（共著）
3.	2021/07/30	著書	SDGsと交通教育－見落とせない課題民主主義教育２１ 15,96-102頁（共著）
4.	2021/03	著書	もっと！少人数学級－豊かな学びを実現するためのアイデア－ 114-115頁（共著）
5.	2020/12	著書	感染症を学校でどう教えるか－コロナ禍の学びを育む社会科授業プラン－４８-５３頁（共著）
6.	2020/12	論文	池田考司さんにインタビュー : 臨床教育学、これまで、これから (特集北海道臨床教育学会との交流) 臨床教育学論集 (12),29-31頁（共著）
7.	2020/08	論文	新学習指導要領小学校社会を検討する (十八歳成人と「公共」に向けた主権者教育) -- (特集憲法・平和教育としての授業づくり) 民主主義教育21 14,137-143頁（単著）
8.	2020/04	著書	未来の市民を育む「公共」の授業 114-119頁（共著）
9.	2020/04	論文	高校の授業における生徒の自己表現と仲間づくり－教育困難校の「声の小さな生徒」への支援の試み－臨床教育学研究 8,97-120頁（共著）
10.	2020/03	論文	高校生の道徳性の発達と授業－授業実践の振り返りから－北海道私立大学・短期大学教職課程研究連絡協議会会報 (３９),１０-１５頁（単著）
11.	2019/04	著書	現代の教師論 44-51頁（共著）
12.	2019/04	論文	新学習指導要領を見据えた社会科教員養成の検討 (特集社会科・道徳の新学習指導要領批判) 民主主義教育21 13,157-162頁（単著）
13.	2018/09	論文	主権者を育てる政治教育の展開を季刊　人間と教育 (９９),５２-５９頁（単著）
14.	2018	論文	主権者を育てる政治教育の展開を (特集憲法と民主主議を学校に!) 人間と教育 (99),52-59頁（単著）
15.	2018	その他	格差社会の中での高校教育の役割:－複数の「教育困難校」事例から－日本教育学会大會研究発表要項 77(0),307-308頁（単著）
16.	2017/03	論文	文献紹介田中孝彦著『生き方を問う子どもたち : 教育改革の原点へ』 1990年代後半~2000年代前半=危機の時代における臨床教育学 : 身近で学び考えた者の一人として臨床教育学研究 = Studies in clinical research on human development and education 5,203-206頁（単著）
17.	2017	論文	１８歳選挙権実現の今、幅広い政治教育の実践を創り出したい:－「中立」という言葉を使った制限を超えて－日本教育学会大會研究発表要項 75(0),266-267頁（単著）
18.	2017	論文	課題研究　「教育の政治的中立」と政治教育・主権者教育―18歳選挙権を踏まえて日本教育学会大會研究発表要項 75(0),264-264頁（単著）
19.	2016/06	著書	１８歳からの選挙権Q＆A 38-41頁（共著）
20.	2016/04	論文	一八歳選挙権に向けての教育を広げていくために (特集一八歳選挙 : 主権者教育のあり方に迫る) -- (一八歳選挙権よ羽ばたけ) 民主主義教育21 10,135-140頁（単著）
21.	2015/09	論文	十八歳選挙権に向けての教育を広げていくために民主主義教育２１ 10,135-140頁（単著）
22.	2015/05	論文	〈学習からの排除〉を〈学習への包摂〉へ : 市民を育てる教育をすべての高校で (小特集社会科の学力と授業づくり) 民主主義教育21 9,117-123頁（単著）
23.	2015/04	著書	１８歳選挙権時代の主権者教育を創る 93-105頁（共著）
24.	2014/05	論文	今こそ、憲法尊重・中立の憲法教育を (特集現代政治と憲法教育) 民主主義教育21 8,81-87頁（単著）
25.	2014	論文	シンポジウム子どもたちの内面の苦悩によりそうこと : いじめ「防止」を願う私たち大人が今、できることは (北海道臨床教育学会第3回大会報告) 北海道の臨床教育学 = The Hokkaido journal of clinical research on human development and education (3),3-6頁（単著）
26.	2013/04	著書	子どもの生活世界と子ども理解 38-50頁（共著）
27.	2013/04	論文	3.11後,子どもたちが求めている学習の創造 : <生活>と<学習>をつなぐ (特集臨床教育学は「学び」をどう考えるか) 臨床教育学研究 = Studies in clinical research on human development and education 1,50-67頁（単著）
28.	2013/04	論文	３．１１後、子どもたちが求めている学習の創造｢臨床教育学研究」１,５０-６７頁（単著）
29.	2012/09	論文	情報・消費社会の子ども・若者 (特集「教育を語ることば」の復権 : 800号記念) 教育 (800),44-53頁（単著）
30.	2012/04	論文	高校生に原発・エネルギーの対話・表現をする場を! : 事故後四ヶ月のディベート授業 (3.11福島原発事故以後の授業づくり) -- (特集原発事故からつくる授業) 民主主義教育21 6(0),61-66頁（単著）
31.	2012/04	論文	高校生に原発・エネルギーの対話・表現をする場を！民主主義教育２１ 6,61-66頁（単著）
32.	2012/04	論文	社会科・公民科授業におけるシティズンシップ教育 7-11頁（単著）
33.	2011/05	著書	教職への道しるべ 109-122頁（共著）
34.	2011/05	論文	道徳教育、キャリア教育とシティズンシップ教育 (全民研四一回大会レポート) 民主主義教育21 5,136-147頁（単著）
35.	2010/08	著書	ジュニアのための貧困問題入門 97-124頁（共著）
36.	2010/05	論文	＜十八歳選挙権・十八歳成人＞に向けて求められる教育民主主義教育２１ 37-46頁（単著）
37.	2008/05	論文	二八〇人の高校生が行った憲法改正ディベート (立憲主義と法教育) -- (憲法教育の実践) 民主主義教育21 2,87-94頁（単著）
38.	2008/02	著書	ちゃんと学ぼう！憲法２ 226-230頁（共著）
39.	2006/11	論文	自己と社会の認識形成をつなぐ学習 (特集/教育課程はどう変わろうとしているのか) 教育 56(11),50-57頁（単著）
40.	2005/11	論文	対話による信頼・共生の平和教育の創造へ (特集/社会認識と未来への希望) 教育 55(11),54-61頁（単著）
41.	2005/01	論文	憲法9条改正を考える高校生--高校生による憲法討論会の記録 (特集/憲法「改正」に立ち向かう) 教育 55(1),78-84頁（単著）
42.	2004/01	論文	高校生の生活感情にそくして平和を考える (特集/子どもたちに平和を希求する力を) -- (子どもたちの「戦争と平和の問い」に教師はどう応えるか) 教育 54(1),55-61頁（単著）
43.	2003/03/20	論文	「学習指導のカンファレンス」の試み-教師の生徒理解と実践検討の方法の模索教育臨床心理学研究紀要 5,17-31頁（単著）
44.	2003/01	著書	２１世紀の教育をひらく－日本近現代教育史を学ぶ－ 253-257頁（共著）
45.	2002/04	著書	私たちの政治経済読本 101-107頁（共著）
46.	2002	論文	「学習指導のカンファレンス」の試み--教師の生徒理解と実践検討の方法の模索 (特集臨床教育学の構想と展開) 教育臨床心理学研究 : 紀要 (5),17-31頁（単著）
47.	2000/02	著書	ワイド倫理ワイド倫理 70-72頁（共著）
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月刊誌、書評、報告集及びコラム

1.	2023/09	教師人生で出会った本と人々（教育　2023年　932号　83～89頁）
2.	2023/04	「自己の育ち」と教師・文化の役割（教育　2023年4月号 108－109頁）
3.	2023/03	図書紹介『教育の世界が開かれるとき－何が教育学的思考を発動させるのか－』（教育学研究、２０２３年、第９０巻第１号、２１１～２１２頁）
4.	2022/09	文献紹介　荒井文昭著『教育の自律性と教育政治－学びを支える民主主義のかたち－』（日本教師教育学会年報（２０２２年・３１号・１６２頁））
5.	2022/06	コロナ禍の中で～2021年～（作文と教育　2022年・898号・64～67頁）
6.	2022/05	社会認識をどう深めていくか（教育、２０２２年５月号、９１６号、５２－５９頁）
7.	2022/04	コロナ禍の中で～２０２０年～（作文と教育　２０２２年　８９７号　６４～６７頁）
8.	2021/01	高校の多様化推進とオンライン化（教育　２０２１年１月号　９００号　４４－５１頁）
9.	2020/10	若者が語るネットの果たす役割（教育　２０２０年１０月号　８９７号　８０－８５頁）
10.	2019/12	露骨な政府・財界による教育介入（教育　2019年　887号）
11.	2019/07	私と臨床教育学会（北海道の臨床教育学（第８号・６０～６２頁））
12.	2018/10	図書紹介『戦前日本のポピュリズム』（『教育』２０１８年１０月号　８７３号　１０６－１０７頁）
13.	2018/03	高校倫理の授業で学びを深める（『作文と教育』２０１８年３月号・２８－３３貢）
14.	2018/01	高校における特別支援教育の展開（『みんきょう』北海道民間教育研究団体連絡協議会・２０１８年・２号・６０－６３貢）
15.	2017/07	書評『ひきこもる子ども・若者の思いと支援－自分を生きるために』（北海道の臨床教育学（２０１７年・第６号・８９－９０頁））
16.	2017/03	文献紹介『生き方を問う子どもたち』（『臨床教育学研究』２０１７年・６号・２０３－２０６貢）
17.	2016/09	教育情報（No.1105）参議院選挙と高校生の政治参加（教育　２０１６年・８４８号・９０～９３頁）
18.	2016/07	子ども・若者の不安・承認欲求と主体化（『教育』２０１６年７月号・４８－５１貢）
19.	2015/12	居場所・拠点としての学校（『教育』２０１５年１２月号・７１－７７貢）
20.	2015/07	「恢復・物語形成・共生・市民化」の場（『教育』２０１５年７月号・２２－２９貢）
21.	2015/02	生活と感情から対話・交流する学習をつくる（『作文と教育』２０１５年２月号３５ー４０貢）
22.	2013/06	調査による介入と統制への対抗の道すじ：北海道（特集「安倍教育改革」批判－いま地方の教育現場は）（教育　２０１３年６月　８０９号　８７－８９頁）
23.	2013/03	中高での労働法教育の現状・実践と課題（『季刊労働法』２０１３年・５０ー５４貢）
24.	2012/09	情報・消費社会と子ども・若者（『教育』２０１２年９月号・４４－５３貢）
25.	2012/07	コラボ授業のすすめ（『教育』２０１２年７月号・１１０－１１１貢）
26.	2012/02	教育実践報告　第７分科会「社会認識と平和」福島原発事故後の不安のなかで学びあう（教育　２０１２年２月　７９３号　２０－２７頁）
27.	2012/02	福島原発事故後の不安のなかで学びあう（『教育』２０１２年２月号・２０－２７貢）
28.	2011/07	読書室『平和力養成講座』（『歴史地理教育』２０１１年７月号・９２－９３貢）
29.	2011/04	座談会　地域の現実と向き合う教育実践－北海道で考える（教育　２０１１年４月　７８７号　５３－７４頁）
30.	2011/02	座談会　実践報告を読む－つながることで人間としての力を恢復する（２０１１年４月　７８５号　９９－１１６頁）
31.	2009/09	新自由主義から社会権保障へ（『教育』２００９年９月号・１０６－１０９貢）
32.	2009/01	＜コメント＞世界と地域と私をつなぐ国際理解教育（『教育』２００９年１月号・４２－４３貢）
33.	2009/01	憲法理解を深め、広げるために（『クレスコ』２００９年１月号・３６－３７貢）
34.	2008/04	岩見沢・ダボハゼの会　座談会「『ダボハゼの会』に若い教師が集まるわけ」（教育　２００８年４月　７４７号　２５－３１頁）
35.	2007/12	男性教師の育児休業とワークライフバランス（教育　２００７年１２月　７４３号　８４－９０頁）
36.	2007/02	事件後の稚内で子どもの育ちを考える（『教育』２００７年２月号　７３３号　２０－２５貢）
37.	2006/11	自己と社会の認識形成をつなぐ学習（『教育』２００６年１１月号・５０－５７貢）
38.	2006/05	反日デモが起こるなか、日清・日露戦争の授業をする（『歴史地理教育』２００６年５月号・５２－５５貢）
39.	2005/11	対話による信頼・共生の平和教育の創造へ（『教育』２００５年１１月・５４－６１貢）
40.	2005/01	憲法九条改正を考える高校生（『教育』２００５年１月号・７８－８４貢）
41.	2004/03	保護者・教師から見た「子育て・教育」（『檜山・上ノ国町地域調査調査報告書』北海道大学大学院教育学研究科教育臨床心理学・臨床教育学研究グループ２００４年・２９－３９貢）
42.	2004/01	高校生の生活感情にそくして平和を考える（『教育』２００４年１月号・５５－６１貢）
43.	2003/09	イラク戦争を日米の高校生が話し合う（『歴史地理教育』２００３年９月号・５２－５５貢）
44.	2002/09	北海道教科研はなぜ教師の実践史研究をすすめているのか（『教育』２００２年９月号・５６－６３貢）
45.	2000/05	関係性の危機から再生へ（『教育』２０００年５月号・５１－５８貢）
46.	1999/12	受容・共感から協同・自立へ－異質協同のHRづくり（教育　１９９９年１２月　６４７号　９８－１０１頁）
47.	1994/07	青年の自立と教育の協同化のとりくみ（『教育』１９９４年７月号・６５－７７貢）
48.	1992/11	授業アンケートで授業に民主主義を（『授業づくりネットワーク』１９９２年１１月号・７１貢）
49.	1992/07	現代社会「青年期の授業」と生徒の過去・現在・未来（『月刊高校生』１９９２年７月号・３６－４５貢）
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学会発表・講演

1.	2023/09	デジタル・シティズンシップ教育について（苫小牧市教育研究所講座）
2.	2021/06	交通教育の再検討－SDGｓ、地域公共交通という観点から－（日本カリキュラム学会第３２回琉球大学Web大会）
3.	2019/07	自主サークルにおける非プログラム的な教師の成長（日本教育政策学会第２６回大会）
4.	2019/06	高校生の道徳性の発達と授業（北海道私立大学・短期大学教職課程研究連絡協議会第３９回研究大会）
5.	2018/08	格差社会の中での高校教育の役割－複数の「教育困難校」事例から－（日本教育学会第７７回大会）
6.	2018/03	生活綴方教師にあこがれて歩んできた高校教師としての３３年間（高校作文教育研究会臨時学習会）
7.	2017/10	地域高校における困難を抱える生徒への発達支援の試み（日本教育方法学会第５３回大会）
8.	2016/08	１８歳選挙権実現の今、幅広い政治教育の実践を創り出したい－「中立」という言葉を使った制限を超えて（日本教育学会第７５回大会課題研究）
9.	2015/10	困難を抱える地域高校での発達支援の試み（日本教育方法学会第５１回研究大会）
10.	2015/09	子どもの生活・生活感情とつながる学習指導の研究（日本臨床教育学会第５回研究大会）
11.	2014/07	情動と感情の教育（北海道臨床教育学会第４回研究大会）
12.	2012/09	生活と学習をつなぐ（日本臨床教育学会第２回研究大会）
13.	2011/07	臨床教育学的アプローチにもとづく学習指導実践と記録（日本臨床教育学会第１回研究大会）
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外部補助金等

1.

2019/04～

新科目『公共』用北海道版副読本作成－主権者教育・現代社会・総合の蓄積から－ (基盤研究（C))

職歴

1.	1985/04～1988/03	北海道音威子府高等学校教諭
2.	1988/04～1995/03	北海道深川農業高等学校教諭
3.	1995/04～2007/03	北海道札幌東陵高等学校教諭
4.	2002/04～2008/09	酪農学園大学非常勤講師
5.	2003/10～2016/03	北海道大学非常勤講師
6.	2003/10～2004/03	札幌学院大学非常勤講師
7.	2007/04～2013/03	北海道江別高等学校教諭
8.	2007/04～2008/09	酪農学園大学非常勤講師
9.	2009/04～2017/09	北海学園大学非常勤講師
10.	2010/10～2012/03	酪農学園大学非常勤講師
11.	2012/10～2018/03	札幌学院大学非常勤講師
12.	2013/04～2017/03	北海道奈井江商業高等学校教諭
13.	2017/04～2018/03	北海道野幌高等学校教諭
14.	2018/04～	北海道教育大学教育学部札幌校講師講師
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資格・免許

1.	1985/03/31	高等学校教諭二級普通免許（社会）
2.	1985/03/31	中学校教諭一級普通免許（社会）