（最終更新日：2026-03-11 11:25:24）
  星　瑞希
  ホシ　ミズキ   HOSHI Mizuki
基本情報
   所　　属   札幌校
   職　　名   准教授
   所属講座   社会科教育
   電話（D・I）  
学位
1. 2024/11/20
 博士（教育学）（東京大学）
2. 2018/03/18
 修士（教育学）（東京学芸大学）
関連リンク
   ほしぜみ公式インスタグラム
所属学会
1. 2017/04～ 全国社会科教育学会
2. 2026/04～ ∟ 理事
3. 2020/04～ National Council for the Social Studies
4. 2026/01 ∟ International Assembly Editorial Board
5. 2021/08～ 高大連携歴史教育研究会
6. 2023/08 ∟ 第５部会副部会長
7. 2019/04～ 日本社会科教育学会
8. 2024/04 ∟ ダイバーシティ委員会委員（幹事）
9. 2024/04～ 北海道歴史教育者協議会
10. 2026/01～ ∟ 研究委員
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委員会・協会等
1. 2026/01～ National Counsil for the Social Studies International Assembly Editorial Board
2. 2026/01～ 北海道歴史教育者協議会 研究委員
3. 2025/04/01 日本社会科教育学会 ダイバーシティー委員会（幹事）
4. 2023/10/01～ 全国社会科教育学会 広報・ソーシャルメディア専門委員会専門委員
5. 2023/08/01～ 高大連携歴史教育研究会 第5部会 副部会長
現在の専門分野
教科教育学, 教育学, 教育心理学
歴史教育　（キーワード：歴史教育、シティズンシップ教育、社会文化的アプローチ、困難な歴史、質的研究） 
研究テーマ
1. 2024/04～  「困難な歴史」を教える教師の社会的文脈を踏まえたゲートキーピング研究 個人研究 
2. 2024/04～  アイヌ否定論やアイヌヘイトに対抗するためのアイヌ学習論 個人研究 
3. 2023/04～  「困難な歴史」における倫理的判断に関する研究 国内共同研究 
4. 2022/04～  「困難な歴史」の学習者の社会文化的な感情研究 個人研究 
5. 2016/04～  高校生の歴史授業の意味づけ研究 個人研究 
研究内容
歴史教育における市民性育成のあり方を研究しております。

「社会文化的アプローチ」を理論的枠組みとし、子どもたちは学校だけで歴史を学んでいるのではなく、学校には様々な歴史言説や、イメージ、感情、学習観が持ち込まれること、また子どもたちは学校という制度的な文脈の中で歴史授業に参加していることに着目し、子どもたちは学校でいかに「歴史する（doing history）」のか、いかに歴史授業を意味づけるのかを研究しております。近年は、「困難な歴史（difficult history）」を学習する際の学習者の感情に着目した研究を行っています。

詳しい研究業績はResearch Mapをご覧ください。
https://researchmap.jp/mizukihoshi
担当講義
中等社会科教育法Ⅰ・Ⅱ（地理歴史）、中等社会科教育法Ⅲ・Ⅳ（公民）、初等社会A・B、社会科教育演習B、教職実践演習
著書、学術論文
1. 2026/01/21 著書　 北海道の生活史   （共著） 
2. 2025/12 論文　 中等歴史教育において性暴力被害者の「証言」をどのように扱えば良いかー日本軍「慰安婦」問題を題材とした授業モデルの構想を通してー 社会系教科教育学研究 (37),31-40頁 （共著） 
3. 2025/11/28 論文　 歴史授業における知識構成型ジグソー法のアフォーダンスと制約 : 「比較」と「因果関係」に着目したケーススタディ 北海道教育大学紀要. 教育臨床研究編 77,113-128頁 （単著） 
4. 2025/09/05 著書　 現代につなぐ歴史授業デザイン   （共著） Link
5. 2024/10/26 著書　 教育方法学辞典   （共著） 
6. 2024/04/19 著書　 南アフリカの高校の教室における権力のダイナミクス：教師はうまくやっているのか？ 世界の論争問題教育: 閉ざされた領域をどう考えるか  （単著） 
7. 2024/04/13 著書　 第５章 戦後社会科教育と主権者教育 主権者教育を始めよう――これからの社会科・公民科・探究の授業づくり  （単著） 
8. 2024/04/05 著書　 加藤公明「加曽利の犬と印旛の象」 社会科教育事典 第３版 480-480頁 （単著） 
9. 2023/09 論文　 日本における社会科教育研究の動向（2022年度）ー社会科教育研究が根ざす多様な科学観に基づく分類の開発ー 社会科教育研究 149,61-73頁 （単著） 
10. 2023/07 論文　 中堅高校の１年生は知識構成型ジグソー法を用いた歴史授業をいかに意味づけるのかー学習文脈と生徒のアイデンティティに着目してー 北海道教育大学紀要 教育臨床研究編 74,45-60頁 （単著） 
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月刊誌、書評、報告集及びコラム
1. 2025/10 公民的資質の育成を可能とする歴史系高校教員養成のミニマムスタンダード
2. 2025/09 子どもの「なぜ」をどのように「意味あるもの」にするか（社会科教育 (798) 10-13）
3. 2025/05 北海道から見る社会科教員養成（歴史教育月報 (659) 4）
4. 2025/03 教科等との関連づけがあってこそ「総合」学習（教室ツーウェイNEXT 24, 82）
5. 2025/02 過去と現代をつなぐ視点と「歴史する」（社会科教育 (791) 116-119）
6. 2024/12 なぜ、論争問題学習は難しいのか？（社会科教育 (789) 4-9）
7. 2024/09 過去から教訓を引き出す？または、過去を倫理的に反省する？（社会科教育 (786) 10-13）
8. 2024/03 高大研やSNSに集い、学習する教師たち（『社会科教育』780号、116-119）
9. 2021/07 【書評】リンダ・S・レヴスティック、キース・C・バートン著/松澤剛・武内流加・吉田新一郎訳『歴史をするー生徒をいかす教え方・学び方とその評価』（学藝社会 (37)）
10. 2020/11 問いの構造をデザインすることで、歴史と現代をつなげられるか（社会科教育740）
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学会発表・講演
1. 2026/02 小学生は「武士」をどのようにイメージしているのかー 第３学年と第６学年の描写の比較分析ー（社会系教科教育学会 第37回研究発表大会）
2. 2025/11 教員志望学生は地域に根ざした「困難な歴史」をなぜ、どのように授業開発したのか（日本社会科教育学会第75回全国研究大会）
3. 2025/11 日本軍「慰安婦」問題を教える社会科教師のゲートキーピング ―日本軍「慰安婦」問題を取り巻く社会的政治的な文脈の変化と教授法の関係性に着目して―（日本社会科教育学会第75回全国研究大会）
4. 2025/10 北海道の子どもたちはナショナルヒストリーはどう意味づけているのかー小学生と中学生の歴史的意義（historical significance）の比較分析（第74回全国社会科教育学会全国研究大会）
5. 2025/08 「歴史総合、日本史探究、世界史探究の授業と大学入学試験に関する実態及び意識調査」報告（高大連携歴史教育研究会第11回大会）
6. 2025/08 アイヌを継承するアイヌと継承しないアイヌ（歴史教育者協議会第76回東京大会）
7. 2025/08 高校新科目を担当する歴史教師養成カリキュラムの提案─歴史学と社会科教育学の協働（高大連携歴史教育研究会 第11回大会）
8. 2025/06 これからの高校歴史教員養成におけるミニマムスタンダードー歴史学と社会科教育学の立場からー②（高大連携歴史教育研究会第5部会シンポジウム）
9. 2025/03 教師・市民との交渉 －社会的受容に関する新・論点争点－（教科教育学コンソーシアム 第５回シンポジウム「教科教育学研究の新・論点争点 －学の越境がもたらす倫理的，政策的，社会的課題を考える－」）
10. 2025/02 これからの高校歴史教員養成におけるミニマムスタンダードー歴史学と社会科教育学の立場からー（高大連携歴史教育研究会第5部会シンポジウム）
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受賞学術賞
1. 2020/10 全国社会科教育学会 研究奨励賞
外部補助金等
1. 2023/04～2028/03  歴史論争問題学習における「仕方なかった」という反応を減ずる倫理的判断のあり方 (基盤研究（C）)
2. 2023/04～2026/03  公的論争問題の議論を活性化するための文脈に応じた評価基準・基準の開発 (基盤研究（C）)
3. 2022/08～2024/03  歴史論争問題学習における生徒の感情変化と学習に与える影響 (研究活動スタート支援)
職歴
1. 2019/04～2022/03 中央大学附属中学高等学校 専門学校・小中高等の教員
2. 2021/04～2021/09 東海大学
3. 2021/10～2022/03 高千穂大学
資格・免許
1. 2016/03/18 特別支援学校教諭一種免許状（知的障害者・肢体不自由者・病弱者）
2. 2018/03/18 高等学校教諭専修免許状（公民）
3. 2018/03/18 高等学校教諭専修免許状（地理歴史）
4. 2018/03/18 小学校教諭専修免許状
5. 2018/03/18 中学校教諭専修免許状（社会）
社会における活動
1. 2026/03 歴史にこだわる市民性教育
2. 2026/02 2025年度「多様性の広場」：社会科教育における「多様性」の多様性
3. 2026/01～ NCSS International Assembly　査読
4. 2025/12 授業力向上セミナーWEEK 社会科 共同研究者
5. 2025/09～2025/12 大分県立上野丘高校 「総合的な探究の時間」メンター
6. 2025/03 共テは学習指導要領のねらいをどこまで評価したのか？
7. 2025/03 第３回社会科教育実践研究会 コメント
8. 2025/02 ポストコロニアルの視座から問う子ども・学校・カリキュラム研究
9. 2025/01 【あの戦争を学ぶ・つなぐⅡ】「なぜ？から始まった学び、そして教えたいことがある
10. 2024/12 社会科教育法模擬講義
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